22《讀不完的大書》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《讀不完的大書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版，第22課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生們探索《讀不完的大書》這一有趣的文章，通過(guò)講述大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐性和知識(shí)深度，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《讀不完的大書》的語(yǔ)言特色和文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞。

2.增強(qiáng)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的比喻、擬人等修辭手法，鍛煉學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)：結(jié)合文本，讓學(xué)生了解大自然中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)自然文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.提高表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握文章中的比喻、擬人等修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生從文本中提煉信息和分析問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章深層含義的理解和把握。

2.學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟時(shí)，語(yǔ)言組織能力不足。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流討論，共同分析文章中的修辭手法，提高理解和應(yīng)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、解答的方式，深入挖掘文章深層含義，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如口頭復(fù)述、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言組織能力，提高表達(dá)能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架，如思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞提示等，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)自信心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。通過(guò)案例研究，比較分析不同修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解文本特色。

-講授：對(duì)文章的語(yǔ)言特色、修辭手法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。

-討論與案例研究：組織學(xué)生分組討論，分析文章中的具體例句，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演和創(chuàng)意寫作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬文章中的角色，增強(qiáng)對(duì)文本情境的理解。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實(shí)物展示等手段，直觀展示文章內(nèi)容，輔助教學(xué)。

-多媒體課件：展示文章中的重點(diǎn)畫面，幫助學(xué)生形象地理解文本。

-實(shí)物展示：展示大自然中的實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受文章所描述的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示大自然的美麗圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們覺(jué)得大自然是一本怎樣的書？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和求知欲。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于大自然的課文，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-對(duì)《讀不完的大書》進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括作者、背景等。

-逐段講解文章內(nèi)容，重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生理解并掌握其作用。

-結(jié)合文章，講解大自然中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行句子仿寫，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-分組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、修改彼此的練習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生模擬文章中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)對(duì)文本情境的理解。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，以《我的大自然之旅》為題，進(jìn)行課堂寫作練習(xí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大自然中的文化內(nèi)涵和修辭手法的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一篇關(guān)于大自然的觀察日記，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀下一課的文章，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新性地運(yùn)用角色扮演、創(chuàng)意寫作等教學(xué)活動(dòng)，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，確保教學(xué)效果的高效性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題：《讀不完的大書》通過(guò)描繪大自然的美麗和奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲望。

-大自然的多樣性：山川、河流、動(dòng)植物等。

-大自然與文化：民間傳說(shuō)、詩(shī)歌、藝術(shù)等。

2.修辭手法：

-比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，使文章更具表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使文章更生動(dòng)形象。

3.文章結(jié)構(gòu)：

-總分總結(jié)構(gòu)：文章開(kāi)頭總述大自然之美，中間詳細(xì)描繪大自然中的各種景象，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)大自然之美。

-過(guò)渡句：文章中的過(guò)渡句，使文章內(nèi)容銜接自然，結(jié)構(gòu)清晰。

4.閱讀理解：

-提取關(guān)鍵信息：通過(guò)閱讀，能從文章中提取出關(guān)于大自然的特點(diǎn)、修辭手法的運(yùn)用等信息。

-分析問(wèn)題：能針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題，并從文章中找到答案。

5.表達(dá)能力：

-口頭表達(dá)：能用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，講述大自然之美。

-書面表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，完成相關(guān)寫作任務(wù)。

6.文化意識(shí)：

-了解大自然中的文化內(nèi)涵，如民間傳說(shuō)、詩(shī)歌等。

-尊重和傳承自然文化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7.思維能力：

-分析和比較文章中的修辭手法，提高學(xué)生的思維邏輯能力。

-創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了文章內(nèi)容、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、閱讀理解、表達(dá)能力、文化意識(shí)和思維能力等方面，與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握《讀不完的大書》的知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與大自然相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，如《秋天的懷念》、《山居秋暝》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看介紹大自然奧秘的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入感受大自然的魅力，拓寬知識(shí)視野。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解答在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本和視頻內(nèi)容。

-布置課后任務(wù)，要求學(xué)生選取一篇喜歡的自然主題文章或紀(jì)錄片，進(jìn)行閱讀或觀看，并完成一篇心得體會(huì)，分享自己的感悟。

-組織課后交流活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，以《我的大自然探索》為題，寫一篇短文，描述他們對(duì)大自然的觀察和感悟。

-閱讀理解：布置相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)答題鞏固對(duì)文章內(nèi)容、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：布置下一課的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生提前閱讀課文，并準(zhǔn)備相關(guān)的思考問(wèn)題。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)估。

-指出問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不清、修辭手法使用不當(dāng)?shù)?，教師?yīng)具體指出，并提出改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)诶斫庹n文、運(yùn)用修辭手法等方面取得進(jìn)步。

-反饋方式：通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)、口頭反饋或課堂討論等方式，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-進(jìn)步展示：在課堂上，選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)增強(qiáng)被展示學(xué)生的自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-知識(shí)點(diǎn)：《讀不完的大書》

-重點(diǎn)詞：大自然、比喻、擬人、文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)句：文章主題句、修辭手法例句

②條理清楚：

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)

-修辭手法：比喻、擬人

-閱讀理解：關(guān)鍵信息提取、問(wèn)題分析

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如主題句使用紅色，修辭手法使用藍(lán)色。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，形象展示大自然中的景物，如山川、動(dòng)植物等。

-創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，如將“大自然”三個(gè)字設(shè)計(jì)成樹木形狀，增強(qiáng)趣味性。

板書設(shè)計(jì)注重重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的突出，同時(shí)兼顧藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)-課后調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

-同行聽(tīng)課：邀請(qǐng)其他教師聽(tīng)課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取外部評(píng)價(jià)。

-自我反思：課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧，分析每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。