11古詩(shī)二首 《池上》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

11古詩(shī)二首《池上》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《池上》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，描繪了夏日池塘上荷花盛開(kāi)的美景，以簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言傳遞了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美。本詩(shī)既展現(xiàn)了古詩(shī)文的韻律美，又富含生動(dòng)的意象，是引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)之美的良好教材。教學(xué)內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相契合，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解古詩(shī)的意境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并背誦《池上》詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境。

難點(diǎn)：把握詩(shī)句中的意象，運(yùn)用語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的畫(huà)面。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示池塘荷花圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的話描述，將視覺(jué)形象與詩(shī)句相結(jié)合，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象。采用分組合作的方式，讓學(xué)生互相交流對(duì)詩(shī)句的感受，鼓勵(lì)他們用繪畫(huà)或口頭描述的形式表達(dá)對(duì)詩(shī)意的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)朗誦和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)朗誦中感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，以加深記憶和情感體驗(yàn)。通過(guò)這些方法，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解《池上》的詩(shī)意和韻律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句的意象和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力。

3.創(chuàng)作體驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞?，將?shī)句中的畫(huà)面和情感表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示荷花池塘的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)句中的自然美景。

2.朗誦錄音：播放專業(yè)朗誦錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，提高他們的朗讀技巧和語(yǔ)感。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶，提高教學(xué)趣味性和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《池上》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)文的朗讀視頻和相關(guān)的荷花圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考詩(shī)中的意象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《池上》的詩(shī)意，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了哪些自然景物？”“你覺(jué)得這些景物美在哪里？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀詩(shī)文，觀看視頻，感知詩(shī)中的美景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的思考以文字或圖畫(huà)形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《池上》的詩(shī)意，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)自然美的感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提交的荷花圖畫(huà)，引入《池上》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)中的韻律和意象，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生交流對(duì)詩(shī)意的理解；角色扮演，模擬詩(shī)人賞荷的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《池上》的詩(shī)意，掌握古詩(shī)的韻律美。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后創(chuàng)作一首以自然為主題的短詩(shī)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的兒童詩(shī)歌，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真創(chuàng)作短詩(shī)，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的詩(shī)歌，拓寬文學(xué)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升創(chuàng)作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《池上》這首古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.把握詩(shī)中的意象，如荷花、池塘等自然景物，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的畫(huà)面，提升語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交流的能力，增強(qiáng)課堂參與感和學(xué)習(xí)積極性。

4.通過(guò)創(chuàng)作短詩(shī)的課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升寫(xiě)作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。

5.通過(guò)閱讀推薦的詩(shī)集，拓寬文學(xué)視野，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力和審美情趣。

6.通過(guò)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)、主動(dòng)參與討論等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)《池上》詩(shī)句的理解深度、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括詩(shī)句默寫(xiě)、詩(shī)意理解等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

4.創(chuàng)作短詩(shī)作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的短詩(shī)，關(guān)注其創(chuàng)意、語(yǔ)言運(yùn)用和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，以及是否能夠體現(xiàn)出對(duì)《池上》的學(xué)習(xí)成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)且具體的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)仿照《池上》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自然景物的短詩(shī)，并盡量運(yùn)用詩(shī)中的韻律和意象。

示例答案：

池畔柳依依，輕風(fēng)拂水面。

荷花舞輕姿，蜻蜓立尖尖。

2.描述練習(xí)：請(qǐng)用一段話描述《池上》中你最印象深刻的一個(gè)畫(huà)面，并解釋為什么這個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象。

示例答案：

我印象最深刻的是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。這個(gè)畫(huà)面讓我感受到了初夏的生機(jī)和活力，荷葉剛剛露出水面，蜻蜓就已經(jīng)停在上面，仿佛在告訴我夏天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。

3.情感表達(dá)：請(qǐng)寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)《池上》這首詩(shī)的情感體驗(yàn)。

示例答案：

《池上》這首詩(shī)讓我感到寧?kù)o和美好。詩(shī)中描繪的荷花和池塘讓我仿佛置身于夏日的清新之中，感受到了大自然的溫柔和詩(shī)人對(duì)自然之美的熱愛(ài)。

4.對(duì)比分析：請(qǐng)比較《池上》和其他學(xué)過(guò)的古詩(shī)在韻律、意象和情感表達(dá)上的異同。

示例答案：

與《靜夜思》相比，《池上》的韻律更為輕快，意象更加豐富。兩者都表達(dá)了對(duì)自然的贊美之情，但《池