四年級英語下冊 Unit 3 Weather Part B第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit3WeatherPartB第三課時教案1人教PEP主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級英語下冊Unit3WeatherPartB第三課時，重點學習不同的天氣表達以及相關詞匯，如"sunny"、"cloudy"、"windy"、"rainy"等，并運用一般疑問句"What'stheweatherlike?"詢問天氣情況。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的天氣詞匯和一些日常用語，如"hello"、"goodbye"等。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生通過復習和拓展，進一步掌握天氣主題的詞匯和句型，提高他們在實際場景中運用英語進行交流的能力。同時，與之前學過的現(xiàn)在進行時態(tài)相聯(lián)系，幫助學生更好地理解和運用一般疑問句。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習天氣主題的詞匯和句型，提高學生運用英語進行實際場景交流的能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力；通過小組討論和互動，激發(fā)學生思考、分析、解決問題的能力，提升思維品質(zhì)；結合不同國家的天氣特點，拓展學生的文化視野，增強文化意識；在學習過程中，鼓勵學生自主學習、合作探究，培養(yǎng)他們的學習策略和自我管理能力，提高學習能力。這些目標與新教材要求緊密相連，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握詞匯：sunny、cloudy、windy、rainy等描述天氣的詞匯。

-運用句型：熟練運用一般疑問句"What'stheweatherlike?"詢問天氣情況，并能回答相應天氣特點。

-實際運用：能夠在日常對話中談論天氣情況，結合已學時態(tài)進行簡單交流。

2.教學難點：

-詞匯發(fā)音：正確發(fā)音天氣詞匯，特別是"windy"和"rainy"的發(fā)音，避免學生混淆。

-句型理解與運用：理解一般疑問句的構成和用法，以及在回答時使用適當?shù)臅r態(tài)，如使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的天氣情況。

-語境應用：在實際場景中靈活運用所學詞匯和句型，結合語境進行自然交流，對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-文化差異：了解不同文化背景下對天氣描述的異同，如中英文中對于"多云"的表達差異（cloudyvs.overcast）。

在教學過程中，教師需針對以上重點和難點內(nèi)容，采用直觀教學、情景模擬、角色扮演等多種方法，幫助學生克服難點，確保學生能夠透徹理解和掌握核心知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP四年級英語下冊教材，以便于課堂上隨時翻閱和學習。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表，展示不同天氣現(xiàn)象；準備視頻素材，展示不同天氣下的生活場景，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行小組合作和互動；設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和表演。此外，提前在教室內(nèi)張貼與天氣相關的海報，營造學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣對我們的日常生活有什么影響嗎？它與我們穿什么衣服、做什么活動都有關系?！?/p>

展示一些關于不同天氣的圖片，讓學生初步感受天氣的多樣性和特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、描述詞匯和表達句型。

過程：

講解天氣的定義，介紹不同的天氣類型。

詳細介紹本節(jié)課的重點詞匯（sunny、cloudy、windy、rainy等）和句型（"What'stheweatherlike?"），使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例對話，讓學生更好地理解如何用英語描述和詢問天氣情況。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如在不同天氣下人們的活動、穿著等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣對生活的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何用英語表達不同的天氣情況。

小組討論：讓學生分組討論在不同天氣下可以進行的英語對話，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何用英語進行有效溝通。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣英語表達的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括天氣對話的模擬、相關詞匯的運用等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)天氣話題在現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述某一天氣情況的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語天氣故事書》：選取包含不同天氣情景的英語故事，讓學生通過閱讀故事，進一步理解和運用所學天氣詞匯和句型。

-《世界天氣與文化》：介紹不同國家和地區(qū)的天氣特點及其與當?shù)匚幕年P系，拓展學生的文化視野。

-《天氣日記》：鼓勵學生記錄一周的天氣變化，并用所學英語詞匯和句型進行描述，增強語言實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同天氣現(xiàn)象的形成原因，如暴雨、臺風等，了解其與氣候的關系，提高學生的科學素養(yǎng)。

-收集關于天氣的英語諺語或俗語，如“Redskyatnight,shepherd'sdelight”（夜晚紅霞，牧人歡喜），了解中西方在天氣描述上的文化差異。

-觀察日常生活中人們?nèi)绾胃鶕?jù)天氣選擇衣物、活動等，探討天氣對生活的影響，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

-利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，了解天氣預警信號的英文表達方式，學習如何用英語描述天氣預報。板書設計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny、cloudy、windy、rainy

-句型：What'stheweatherlike?

②關鍵詞與句型：

-天氣描述：beautifulsunnyday、overcastclouds、windyafternoon、rainyweather

-問答句型：-What'stheweatherlikeinBeijing?-It'ssunnyandwarm.

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將天氣詞匯和對應的天氣圖案結合，如用黃色粉筆寫"sunny"旁邊畫一個太陽，用藍色粉筆寫"rainy"旁邊畫雨滴。

-設計一個天氣轉盤，將詞匯和句型圍繞中心旋轉，增加趣味性，讓學生在互動中復習和記憶。

-在板書的一角，畫出一個簡單的天氣預報員卡通形象，旁邊標注重點句型，讓學生模擬天氣預報員的角色進行練習。

板書設計注重條理清晰，將知識點和關鍵句型有序排列，同時結合藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.寫作練習：請用英語寫一篇小短文，描述你最喜歡的天氣，并說明你喜歡這種天氣的原因。要求至少使用本節(jié)課學習的三個詞匯和兩個句型。

示例答案：

Myfavoriteweatherissunny.Ilikesunnydaysbecausethesunmakesmefeelhappyandwarm.Whenit'ssunny,Icangooutsidetoplaywithmyfriends.Wecanridebikes,flykites,orhaveapicnic.Theskyissoblueandthecloudsarewhiteandfluffy.It'saperfectdaytotakephotosandenjoythebeautyofnature.

2.對話創(chuàng)編：編寫一段關于天氣的對話，至少包含五個來回的問答，使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

示例答案：

A:What'stheweatherliketoday?

B:It'scloudywithalittlewind.

A:Doyouthinkitwillrain?

B:Maybe,buttheweatherforecastsaiditwouldclearupbytheafternoon.

A:Ihopeso.Iwanttogotothepark.

B:Ifit'ssunny,wecangotogether.

3.角色扮演：模擬天氣預報員，用英語進行天氣預報的匯報，至少包括三種不同的天氣情況和相應的英文表達。

示例答案：

Goodmorning,everyone!Hereistheweatherreportfortoday.InBeijing,itwillbesunnyinthemorningandcloudyintheafternoon.Thetemperaturewillrangefrom15to25degreesCelsius.InShanghai,itwillbewindyalldaywithlightrainexpected.Pleaseremembertobringyourumbrellasandwearwarmclothes.

4.詞匯練習：使用本節(jié)課學習的天氣詞匯，完成以下句子。

a.Whenit's__________,Iliketoplaysoccer.

b.Wecan'tgoswimmingifit's__________.

c.The__________skymakesmefeelpeaceful.

d.It'sdifficulttoflyakitewhenit's__________.

示例答案：

a.sunny

b.rainy

c.cloudy

d.windy

5.實踐活動：觀察并記錄本周的天氣變化，用英語記錄每天的主要天氣特點，并嘗試用學過的詞匯和句型進行簡要描述。

示例答案：

Monday:Itwassunnyallday.Thetemperaturewas22degreesCelsius.

Tuesday:Inthemorning,itwascloudy,butitclearedupintheafternoon.

Wednesday:Itwaswindywithsomescatteredshowers.

Thursday:Theweatherwasovercastandcool.

Friday:Wehadabeautifulsunnydayagain.教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、合作精神和創(chuàng)新思維，以及他們?nèi)绾芜\用所學知識進行實際交流和表達。

3.隨堂測試：設計一些與天氣相關的選擇題、填空題和簡答題，以測試學生對天氣詞匯和句型的掌握程度，以及他們能否在實際場景中正確運用。

4.課后作業(yè)：評估學生對天氣詞匯和句型的綜合運用能力，以及他們的寫作和口語表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和建設性的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力學習和提高英語能力。同時，根據(jù)學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難和問題。教學反思在教授四年級英語下冊Unit3WeatherPartB的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對天氣主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們積極參與課堂活動。通過展示不同的天氣圖片和視頻，學生們能夠直觀地感受到不同天氣的特點，從而更好地理解所學詞匯和句型。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在正確發(fā)音天氣詞匯上存在困難，特別是"windy"和"rainy"。因此，我決定在接下來的課程中增加更多的發(fā)音練習，并鼓勵學生之間互相糾