Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. （教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊的Module3Unit2。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學習關于農(nóng)場動物的詞匯，如cows,bullocks,chickens,ducks等，以及運用現(xiàn)在進行時描述動物正在進行的動作。此外，學生還將學習如何用英語詢問某個動作正在進行的情況，并能夠用正確的句型進行回答。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。通過學習農(nóng)場動物的詞匯和現(xiàn)在進行時句型，提升學生的語言表達能力，使其能夠準確描述動物的動作。同時，通過詢問和回答動物正在進行動作的句子，培養(yǎng)學生的交際能力。在文化意識方面，學生將了解和體驗英語國家的農(nóng)場生活，增強對不同文化的理解。在思維品質方面，通過觀察和描述動物的動作，提升學生的觀察力和邏輯思維能力。在學習策略方面，學生將學會如何自主學習新詞匯，如何利用上下文理解句子，以及如何運用交際策略進行有效的溝通。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如簡單句的結構，以及一定量的動物詞匯，如cat,dog等。此外，學生應該具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過圖片或情境預測故事情節(jié)，并用英語進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對生動有趣的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟隨教學進度，理解并運用新學的句型和詞匯。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的偏好通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，現(xiàn)在進行時態(tài)的用法對于一些學生來說可能比較復雜，需要通過具體的場景和實踐來加深理解。其次，新詞匯的學習和記憶也是一大挑戰(zhàn)，特別是對于那些對動物名稱不熟悉的學生。此外，在口語交流中，學生可能會害羞或害怕犯錯，導致不愿積極參與課堂互動。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用情景教學法、交際法和任務型教學法。情景教學法可以幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時在實際情境中的運用，交際法可以提升學生的口語交流能力，任務型教學法則能夠激發(fā)學生的合作意識和解決問題的能力。

2.具體的教學活動包括：首先，我會通過展示一幅農(nóng)場的圖片，引導學生復習已學的動物詞匯，為新課的學習做好鋪墊。接著，我會創(chuàng)設一個農(nóng)場的情境，讓學生分組扮演不同的動物，用現(xiàn)在進行時描述各自正在進行的動作。這樣的活動可以激發(fā)學生的興趣，同時鞏固新學的詞匯和語法知識。最后，我會設計一個角色扮演的任務，讓學生在小組內(nèi)模擬農(nóng)場主人與游客的對話，詢問和回答動物正在進行的動作。

3.在教學過程中，我會使用多媒體課件、圖片和實物模型等教學媒體。多媒體課件可以幫助學生更好地理解和學習現(xiàn)在進行時，圖片和實物模型則能夠引發(fā)學生的興趣，激活他們的背景知識，輔助理解和記憶新詞匯。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將要去參觀一個農(nóng)場，看看那里的動物們正在做什么。首先，讓我們復習一下我們已經(jīng)學過的動物詞匯，你們能告訴我哪些動物嗎？（引導學生復習動物詞匯）

2.呈現(xiàn)情境（10分鐘）

看這幅圖片，這是一個農(nóng)場，里面有牛、馬、雞、鴨等動物。我想請同學們用英語描述一下這些動物正在做什么。比如說，Thecowisdrinkingwater.同學們可以試著用這個句型來描述其他動物的動作。（展示農(nóng)場圖片，引導學生用現(xiàn)在進行時描述動物動作）

3.學習新詞匯（10分鐘）

很好，同學們描述得很好。但是在描述過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學遇到了一些困難，因為有些動物的名稱我們還沒有學過。今天我們就來學習這些新詞匯。讓我們一起來看看這些動物的圖片，并且讀一讀它們的英文名字。（呈現(xiàn)新詞匯卡片，引導學生學習新詞匯）

4.小組活動（10分鐘）

現(xiàn)在，我想請同學們分成小組，每個小組選擇一個動物，用英語描述這個動物正在做的事情。你們可以發(fā)揮想象力，盡可能地用豐富的語言來描述。（學生分組活動，用英語描述動物動作）

5.角色扮演（10分鐘）

6.總結與作業(yè)（5分鐘）

今天我們一起學習了農(nóng)場動物的詞匯和現(xiàn)在進行時句型。同學們能夠用英語描述動物的動作，并且在角色扮演活動中運用了所學知識。非常棒！那么，今天的作業(yè)就是用英語寫一篇關于農(nóng)場動物的小作文，可以寫一寫你最喜歡的動物，它正在做什么，以及你看到的其它動物的動作。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，期待大家的精彩表現(xiàn)。（總結課堂內(nèi)容，布置作業(yè)）教學資源拓展1.拓展資源

為了幫助同學們更好地學習本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦了一些與農(nóng)場動物和現(xiàn)在進行時句型相關的資源。首先，你們可以閱讀一些關于農(nóng)場動物的英語繪本，如《TheFarmerandtheDell》和《AnimalActions》。這些繪本不僅能夠幫助你們加深對動物詞匯的理解，還能夠讓你們在情境中學習現(xiàn)在進行時句型的用法。此外，你們還可以觀看一些英語動畫片，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在這些動畫片中，你們可以聽到日常生活中常用的動物詞匯和現(xiàn)在進行時的句子。

2.拓展建議

對于想要進一步提升英語水平的同學，我建議你們嘗試一些在線英語學習平臺，如Duolingo和RosettaStone。這些平臺提供了豐富的學習資源和實踐機會，可以幫助你們鞏固所學的詞匯和語法知識。此外，你們還可以加入英語學習社群，與其他學習者一起交流和分享學習經(jīng)驗。通過參與討論和互動，你們可以提高自己的交際能力，并且擴展自己的詞匯量和語法知識。

希望這些拓展資源和建議能夠對你們的學習有所幫助。記住，學習英語不僅僅是在課堂上，還需要在課后積極地進行自主學習和實踐。相信通過不斷的努力和積累，你們一定能夠取得更好的成績。加油！教學反思今天我上了一節(jié)關于農(nóng)場動物和現(xiàn)在進行時的英語課。在課堂上，我盡力創(chuàng)設了一個生動有趣的情境，讓學生們能夠積極參與并運用所學知識。我感到欣慰的是，大部分同學們都能夠積極地參與到課堂活動中，用英語描述動物的動作，并且在角色扮演活動中運用了所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在呈現(xiàn)情境的時候，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于現(xiàn)在進行時的用法還不夠清晰，因此在描述動物動作時出現(xiàn)了錯誤。在今后的教學中，我需要更加注重語法點的講解和練習，確保學生們能夠準確掌握現(xiàn)在進行時的用法。

其次，在小組活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些同學在用英語進行交流時顯得有些緊張，不敢開口。這可能是因為他們對于動物詞匯和語法知識的掌握還不夠熟練，或者是對于英語口語表達缺乏信心。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中增加更多的口語練習機會，鼓勵學生們大膽開口說英語，增強他們的自信心。

此外，我也意識到在課堂上的互動過程中，我需要更加關注每一個學生的學習情況。有些同學可能在課堂上表現(xiàn)活躍，但是也有同學可能在默默無聞中需要更多的關注和幫助。因此，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，積極鼓勵每個學生參與到課堂活動中，并提供個性化的輔導和支持。板書設計在板書設計中，我將會突出以下重點知識點：

1.1農(nóng)場動物詞匯：cow,bullock,chicken,duck等。

1.2現(xiàn)在進行時句型：Thecowisdrinkingwater.

1.3詢問和回答動物動作的句子：Whatisthecowdoing?Sheisdrinkingwater.

2.藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我會設計一個生動有趣的板書。我會用彩色的粉