四年級語文下冊 第二單元 口語交際：說新聞教案 新人教版

四年級語文下冊第二單元口語交際：說新聞教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四年級語文下冊第二單元口語交際：說新聞教案新人教版》針對四年級學生，旨在培養(yǎng)他們運用口語表達社會新聞的能力。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系第二單元的課文，以新聞報道為載體，引導學生關(guān)注時事，提高信息篩選和口語表達能力。通過教材中提供的新聞案例，讓學生學會如何概括新聞要點、組織語言并進行流暢表達，實現(xiàn)語文教學與實際生活的緊密結(jié)合，增強學生的語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標本課程旨在提升學生以下核心素養(yǎng)：培養(yǎng)新聞敏感性與社會責任感，學會關(guān)注國家發(fā)展與社會進步；強化信息提取與整合能力，提高邏輯思維與語言組織能力；增進口語表達自信，提升溝通交際技巧。通過“說新聞”活動，引導學生將所學語文知識應(yīng)用于實際情境，實現(xiàn)語言運用的靈活性與創(chuàng)新性，促進學生語文核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。學情分析三、學情分析：四年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握基本的閱讀理解與表達能力。在知識層面，他們對新聞概念有了初步認識，但對于新聞結(jié)構(gòu)的把握和口語表達技巧仍需加強。能力上，學生的口語交際能力參差不齊，部分學生對公開表達存在畏懼心理，影響其口語表達的流暢性與自信心。素質(zhì)方面，學生具有好奇心和探索精神，但關(guān)注時事新聞的習慣尚未完全養(yǎng)成，對新聞事件的深度思考與評判能力有待提高。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學中加以關(guān)注和引導，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生興趣，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的新聞素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、課堂用新聞報紙或雜志。

2.軟件資源：語文教學軟件、PPT課件、音頻播放器。

3.課程平臺：學校教學平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：新聞視頻、音頻資料、電子版新聞文章。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、討論交流、新聞播報、點評反饋。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“說新聞”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些新聞圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞的時效性和多樣性。

簡短介紹新聞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.新聞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解新聞的定義，包括新聞的主要組成元素如標題、導語、正文等。

詳細介紹新聞的結(jié)構(gòu)和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解新聞的實際應(yīng)用和傳播方式。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞的特性和報道方式。

過程：

選擇幾個典型的新聞案例進行分析，涵蓋不同類型的新聞題材。

詳細介紹每個案例的背景、報道手法和傳播效果，讓學生全面了解新聞的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何辨別新聞信息的真實性。

小組討論：讓學生分組討論新聞的獲取途徑和報道趨勢，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個新聞主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的報道角度、信息篩選和表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括新聞主題的報道角度、內(nèi)容篩選和表達技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新聞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)關(guān)注新聞對培養(yǎng)社會意識和公民素養(yǎng)的作用，鼓勵學生積極參與新聞傳播和討論。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于關(guān)注的社會新聞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些適合四年級學生的新聞文章，涵蓋不同領(lǐng)域的時事新聞，如科技、環(huán)保、社會事件等。

-選擇一些新聞評論或深度報道，幫助學生了解新聞事件背后的深層含義和社會影響。

-推薦新聞相關(guān)的書籍，如新聞寫作指南、新聞采訪技巧等，以豐富學生的新聞知識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等渠道關(guān)注新聞，并記錄下自己感興趣的新聞事件。

-布置任務(wù)，讓學生從所關(guān)注的新聞中挑選一個事件，進行深入調(diào)查和研究，了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-學生可以嘗試模仿新聞報道的寫作風格，撰寫一篇關(guān)于所選新聞事件的簡短報道，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生思考新聞事件與自己的關(guān)系，探討作為小學生在社會中應(yīng)承擔的責任。

-組織課后小組活動，讓學生們分享自己的探究成果，進行交流和討論，相互學習和啟發(fā)。

-鼓勵學生嘗試制作新聞簡報或小視頻，以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)自己的探究成果，提高信息整合和表達能力。教學反思與改進在完成這節(jié)課的教學后，我會進行以下反思活動來評估教學效果：

1.觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對新聞知識的掌握程度以及口語表達能力的提升情況。

2.收集學生對課堂活動的反饋，特別是他們對新聞案例分析、小組討論和課堂展示的看法。

3.分析學生的課后作業(yè)，評估他們對新聞事件的理解深度和表達能力。

4.反思自己在教學過程中的引導方式和教學策略，是否有效地激發(fā)了學生的興趣和探究欲望。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定以下改進措施：

-如果發(fā)現(xiàn)學生對新聞的基本概念掌握不牢固，我會在下一節(jié)課中增加基礎(chǔ)知識的教學時間，通過更多實例來加深他們的理解。

-如果學生在口語表達上存在困難，我將會設(shè)計更多針對性的口語練習，如模擬新聞播報、角色扮演等，以提高他們的自信和流暢度。

-對于課堂互動，如果發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，我會嘗試小組合作的不同形式，確保每個學生都能積極參與，增強課堂的互動性。

-在新聞案例分析環(huán)節(jié)，如果學生對其中的復雜問題理解不深，我會引入更多貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解和分析。

-我還會關(guān)注教學資源的利用情況，如果發(fā)現(xiàn)某些資源不夠充分或不夠吸引學生，我會尋找更多樣化的教學資源，如多媒體素材、實時新聞等，以增強教學的趣味性和實效性。

在未來的教學中，我計劃實施以下改進：

1.定期組織新聞分享會，讓學生們展示自己的課后探究成果，鼓勵他們相互學習，提高新聞素養(yǎng)。

2.引入更多元的評價方式，如同伴評價、自我評價，以及針對不同能力層次的學生制定個性化評價標準。

3.結(jié)合時事，定期更新教學內(nèi)容，確保新聞教學的時效性和相關(guān)性。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學生的新聞學習，共同培養(yǎng)學生的社會意識和公民素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組互動等方式，了解學生對新聞知識的學習情況。

-針對新聞基本概念的提問，檢查學生對新聞要素的記憶和理解。

-觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、思考深度和口語表達能力。

-通過角色扮演等活動，評價學生在實際情境中運用新聞知識的能力。

-及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生對新聞事件分析不夠深入、口語表達存在障礙等，并在課堂上給予個別指導或集體講解，以解決問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注他們對新聞事件的選擇、分析