Unit3 Are you Su Hai？（第三課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AreyouSuHai？（第三課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AreyouSuHai？（第三課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit3AreyouSuHai?（第三課時(shí)）》選自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本課時(shí)內(nèi)容緊承前兩課時(shí)，通過(guò)SuHai和SuYang這一對(duì)雙胞胎的日常生活場(chǎng)景，鞏固一般疑問(wèn)句“Areyou...?”的用法，同時(shí)引入新詞匯和日常交際用語(yǔ)。課程設(shè)計(jì)將圍繞學(xué)生已學(xué)知識(shí)，通過(guò)圖片、故事和角色扮演等形式，加深學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit3AreyouSuHai?（第三課時(shí)）》的教學(xué)旨在深化學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，特別是在聽(tīng)說(shuō)能力方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：首先，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Areyou...?”進(jìn)行日常交流，并能在特定情境中恰當(dāng)提問(wèn)和回答。其次，發(fā)展認(rèn)知素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)比雙胞胎的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)事物觀察的細(xì)致性和辨別能力。再次，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解和尊重不同的個(gè)人特征和生活方式。最后，強(qiáng)化社交素養(yǎng)，通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會(huì)在交際中傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，促進(jìn)人際理解和尊重，與課本內(nèi)容相輔相成，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般疑問(wèn)句“Areyou...?”的構(gòu)造和運(yùn)用；新詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。

難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行有效交流；雙胞胎人物特征的記憶和區(qū)分。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示雙胞胎的圖片和視頻，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)記憶，加深對(duì)人物特征的理解和區(qū)分。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的交際場(chǎng)景，如“Findthetwin”游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)和應(yīng)用一般疑問(wèn)句，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生相互提問(wèn)和回答，利用同伴互助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)句型和詞匯的記憶。

4.教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模仿和創(chuàng)造對(duì)話，突破在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)交流的難點(diǎn)。

5.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供難度適宜的練習(xí)，鞏固重點(diǎn)，逐步提升難度，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效訓(xùn)練。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)設(shè)置具體的日常場(chǎng)景，如學(xué)校生活、家庭環(huán)境等，讓學(xué)生在角色扮演中自然習(xí)得語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”等互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲中的問(wèn)答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的理解和運(yùn)用。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，輔助教學(xué)，提高課堂的趣味性和信息量。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、互助學(xué)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向的方式，如“設(shè)計(jì)雙胞胎的一天”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教學(xué)中注重啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)案例研究，如分析雙胞胎的不同生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示雙胞胎的趣味圖片，提出問(wèn)題：“Canyoutellwhoiswho?”引發(fā)學(xué)生對(duì)雙胞胎特征的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的歌曲或動(dòng)畫(huà)視頻，復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句“Areyou...?”的用法，為新課學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的對(duì)話，通過(guò)講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如“AreyouSuHai?No,I'mSuYang.”

-分步驟教授對(duì)話，先讓學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)，然后解釋詞匯和句型，確保學(xué)生理解其意義和用法。

-教師與學(xué)生一起模擬對(duì)話，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性，并進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)雙胞胎角色，用“Areyou...?”進(jìn)行問(wèn)答游戲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，模擬情景對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)新句型和詞匯的掌握情況。

-小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)“雙胞胎挑戰(zhàn)賽”，小組間進(jìn)行速度和準(zhǔn)確度的比拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生自由選擇角色，模擬課本中的對(duì)話情境，進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)創(chuàng)造性對(duì)話。

-師生互動(dòng)：教師參與角色扮演，與學(xué)生進(jìn)行即興對(duì)話，提供實(shí)時(shí)反饋和糾正，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-創(chuàng)新拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的雙胞胎故事，使用新詞匯和句型進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如一般疑問(wèn)句的構(gòu)造和回答，新詞匯的用法等。

-確認(rèn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-設(shè)計(jì)分層作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)（如填空、選擇）和拓展練習(xí)（如編寫(xiě)對(duì)話、制作雙胞胎介紹卡片）。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，同時(shí)注重解決問(wèn)題和核心素養(yǎng)能力的拓展，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與雙胞胎主題相關(guān)的繪本或故事書(shū)籍，如《TheTwins》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。

-收集雙胞胎在生活中的趣事視頻，用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解雙胞胎的生活場(chǎng)景。

-推薦含有人物特征描述的英語(yǔ)歌曲，如《I'maLittleTeapot》，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-準(zhǔn)備有關(guān)身體部位和人物特征的海報(bào)或卡片，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)游戲。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起觀察周?chē)碾p胞胎，記錄他們的不同之處，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-建議學(xué)生制作自己的“雙胞胎手冊(cè)”，收錄新學(xué)的詞匯和句型，以及有關(guān)雙胞胎的趣味信息。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的對(duì)稱事物，如衣服、家具等，用英語(yǔ)討論它們的相似之處和不同之處。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇話題，編寫(xiě)并表演小劇本，運(yùn)用所學(xué)的一般疑問(wèn)句和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或手工制作，表達(dá)對(duì)雙胞胎的理解和想象，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，教師將通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的參與情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句“Areyou...?”的理解和運(yùn)用能力。

-通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，教師將檢查學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性和流利性。

-教師將注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供積極的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-課堂上的即時(shí)測(cè)試，如填空、選擇或簡(jiǎn)答題，將用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯使用是否準(zhǔn)確，以及對(duì)話是否符合情境要求。

-提供具體的、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和成就，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師將監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.對(duì)話填空：

-提供一段關(guān)于雙胞胎的對(duì)話，挖空部分需要學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來(lái)填充。

-例如：

A:AreyouSuHai?

B:No,I'm____(SuYang).Howaboutyou?

A:I'm____(SuHai).Nicetomeetyou!

2.角色扮演寫(xiě)作：

-讓學(xué)生編寫(xiě)一段關(guān)于雙胞胎的對(duì)話，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和2個(gè)一般疑問(wèn)句。

-例如：

A:Areyoutwins?

B:Yes,weare.I'mtheolderone,____(SuHai).

A:Oh,really?Ithoughtyouwere____(SuYang).

3.詞匯匹配：

-提供一組詞匯和它們的定義，要求學(xué)生匹配正確的詞匯。

-例如：

-twin(n):twochildrenbornatthesametimetothesamemother

-same(adj):notdifferent

-different(adj):notthesame

-older(adj):havinglivedorexistedformoretime

-younger(adj):havinglivedorexistedforlesstime

4.問(wèn)答練習(xí)：

-列出5個(gè)關(guān)于雙胞胎的問(wèn)題，要求學(xué)生用完整的句子回答。

-例如：

-Q:What'sthedifferencebetweenSuHaiandSuYang?

-A:SuHaihasabirthmarkonherrightarm,butSuYangdoesn't.

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-讓學(xué)生想象自己是雙胞胎，描述一天中發(fā)生的有趣事