11古詩二首 《池上》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

11古詩二首《池上》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《池上》是統(tǒng)編版語文一年級下冊中的一首古詩，描繪了夏日池塘上荷花盛開的美景，以簡潔、明快的語言傳遞了作者對自然美的熱愛和贊美。本詩既展現(xiàn)了古詩文的韻律美，又富含生動的意象，是引導學生感受古典文學之美的良好教材。教學內容與一年級學生的認知水平和生活經驗相契合，通過本課的學習，學生可以進一步理解古詩的意境，提高語言表達能力，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和興趣。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解并背誦《池上》詩句，體會古詩的韻律美和意境。

難點：把握詩句中的意象，運用語言描繪出詩中的畫面。

解決辦法：通過多媒體展示池塘荷花圖，引導學生觀察并用自己的話描述，將視覺形象與詩句相結合，幫助學生理解詩句中的意象。采用分組合作的方式，讓學生互相交流對詩句的感受，鼓勵他們用繪畫或口頭描述的形式表達對詩意的理解。同時，設計朗誦和角色扮演活動，讓學生在反復朗誦中感受古詩的節(jié)奏和韻律，以加深記憶和情感體驗。通過這些方法，突破難點，實現(xiàn)重點目標。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達，向學生講解《池上》的詩意和韻律特點，引導學生理解古詩的意境。

2.互動討論法：組織學生分組討論詩句的意象和感受，鼓勵學生發(fā)表個人見解，提高他們的語言表達和思考能力。

3.創(chuàng)作體驗法：指導學生通過繪畫或寫作的方式，將詩句中的畫面和情感表達出來，增強學生的實踐體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：運用多媒體設備展示荷花池塘的圖片和視頻，幫助學生直觀感受詩句中的自然美景。

2.朗誦錄音：播放專業(yè)朗誦錄音，讓學生模仿跟讀，提高他們的朗讀技巧和語感。

3.教學軟件：利用教學軟件設計互動游戲和小測試，檢驗學生對詩句的理解和記憶，提高教學趣味性和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《池上》的預習資料，包括詩文的朗讀視頻和相關的荷花圖片，要求學生預習并思考詩中的意象。

-設計預習問題：圍繞《池上》的詩意，設計問題如“詩中描繪了哪些自然景物？”“你覺得這些景物美在哪里？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀詩文，觀看視頻，感知詩中的美景。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的初步理解。

-提交預習成果：學生將自己的思考以文字或圖畫形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動反饋。

作用與目的：

-幫助學生初步理解《池上》的詩意，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對自然美的感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預習時提交的荷花圖畫，引入《池上》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩中的韻律和意象，通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生交流對詩意的理解；角色扮演，模擬詩人賞荷的場景。

-解答疑問：針對學生在討論中的疑問，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法，體驗詩人的情感。

-提問與討論：對不理解的地方勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解詩意。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，加深學生對詩歌意境的體驗。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《池上》的詩意，掌握古詩的韻律美。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達和審美能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生回家后創(chuàng)作一首以自然為主題的短詩，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向學生推薦一些經典的兒童詩歌，鼓勵他們在課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真創(chuàng)作短詩，將所學運用到實際中。

-拓展學習：閱讀推薦的詩歌，拓寬文學視野。

-反思總結：對自己的學習和創(chuàng)作過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對古詩學習的內容，提升創(chuàng)作能力。

-拓寬學生的知識面，提高對文學作品的鑒賞能力。

-通過反思，促進學生自我認識和自我提升。學生學習效果1.理解并背誦《池上》這首古詩，感受古詩的韻律美和意境，增強對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

2.把握詩中的意象，如荷花、池塘等自然景物，并能運用自己的語言描繪出詩中的畫面，提升語言表達和想象力。

3.通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作學習和口語交流的能力，增強課堂參與感和學習積極性。

4.通過創(chuàng)作短詩的課后作業(yè)，將所學知識應用到實際創(chuàng)作中，提升寫作技巧和文學素養(yǎng)。

5.通過閱讀推薦的詩集，拓寬文學視野，培養(yǎng)對詩歌的鑒賞力和審美情趣。

6.通過整個學習過程，培養(yǎng)自主學習、反思總結的良好學習習慣，提高學習效率和自我管理能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作學習表現(xiàn)，評價學生是否能主動投入到學習活動中，如認真聽講、積極提問、主動參與討論等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對《池上》詩句的理解深度、語言表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：設計簡短的隨堂測試，包括詩句默寫、詩意理解等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。

4.創(chuàng)作短詩作業(yè)：評價學生創(chuàng)作的短詩，關注其創(chuàng)意、語言運用和詩歌結構，以及是否能夠體現(xiàn)出對《池上》的學習成果。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時且具體的評價和反饋。強調學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，提供個性化的指導和建議，幫助學生進一步提升。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：請仿照《池上》的風格，創(chuàng)作一首描繪自然景物的短詩，并盡量運用詩中的韻律和意象。

示例答案：

池畔柳依依，輕風拂水面。

荷花舞輕姿，蜻蜓立尖尖。

2.描述練習：請用一段話描述《池上》中你最印象深刻的一個畫面，并解釋為什么這個畫面給你留下深刻印象。

示例答案：

我印象最深刻的是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。這個畫面讓我感受到了初夏的生機和活力，荷葉剛剛露出水面，蜻蜓就已經停在上面，仿佛在告訴我夏天已經悄悄來臨。

3.情感表達：請寫一段話，表達你對《池上》這首詩的情感體驗。

示例答案：

《池上》這首詩讓我感到寧靜和美好。詩中描繪的荷花和池塘讓我仿佛置身于夏日的清新之中，感受到了大自然的溫柔和詩人對自然之美的熱愛。

4.對比分析：請比較《池上》和其他學過的古詩在韻律、意象和情感表達上的異同。

示例答案：

與《靜夜思》相比，《池上》的韻律更為輕快，意象更加豐富。兩者都表達了對自然的贊美之情，但《池