17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《小猴子下山》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。講述了小猴子在下山的過程中，不斷被路邊的事物吸引，導致最后什么也沒撈到，寓意著不能三心二意，要專一。本文旨在引導學生理解故事內(nèi)容，體會故事寓意，并能夠發(fā)揮想象，續(xù)編故事。同時，通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護樹木的意識。教學目標包括：了解故事大意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解“專一”的含義，懂得做事要專一，不能三心二意；能結(jié)合生活實際，談談自己對故事的理解；能發(fā)揮想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《小猴子下山》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語言表達能力；通過分析故事情節(jié)，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；通過想象和續(xù)編故事，提升學生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力；通過理解故事寓意，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同和理解。同時，通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護樹木的意識，提升學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，體會故事寓意，并能夠發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

難點：學生對“專一”的含義的理解，以及能夠結(jié)合生活實際，談談自己對故事的理解。

解決辦法：

1.針對重點，可以通過分組朗讀、角色扮演等方式，使學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高朗讀水平。

2.對于難點，可以通過引導學生聯(lián)系生活，舉例說明“專一”的重要性，幫助學生深入理解。同時，通過小組討論、分享等方式，讓學生能夠結(jié)合自己的生活實際，談談對故事的理解，從而突破難點。

此外，針對學生發(fā)揮想象，續(xù)編故事的能力，可以提供一些啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考，如“小猴子在下山的過程中，還可以遇到哪些事情？”等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使其能夠順利完成故事續(xù)編。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小猴子下山》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備一些與故事情節(jié)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和感受故事內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學生朗讀、討論和分享的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、故事分享區(qū)等，以方便學生進行互動和交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《小猴子下山》的課文、相關的故事圖片和視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞故事情節(jié)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小猴子為什么什么也沒撈到？”、“你認為專一的重要性是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀課文和相關資料，理解故事情節(jié)和寓意。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述《小猴子下山》的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“專一”的含義和重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握“專一”的價值觀。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“專一”的實踐應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“專一”的含義和重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“專一”的價值觀。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“專一”的含義，掌握其在生活中的應用，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“專一”主題相關的拓展資源，如其他相關故事、articles等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“專一”的價值觀和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《狐貍和葡萄》：另一個關于目標追求和放棄的故事，讓學生進一步思考如何堅持和面對挫折。

-《烏鴉和狐貍》：一個關于智慧和計謀的故事，讓學生思考如何分辨真?zhèn)?，不被表面現(xiàn)象所迷惑。

-《小豬蓋房子》：一個關于努力和成果的故事，讓學生明白只有付出努力才能獲得成功的道理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找更多關于“專一”的故事或者實例，了解“專一”在生活中的應用和重要性。

-學生可以嘗試寫一篇關于“專一”的短文，分享自己的理解和體驗。

-學生可以與家人或朋友分享本節(jié)課學到的內(nèi)容，看看他們是否也有類似的體驗和看法。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《專心致志》的故事，讓學生了解專注的重要性。

-閱讀材料：《持之以恒》的故事，讓學生明白只有堅持不懈的努力才能取得成功。

-視頻資源：觀看有關專注和堅持的短視頻，如TED演講、教育紀錄片等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并撰寫閱讀筆記或觀后感。

-學生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考并回答：在日常生活中，如何做到專注和堅持？自己是否有相關的例子可以分享。

-學生可以與家人或朋友分享拓展內(nèi)容，交流對專注和堅持的理解和體會。

教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和學習。通過課后拓展，學生能夠進一步鞏固本節(jié)課所學的知識點，提高自主學習和拓展能力，培養(yǎng)專注和堅持的優(yōu)良品質(zhì)。八、反思改進措施-采用生動有趣的故事和實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強學生的感官體驗，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

-通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

-在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對故事或知識點不感興趣。

-在角色扮演等活動中，部分學生的表現(xiàn)不夠積極，可能是因為缺乏自信心或表達能力。

-作業(yè)布置和批改方面，可能存在一些問題，如作業(yè)量過多或過少，作業(yè)難度不合適等。

3.改進措施：

-在選擇故事和實例時，更加注重與學生生活實際相關的內(nèi)容，以提高學生的興趣和參與度。

-針對不同學生的情況，提供個性化的指導和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自信心和表達能力。

-根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整作業(yè)的量和難度，以滿足不同學生的學習需求。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題，并進行解答和指導。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的表現(xiàn)和反應，了解學生的學習狀態(tài)和參與程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以滿足學生的學習需求。

-測試：教師在課