Unit 4 What can you do？Part B （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？PartB。本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)"canyouswim/dance/readbooks/playtheguitar"等，并能夠用"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行回答。同時(shí)，學(xué)生還需掌握如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述兩個(gè)人的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，對(duì)本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)游泳、跳舞、讀書、彈吉他等動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些動(dòng)詞短語(yǔ)運(yùn)用到英語(yǔ)交流中，進(jìn)一步鞏固和提高英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Whatcanyoudo？PartB，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行疑問(wèn)句和回答的交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同人的能力和興趣，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和喜好。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)和小組討論，能夠提升分析問(wèn)題和合作交流的能力。此外，學(xué)生還能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略，如如何學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，能夠正確使用"Canyou..."來(lái)提問(wèn)，并用"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行回答。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)"swim/dance/readbooks/playtheguitar"等進(jìn)行交流。

-能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述兩個(gè)人的能力，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，學(xué)生需要理解并能夠靈活運(yùn)用"Canyou..."來(lái)提問(wèn)。

-正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生需要記住動(dòng)詞短語(yǔ)并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-在描述兩個(gè)人能力時(shí)，學(xué)生需要掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)例句、練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如分組練習(xí)、角色扮演等，來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-交際法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-實(shí)物教學(xué)：使用圖片、卡片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)唱歌嗎？會(huì)跳舞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于能力的表達(dá)，讓我們一起看看大家都有哪些特長(zhǎng)吧！”

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中人物的能力。

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，如“Canyouswim?”“Yes,Ican./No,Ican't.”

-教師舉例說(shuō)明動(dòng)詞短語(yǔ)“swim/dance/readbooks/playtheguitar”的用法，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，互相提問(wèn)并回答關(guān)于能力的問(wèn)題。

-教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生在全班面前展示他們的交流成果。

-教師給出一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，如模擬在餐廳點(diǎn)餐的情境。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式以及動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

-教師提出一個(gè)拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后采訪家人或朋友，記錄下他們的能力和興趣，下節(jié)課分享給大家。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)際操作和交流，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，通過(guò)課堂提問(wèn)和拓展任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式：

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：在動(dòng)詞短語(yǔ)前加上"Canyou..."，如"Canyouswim?"

-肯定回答："Yes,Ican."

-否定回答："No,Ican't."

2.動(dòng)詞短語(yǔ)的用法：

-動(dòng)詞短語(yǔ)包括動(dòng)詞和它的輔助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，如"swim/dance/readbooks/playtheguitar"。

-動(dòng)詞短語(yǔ)用于描述一個(gè)人的能力或喜好，如"Icanswim"表示我會(huì)游泳。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述兩個(gè)人的能力：

-使用"Hecan..."和"Shecan..."來(lái)描述兩個(gè)人的能力，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

4.小組活動(dòng)和角色扮演：

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，互相提問(wèn)并回答關(guān)于能力的問(wèn)題，如"Canyouplaytheguitar?"

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在餐廳點(diǎn)餐的情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

5.課堂提問(wèn)：

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如"Canyousummarizewhatwelearnedtoday?"

6.拓展任務(wù)：

-學(xué)生課后采訪家人或朋友，記錄下他們的能力和興趣，下節(jié)課分享給大家。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生的不同錯(cuò)誤，給予具體的修改指導(dǎo)和解釋，幫助他們理解和掌握正確的知識(shí)。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)歌曲和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方式，舉例說(shuō)明動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

③鞏固練習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

④課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。

⑤總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提出拓展任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。

2.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答方式的板書，突出“Canyou...”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的結(jié)構(gòu)。

②動(dòng)詞短語(yǔ)的板書，列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的