小學勞動 4泥條盤小羊 教案

小學勞動4泥條盤小羊教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本教案選用的是小學勞動課程中“泥條盤小羊”一節(jié)。該節(jié)課內(nèi)容主要圍繞手工制作技能展開，學生通過學習制作泥條盤小羊的過程，鍛煉動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的勞動意識和審美觀念。

教學對象為小學四年級學生，這個年齡段的學生動手能力強，好奇心重，但注意力容易分散。因此，在教學過程中，教師需要采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與，提高他們的學習興趣。

教學內(nèi)容主要包括：1.介紹泥條盤小羊的制作方法；2.引導學生動手制作泥條盤小羊；3.學生展示作品，互相評價。

教學目標：1.讓學生掌握泥條盤小羊的基本制作方法；2.培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力；3.培養(yǎng)學生的勞動意識和審美觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.實踐操作能力：通過動手制作泥條盤小羊，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，使其在實際操作中掌握制作方法，提高動手解決問題的能力。

2.創(chuàng)新能力：在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用獨特的視角和方式表現(xiàn)小羊的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞能力：通過觀察和分析不同的小羊作品，引導學生學會欣賞他人的優(yōu)點，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美觀。

4.團隊協(xié)作能力：在制作過程中，鼓勵學生相互幫助、交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使其在合作中共同成長。

5.勞動意識：通過參與勞動實踐，讓學生體驗到勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)珍惜勞動成果的意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學難點與重點1.教學重點

（1）泥條盤小羊的基本制作方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握泥條盤小羊的制作方法。具體包括：泥條的揉制、造型、盤繞等基本技巧。

（2）創(chuàng)新能力：在制作過程中，引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用獨特的視角和方式表現(xiàn)小羊的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（3）審美鑒賞能力：通過觀察和分析不同的小羊作品，引導學生學會欣賞他人的優(yōu)點，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美觀。

（4）團隊協(xié)作能力：在制作過程中，鼓勵學生相互幫助、交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使其在合作中共同成長。

（5）勞動意識：通過參與勞動實踐，讓學生體驗到勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)珍惜勞動成果的意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

2.教學難點

（1）泥條的揉制技巧：學生掌握泥條的揉制方法，包括如何掌握泥條的濕度和力度，使泥條表面光滑、質(zhì)地均勻。

（2）造型設計：學生如何運用泥條進行造型設計，創(chuàng)作出形象生動的小羊。這需要學生具備一定的空間想象能力和動手實踐能力。

（3）盤繞技巧：學生掌握泥條盤繞的方法，使小羊的身體、四肢等部位連接自然、線條流暢。

（4）創(chuàng)新能力：學生在制作過程中如何發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的小羊作品。

（5）團隊協(xié)作：學生在合作制作過程中，如何有效溝通、協(xié)調(diào)分工，共同完成作品。

（6）審美鑒賞：學生如何學會欣賞他人的作品，正確評價作品的優(yōu)點和不足，提高自己的審美鑒賞能力。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如示范法、分組討論法、互動評價法等，幫助學生突破難點，掌握核心知識。教學方法與手段教學方法：

1.示范法：教師通過現(xiàn)場示范泥條盤小羊的制作過程，引導學生直觀地了解制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動教學法：教師與學生進行問答、討論，鼓勵學生提出問題、分享想法，增強學生的參與感和主動性。

3.分組合作法：將學生分成小組，進行合作制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時提高學生的動手實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示泥條盤小羊的制作過程、作品展示等，以圖文并茂的形式幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動教學，如模擬制作過程、提供制作技巧等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源利用：引入網(wǎng)絡資源，如泥條盤小羊的制作視頻、優(yōu)秀作品展示等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野。

4.評價與反饋：利用多媒體設備進行學生作品的展示和評價，引導學生互相欣賞、學習和改進，提高學生的審美鑒賞能力。

5.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)建真實的制作場景，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，提高學生的動手能力和沉浸感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞泥條盤小羊的制作方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解泥條盤小羊的制作方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解泥條盤小羊的制作方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出泥條盤小羊的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解泥條盤小羊的制作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握制作方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗制作過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解制作方法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解制作方法，掌握實際制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與泥條盤小羊制作相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的制作方法和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.制作技能提升：學生掌握了泥條盤小羊的基本制作方法，包括揉制泥條、造型設計、盤繞技巧等。他們能夠獨立完成一個形態(tài)生動的小羊作品，并在制作過程中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性和審美意識。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學生在制作過程中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出許多獨特而有趣的小羊作品。他們學會了如何將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的作品，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)新能力。

3.審美鑒賞能力提高：通過觀察和分析不同的小羊作品，學生學會了對作品進行評價和欣賞。他們能夠辨別出作品的優(yōu)點和不足，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美觀。

4.團隊協(xié)作能力增強：在合作制作過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)分工和合作完成作品。他們展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力，能夠相互幫助、交流和解決問題。

5.勞動意識和習慣培養(yǎng)：通過參與勞動實踐，學生體驗到勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)珍惜勞動成果的意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了自主學習的能力。他們能夠獨立閱讀資料、思考問題、完成作業(yè)，培養(yǎng)了自己的學習能力。

7.問題解決能力增強：學生在制作過程中遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，通過實踐和嘗試解決問題。他們學會了解決問題的方法和技巧，提高了解決問題的能力。

8.反思和總結(jié)能力提高：學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，對自己的學習過程和成果進行了反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進了自己的學習進步和提升。教學反思與改進1.在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在揉制泥條和盤繞技巧方面存在一定的困難。部分學生掌握不好泥條的濕度和力度，導致泥條表面不夠光滑，甚至出現(xiàn)開裂現(xiàn)象。同時，學生在盤繞泥條時，難以做到線條流暢，小羊的身體和四肢連接不夠自然。因此，我計劃在未來的教學中，對這些難點進行更詳細的講解和示范，并設計一些練習環(huán)節(jié)，讓學生多加練習，提高他們的掌握程度。

2.在創(chuàng)新能力方面，雖然大多數(shù)學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣的小羊作品，但仍有部分學生顯得有些拘謹，不敢放開思維。為了激發(fā)更多學生的創(chuàng)新潛能，我計劃在未來的教學中，提供更多的創(chuàng)意素材和靈感來源，如展示更多優(yōu)秀作品、舉辦創(chuàng)意比賽等，鼓勵學生勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。

3.在團隊合作方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作過程中過于依賴他人，缺乏主動性和責任感。為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，我計劃在未來的教學中，明確分工和責任，讓學生在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也要學會傾聽他人的意見，共同完成作品。

4.在勞動意識和習慣培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對勞動實踐不夠重視，缺乏珍惜勞動成果的意識。為了培養(yǎng)學生的勞動意識，我計劃在未來的教學中，強調(diào)勞動的意義和價值，讓學生認識到自己的勞動成果是值得尊重和珍惜的。同時，我也會設置一些勞動實踐活動，讓學生親身體驗勞動的樂趣和成就感。

5.在自主學習方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自主學習的重視程度不夠，缺乏主動探索的精神。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中，提供更多的學習資源，如在線課程、參考書籍等，鼓勵學生自主學習，同時也會設置一些自主學習任務，讓學生在完成任務的過程中，提高自己的學習能力。典型例題講解例題1：請用泥條制作一個簡單的小羊。

答案：首先，將泥條揉成一個小球，作為小羊的身體。然后，將一個小泥條揉成細長的形狀，作為小羊的頭部，并將頭部粘在小羊的身體上。接著，制作小羊的四肢，可以將泥條揉成條狀，然后剪成小段，作為小羊的腿。最后，制作小羊的尾巴，將泥條揉成一個小球，粘在小羊的屁股后面。這樣一個簡單的小羊就制作完成了。

例題2：請用泥條制作一個復雜的小羊，要求有四肢、尾巴、耳朵和角。

答案：首先，將泥條揉成一個小球，作為小羊的身體。然后，制作小羊的頭部，可以用泥條揉成一個小球，然后剪成三角形，作為小羊的耳朵。接著，制作小羊的四肢，可以將泥條揉成條狀，然后剪成小段，作為小羊的腿。制作小羊的尾巴，將泥條揉成一個小球，粘在小羊的屁股后面。最后，制作小羊的角，可以將泥條揉成條狀，然后剪成三角形，作為小羊的角。這樣一個復雜的小羊就制作完成了。

例題3：請用泥條制作一個小羊的頭部，要求有眼睛、鼻子和嘴巴。

答案：首先，將泥條揉成一個小球，作為小羊的頭部。然后，用小刀在小羊的頭部上刻出兩個小孔，作為小羊的眼睛。接著，在小羊的頭部上刻出一個小孔，作為小羊的鼻子。最后，用小刀在小羊的頭部上刻出一條線，作為小羊的嘴巴。這樣一個小羊的頭部就制作完成了。

例題4：請用泥條制作一個小羊的四肢，要求有腿和腳。

答案