14文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《學(xué)弈》文言文教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，使學(xué)生能夠理解文中的寓意，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化自信。同時(shí)，通過(guò)分析文中的比喻和寓言，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。此外，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他篇目的文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。他們掌握了基本的文言文詞匯和句式，能夠理解文言文中的大致意思。此外，學(xué)生對(duì)古代文化和歷史有一定的了解，能夠理解文言文中的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，特別是寓言故事和比喻。他們具備一定的邏輯思維能力和批判性思維，喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和分享意見(jiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的詞匯和句式。他們可能對(duì)文言文中的比喻和寓言理解不夠深刻，難以領(lǐng)悟其中的寓意。此外，學(xué)生可能對(duì)文言文的文化背景和歷史背景不夠了解，難以理解文言文中的文化內(nèi)涵。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)弈》這篇文言文的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文文本和相關(guān)注釋解釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《學(xué)弈》的動(dòng)畫(huà)片段、古代棋局的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)或游戲，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如棋盤(pán)、棋子等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示古代棋局的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這是什么游戲嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹圍棋的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)圍棋的興趣。

-教師提出問(wèn)題：“學(xué)習(xí)圍棋可以培養(yǎng)我們的哪些能力？”引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《學(xué)弈》課文，邊讀邊解釋生僻詞匯和句式。

-教師講解課文中的比喻和寓言，如“舉棋不定”、“棋逢對(duì)手”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過(guò)示例，教授學(xué)生如何將課文中的比喻和寓言運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得課文中的比喻和寓言有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

-教師選取幾位學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課文中的寓意和啟示。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的比喻和寓言，寫(xiě)一篇小短文。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們學(xué)到了什么？有哪些收獲？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用小組討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《論語(yǔ)·為政篇》、《孟子·告子下篇》等古代經(jīng)典文獻(xiàn)中有關(guān)圍棋的論述，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文人對(duì)圍棋的看法和理解。另外，推薦閱讀《棋魂》這部小說(shuō)，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生感受?chē)宓镊攘蜕疃取?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看圍棋比賽的直播或錄像，了解圍棋的實(shí)戰(zhàn)技巧和策略。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試與家長(zhǎng)或朋友一起玩圍棋游戲，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)弈中，提高自己的圍棋水平。

3.開(kāi)展課后小組討論活動(dòng)：學(xué)生可以組成小組，選擇一篇與圍棋相關(guān)的文章或故事，進(jìn)行閱讀和討論。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和理解，互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.舉辦圍棋比賽：學(xué)?？梢越M織圍棋比賽，讓學(xué)生在比賽中檢驗(yàn)自己的圍棋水平，提高自己的競(jìng)技能力。同時(shí)，比賽可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和斗志，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.邀請(qǐng)圍棋專(zhuān)家進(jìn)行講座：學(xué)校可以邀請(qǐng)圍棋專(zhuān)家或職業(yè)棋手來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸圍棋高手，了解圍棋的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧。通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，學(xué)生可以更深入地理解圍棋，提高自己的圍棋水平。

6.創(chuàng)建圍棋社團(tuán)：學(xué)?？梢詣?chuàng)建圍棋社團(tuán)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流圍棋的平臺(tái)。社團(tuán)可以定期組織活動(dòng)，如講座、比賽、交流會(huì)等，讓學(xué)生在社團(tuán)中結(jié)交志同道合的朋友，共同提高圍棋水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，觀察他們的合作能力和溝通交流技巧，評(píng)價(jià)他們的思考深度和理解能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《學(xué)弈》這篇文言文的掌握程度，包括詞匯理解、句子翻譯、寓意領(lǐng)悟等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和討論激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。這種互動(dòng)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組合作：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和啟發(fā)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.實(shí)際操作：我讓學(xué)生實(shí)際操作棋盤(pán)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文言文的理解有困難，特別是對(duì)于一些生僻詞匯和句式。這導(dǎo)致他們對(duì)課文的寓意和教訓(xùn)把握不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不均，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較被動(dòng)。這影響了課堂的整體效果和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，主要依賴(lài)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，這種方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不能充分激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.輔助教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生理解文言文，我將尋找更多的輔助教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)視頻、圖片圖表等，以直觀的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助他們更好地理解寓意。

2.小組合作引導(dǎo)：為了提高學(xué)生的參與度，我將加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置明確的目標(biāo)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)、課后作業(yè)評(píng)價(jià)等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：《論語(yǔ)·為政篇》中有關(guān)圍棋的論述，如“知之為知之，不知為不知，是知也。”以及《孟子·告子下篇》中的“奕者，戲也。古者，君臣上下，父子兄弟，同坐而食，食畢，君臣相讓?zhuān)缸有值芟嘧專(zhuān)缓髧??！钡?。此外，推薦學(xué)生觀看圍棋比賽的直播或錄像，了解圍棋的實(shí)戰(zhàn)技巧和策略。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以閱讀上述提到的文獻(xiàn)材料，了解古代文人對(duì)圍棋的看法和理解。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試與家長(zhǎng)或朋友一起玩圍棋游戲，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)弈中，提高自己的圍棋水平。教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦閱讀材料等，以確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-《學(xué)弈》的背景和作者

-課文的生僻詞匯和句式

-課文中的比喻和寓言，如“舉棋不定”、“棋逢對(duì)手”等

-課文所表達(dá)的寓意和教訓(xùn)

2.詞、句等：

-“弈者，戲也”

-“舉棋不定，必?cái)o(wú)疑”

-“棋逢對(duì)手，其樂(lè)無(wú)窮”

-“學(xué)弈者，當(dāng)知其道”

3.藝術(shù)性和趣味性