安徒生童話前記教案 滬教版

安徒生童話前記教案滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《安徒生童話前記》教案，滬教版

本節(jié)課，我們將深入探索滬教版語文三年級下冊《安徒生童話》單元前的導(dǎo)言部分——《安徒生童話前記》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解安徒生的生平背景及其創(chuàng)作童話的特點(diǎn)。

2.分析安徒生童話的藝術(shù)特色，如寓意、想象、情感等。

3.閱讀并理解《安徒生童話前記》中關(guān)于安徒生童話的簡要介紹。

4.通過小組討論，探討安徒生童話對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

5.學(xué)會運(yùn)用課文中的詞語和句型，提高語言表達(dá)能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生更好地了解安徒生童話的價(jià)值，激發(fā)他們對閱讀童話的興趣，同時(shí)提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)安徒生童話，了解世界文化多樣性，培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的態(tài)度。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：分析安徒生童話的藝術(shù)特色，學(xué)會品味童話故事中的美，提升審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從安徒生童話中汲取靈感，創(chuàng)作屬于自己的故事。

4.提升語言表達(dá)能力：運(yùn)用課文中的詞語和句型，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：小組討論安徒生童話的啟示，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高合作解決問題的能力。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的層次，我們在進(jìn)行《安徒生童話前記》的教學(xué)時(shí)，需要對學(xué)生以下方面的實(shí)際情況進(jìn)行分析：

1.知識層面：

（1）學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和句型，能夠閱讀和理解童話故事。

（2）學(xué)生對安徒生童話有一定了解，但大多停留在故事情節(jié)層面，對于安徒生的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)了解不多。

（3）學(xué)生對于童話的藝術(shù)特色如寓意、想象、情感等方面的理解尚淺，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在口頭表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)時(shí)可能缺乏條理性和準(zhǔn)確性。

（2）學(xué)生的書面表達(dá)能力相對較弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）學(xué)生具備初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在合作過程中，有時(shí)會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生普遍對童話故事充滿興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。

（2）學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識，但自信心不足，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（3）學(xué)生在尊重和欣賞他人方面表現(xiàn)良好，但在面對不同意見時(shí)，有時(shí)不能很好地處理。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)提醒。

（2）學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，但有時(shí)會過于關(guān)注個(gè)人表現(xiàn)，忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

（3）學(xué)生對于課堂紀(jì)律遵守較好，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對安徒生童話的興趣有助于提高課堂參與度，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（2）學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，要求教師在教學(xué)過程中，既要關(guān)注知識傳授，也要關(guān)注能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。

（3）針對學(xué)生在行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有滬教版語文三年級下冊教材，以便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備《安徒生童話前記》的課文打印稿，以便在課堂上分發(fā)給學(xué)生，方便閱讀和討論。

2.輔助材料：

-收集安徒生的生平圖片和相關(guān)歷史背景資料，制作成PPT，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更直觀地了解安徒生的生平。

-精選安徒生童話的經(jīng)典插圖，用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和討論。

-搜集安徒生童話改編的動(dòng)畫或電影片段，作為課堂引入或總結(jié)時(shí)的多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)評論和藝術(shù)特色分析的簡短文章，用于拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)講臺，用于教師講解和演示PPT。

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)置一個(gè)閱讀角，擺放與安徒生童話相關(guān)的書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備評價(jià)量表，用于學(xué)生自評和互評，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思。

-準(zhǔn)備課堂作業(yè)紙，包括詞語填空、句子仿寫等練習(xí)，以鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）運(yùn)作正常，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《安徒生童話前記》預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解安徒生的生平和童話創(chuàng)作特點(diǎn)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“安徒生是如何成為一名童話作家的？”和“他的童話有哪些特別之處？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《安徒生童話前記》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究滬教版語文三年級下冊教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《安徒生童話前記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道安徒生童話背后的故事嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對童話故事的理解情況，為學(xué)習(xí)《安徒生童話前記》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解安徒生的生平和童話創(chuàng)作特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如安徒生的童年經(jīng)歷對其創(chuàng)作的影響，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如童話中的象征意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“安徒生童話中的寓意”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對安徒生的生平和童話創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹安徒生童話的其他作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話文學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合安徒生童話的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考童話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的安徒生童話前記內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于安徒生童話的小短文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生童話全集：推薦學(xué)生閱讀安徒生童話全集，以便更全面地了解安徒生的童話作品及其藝術(shù)風(fēng)格。

-安徒生傳記：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于安徒生生平的傳記，深入了解這位童話大師的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-安徒生童話改編的影視作品：推薦學(xué)生觀看安徒生童話改編的電影或動(dòng)畫，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，以直觀的方式感受童話的魅力。

-童話文學(xué)評論集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些童話文學(xué)評論集，了解文學(xué)評論家對安徒生童話的解讀和分析。

-安徒生童話主題的繪畫作品：收集和展示安徒生童話主題的繪畫作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受童話的美。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生童話全集時(shí)，可以讓學(xué)生挑選自己最喜歡的故事，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感受和心得。

-在閱讀安徒生傳記時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注安徒生的個(gè)人品質(zhì)和成長經(jīng)歷，探討這些因素如何影響他的童話創(chuàng)作。

-觀看安徒生童話改編的影視作品后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較原著與改編作品之間的異同，分析改編的優(yōu)缺點(diǎn)。

-閱讀童話文學(xué)評論集時(shí)，建議學(xué)生關(guān)注評論家對安徒生童話中象征、隱喻等文學(xué)手法的解讀，幫助學(xué)生更深入地理解童話的內(nèi)涵。

-針對安徒生童話主題的繪畫作品，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，將他們對童話故事的理解和感悟通過繪畫表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)1.安徒生生平簡介

①安徒生生平：1805年出生，丹麥作家，世界童話大師

②代表作品：《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等

③獲獎(jiǎng)榮譽(yù)：獲丹麥國王弗雷德里克六世頒授的勛章

2.安徒生童話創(chuàng)作特點(diǎn)

①寓意豐富：通過童話故事傳達(dá)深刻的道德和人生哲理

②想象力豐富：創(chuàng)造了許多奇幻的世界和形象

③情感真摯：故事中充滿對人性的關(guān)懷和對生活的熱愛

3.安徒生童話的藝術(shù)特色

①象征手法：通過象征性的角色和情節(jié)表達(dá)深層的意義

②對比手法：通過對比展示人性的善惡美丑

③情感渲染：通過細(xì)膩的情感描寫打動(dòng)讀者的心

4.安徒生童話的啟示

①勇敢面對困難：無論遇到多大困難，都要勇敢地去面對和克服

②堅(jiān)持夢想：只要堅(jiān)持不懈，夢想終將實(shí)現(xiàn)

③珍惜友情：友情是人生最寶貴的財(cái)富，要好好珍惜和維護(hù)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用卡通插圖、色彩豐富的文字等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評價(jià)：

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)作業(yè)、隨堂練習(xí)、課堂作業(yè)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并進(jìn)行詳細(xì)批注和指導(dǎo)。在批改作業(yè)后，及時(shí)將作業(yè)返還給學(xué)生，并進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的問題和不足之處，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。通過作業(yè)評價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以根據(jù)作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《安徒生童話前記》這一課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對安徒生的生平和童話創(chuàng)作特點(diǎn)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是由于我對討論問題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是因?yàn)橛懻摃r(shí)間不夠充分。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的討論問題，并確保給予學(xué)生足夠的討論時(shí)間。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在隨堂練習(xí)中遇到了一些困難，尤其是在理解童話中的象征意義方面。這讓我意識到，我需要在教