Unit4 My family Lesson1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyfamilyLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4MyfamilyLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)起始班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第10周，星期一上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Myfamily展開(kāi)，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“mother/father/brother/sister”等，以及學(xué)會(huì)用“Ihavea...”句型介紹自己的家庭成員。課程設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，結(jié)合課本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和介紹句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)其用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的技能。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力，提升問(wèn)題解決和合作交流的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：家庭成員詞匯，如“mother/father/brother/sister”等。

-句型：掌握并運(yùn)用“Ihavea...”句型介紹家庭成員。

-語(yǔ)法：理解并正確使用第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞，如“has”。

舉例：通過(guò)圖片、實(shí)物和情景模擬等多種方式，反復(fù)練習(xí)上述詞匯和句型，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實(shí)際情景中應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯發(fā)音：正確區(qū)分家庭成員詞匯的發(fā)音，特別是“mother”和“brother”中的“th”音。

-句型結(jié)構(gòu)：理解并正確構(gòu)造“Ihavea...”句型，注意主謂一致和第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的運(yùn)用。

-文化差異：理解中英文在家庭成員稱(chēng)呼上的差異，如中文中的“哥哥/姐姐/弟弟/妹妹”與英文中的“olderbrother/oldersister/youngerbrother/youngersister”。

舉例：通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿跟讀、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在比較中掌握中英文表達(dá)差異，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)突破句型構(gòu)造難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)講解和討論，加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，提前翻到Unit4Myfamily單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、家庭成員關(guān)系圖解、介紹家庭成員的視頻片段，以及與家庭主題相關(guān)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板用于展示；在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的家庭成員有哪些嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁刺貏e的意義？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的結(jié)構(gòu)和溫馨。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本詞匯和介紹句型。

過(guò)程：

講解家庭成員的英文詞匯，如“mother/father/brother/sister”等，并展示相應(yīng)的圖片。

詳細(xì)介紹如何使用“Ihavea...”句型來(lái)介紹家庭成員，通過(guò)圖表和示例句幫助學(xué)生理解。

通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員詞匯的應(yīng)用和不同家庭結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭案例進(jìn)行分析，如單親家庭、大家庭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、家庭成員關(guān)系和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解家庭多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭結(jié)構(gòu)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員的稱(chēng)呼在不同文化背景下的差異，并提出創(chuàng)新性的交流建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在日常生活中更好地用英語(yǔ)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的介紹方法、文化差異認(rèn)識(shí)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員詞匯、介紹句型、文化差異等。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中用英語(yǔ)介紹家庭成員的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)標(biāo)注每位家庭成員，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族樹(shù)模板：提供家族樹(shù)模板，讓學(xué)生在課后繪制自己的家族樹(shù)，并用英文標(biāo)注家庭成員。

-家庭主題故事書(shū)：推薦一些關(guān)于家庭的英文故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《GuessHowMuchILoveYou》等，讓學(xué)生在閱讀中加深對(duì)家庭概念的理解。

-家庭主題歌曲：提供一些簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲，如《HappyFamily》和《ILoveMyFamily》，幫助學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型。

-家庭生活視頻：分享一些展示不同家庭生活方式的短視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展建議：

-觀察自己的家庭：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的家庭成員，了解他們的特點(diǎn)和喜好，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭主題寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的小故事，可以包括家庭成員、家庭活動(dòng)等元素。

-跨文化比較：讓學(xué)生收集不同國(guó)家家庭成員的稱(chēng)呼和習(xí)俗，進(jìn)行比較分析，了解文化差異。

-創(chuàng)作家庭之歌：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的歌曲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與角色扮演等活動(dòng)。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況，以及在實(shí)際情景中的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估每組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的深度、創(chuàng)新性以及小組成員之間的合作交流。

-檢查學(xué)生展示的家庭成員介紹是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠體現(xiàn)對(duì)文化差異的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，包括家庭成員詞匯填空、句型匹配等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

-通過(guò)即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生繪制的家族樹(shù)和英語(yǔ)描述，考察學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的運(yùn)用能力。

-檢查學(xué)生家庭主題寫(xiě)作，評(píng)價(jià)其寫(xiě)作能力以及對(duì)家庭概念的深入理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面評(píng)價(jià)和建設(shè)性反饋。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議，幫助其提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.設(shè)計(jì)了小組討論和展示環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

-教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}不夠吸引或組織方式有待優(yōu)化。

-教學(xué)方法：隨堂測(cè)試的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生不能立即糾正錯(cuò)誤，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

-針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，可以嘗試引入更多與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的主題，提高學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，調(diào)