小學五年級課后服務：scratch少兒編程 三階第3課：磁極磁鐵

小學五年級課后服務：scratch少兒編程三階第3課：磁極磁鐵主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：磁極磁鐵——Scratch少兒編程三階第3課

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：星期五下午課后服務時間

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內容設計：

1.知識引入（10分鐘）：

-復習上節(jié)課所學的Scratch編程基本概念，如運動、外觀等模塊。

-介紹磁極磁鐵的概念，講解磁鐵的性質及其在現(xiàn)實生活中的應用。

2.課程講解（15分鐘）：

-利用PPT或實物展示，講解磁鐵的南極和北極，以及同名磁極相斥、異名磁極相吸的原理。

-結合Scratch編程，講解如何創(chuàng)建磁極磁鐵角色，并通過編程實現(xiàn)磁極間的相互作用。

3.動手實踐（15分鐘）：

-學生分組，每組利用Scratch軟件創(chuàng)建磁極磁鐵角色，并編寫程序使磁極間產(chǎn)生相互作用。

-老師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生掌握編程技巧。

4.課程總結與展示（5分鐘）：

-學生展示自己的編程作品，分享創(chuàng)作心得。

-老師點評學生作品，總結本節(jié)課的學習要點。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，創(chuàng)作一個磁鐵互動游戲。

-鼓勵學生思考如何將磁鐵原理應用于其他場景，拓展編程思維。

注意事項：

1.確保課程內容與課本知識緊密結合，提高學生的實踐能力。

2.注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵學生相互交流、討論。

3.關注學生的學習進度，及時解答疑問，確保每位學生都能跟上課程節(jié)奏。核心素養(yǎng)目標1.提升信息素養(yǎng)：通過學習Scratch編程，使學生掌握基本編程概念，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力，提高信息處理和應用能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：鼓勵學生運用所學知識，發(fā)揮想象，創(chuàng)作獨特的磁鐵互動游戲，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

3.強化團隊協(xié)作：分組合作完成任務，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，提高團隊執(zhí)行力。

4.增強實踐能力：結合課本知識，動手實踐編程，使學生將理論知識運用到實際中，增強實踐操作能力。

5.培養(yǎng)科學素養(yǎng)：通過磁極磁鐵的學習，使學生了解科學原理，提高科學探究能力，培養(yǎng)科學精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解磁極磁鐵的基本原理，包括磁鐵的南極和北極特性，以及同名磁極相斥、異名磁極相吸的規(guī)律。

-掌握Scratch編程中控制角色移動和外觀變化的基本指令，以及如何使用邏輯判斷來實現(xiàn)磁極間的相互作用。

-學會通過編程表達科學概念，將抽象的科學原理具象化。

舉例解釋：

-學生需要能夠明確地描述磁極間的相互作用規(guī)律，并能在Scratch中創(chuàng)建相應的程序塊來模擬這一現(xiàn)象。

-教學中應強調Scratch中“如果-那么”邏輯判斷語句的使用，這是實現(xiàn)磁極相互吸引或排斥的關鍵。

2.教學難點：

-將磁極磁鐵的科學原理轉化為Scratch編程邏輯，這是學生理解的難點。如何將現(xiàn)實世界的物理規(guī)律轉化為編程語言中的邏輯結構，對五年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-在Scratch中綜合運用運動、外觀、控制等多個模塊來創(chuàng)建一個互動的磁鐵游戲，這要求學生能夠靈活地組合和運用不同的編程指令。

-理解角色之間的相互作用，并能在編程中正確設置觸發(fā)條件，使得磁鐵的相互作用能夠按照預期進行。

舉例解釋：

-學生可能會在設置磁極相互作用的觸發(fā)條件時遇到困難，例如，如何判斷兩個磁極何時相遇，何時應該發(fā)生相互作用。

-在編程過程中，學生可能需要克服的難點是如何使磁鐵角色在屏幕上的移動與磁極間的力相互作用相匹配，這涉及到物理邏輯與編程邏輯的結合。

-教師需要指導學生如何使用Scratch中的“廣播”功能來實現(xiàn)角色間的消息傳遞，從而實現(xiàn)磁極間的相互作用。

本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠通過Scratch編程來模擬和表達磁極磁鐵的科學原理，而教學難點則在于如何將這一原理轉化為編程邏輯，并通過編程實現(xiàn)磁極間的復雜相互作用。在教學過程中，教師需要通過具體的例子和逐步指導，幫助學生理解這些核心概念，并掌握相關的編程技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1）講授法：教師通過生動的語言和實例，向學生講解磁極磁鐵的基本原理，使學生建立清晰的概念框架。

2）討論法：鼓勵學生在課堂上積極提問、發(fā)表見解，針對磁鐵的性質和編程實現(xiàn)進行小組討論，促進學生主動思考和交流。

3）實驗法：學生動手操作Scratch軟件，實踐編程，通過實驗探索磁極磁鐵的相互作用規(guī)律，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學手段：

1）多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示磁極磁鐵的圖片、動畫和實例，幫助學生形象地理解抽象概念。

2）教學軟件：運用Scratch軟件作為教學工具，讓學生在虛擬環(huán)境中進行編程實踐，提高教學互動性和趣味性。

3）網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)提供的相關教學資源和案例，拓展學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。

具體實施：

1.講授法：教師在課堂上通過PPT展示，結合課本內容，詳細講解磁極磁鐵的原理，以實際生活中的例子加深學生理解。

2.討論法：教師提出問題，如“如何用Scratch模擬磁極相互作用？”引導學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法。

3.實驗法：

-學生在教師的引導下，運用Scratch軟件創(chuàng)建磁極磁鐵角色，通過實踐探索編程實現(xiàn)磁極相互作用的規(guī)律。

-教師巡回指導，針對學生的疑問和困難，提供及時的幫助和指導，確保學生掌握編程技巧。

4.多媒體設備與教學軟件：

-利用投影儀展示Scratch編程實例，讓學生直觀地了解磁極磁鐵的相互作用過程。

-學生在計算機上使用Scratch軟件進行編程實踐，實時觀察磁極磁鐵的動態(tài)效果，提高學習興趣。

5.網(wǎng)絡資源：

-教師推薦相關教學視頻和案例，幫助學生鞏固所學知識，拓展編程思維。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源自主學習和探索，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解磁極磁鐵的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你知道磁鐵有什么性質嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習磁極磁鐵內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和編程實踐，提高學生學習磁極磁鐵的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示磁鐵在日常生活中的應用圖片或視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題，如“為什么磁鐵能吸起鐵釘？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的Scratch編程基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解磁極磁鐵的知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞磁極磁鐵的相互作用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過Scratch例題講解和練習，讓學生掌握編程實現(xiàn)磁極相互作用的操作方法。

-設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對磁極磁鐵知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對磁極磁鐵知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與磁極磁鐵相關的拓展知識，如磁鐵在科技領域的應用，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合磁極磁鐵內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的磁極磁鐵內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的磁極磁鐵內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-磁極磁鐵的科普書籍：推薦學生閱讀與磁極磁鐵相關的科普書籍，深入了解磁鐵的性質和應用。

-磁性材料的實物展示：收集生活中常見的磁性材料，如磁鐵、冰箱貼等，讓學生觀察和體驗磁性的實際效果。

-Scratch編程進階教程：提供Scratch編程的進階學習資料，幫助學生掌握更高級的編程技巧，為創(chuàng)作更復雜的編程作品打下基礎。

-科學家故事：介紹與磁學相關的科學家及其貢獻，如安培、法拉第等，激發(fā)學生對科學家的敬仰和對科學的興趣。

-磁鐵在科技領域的應用案例：提供磁鐵在現(xiàn)代科技中應用的實例，如磁懸浮列車、磁共振成像等，展示磁鐵技術的實際價值。

2.拓展建議：

-觀察生活中的磁性現(xiàn)象：鼓勵學生留心觀察周圍環(huán)境中磁性的存在，如磁性玩具、磁性廣告等，思考磁鐵在實際生活中的應用。

-創(chuàng)作編程作品：建議學生利用課后時間，嘗試獨立創(chuàng)作一個與磁極磁鐵相關的Scratch編程作品，加深對磁極相互作用的理解。

-家庭小實驗：鼓勵學生在家中嘗試簡單的磁鐵實驗，如用磁鐵吸引不同的金屬物品，探索磁鐵的吸引規(guī)律。

-參加科學社團或興趣小組：鼓勵對科學感興趣的學生參加科學社團或興趣小組，與其他同學一起交流學習，共同探索磁學的奧秘。

-閱讀科技新聞：推薦學生關注科技新聞，特別是與磁學相關的最新研究成果和科技進展，了解磁學的最新發(fā)展動態(tài)。教學反思與改進-教學效果評估：在教學結束后，通過學生的編程作品、課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)完成情況，評估學生對磁極磁鐵知識的掌握程度和編程技能的提升。

-學生反饋收集：與學生進行溝通，了解他們在學習磁極磁鐵知識時的困惑和問題，以及他們對教學方法和手段的評價和建議。

-教學方法調整：根據(jù)學生的反饋和評估結果，調整教學方法和手段，如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多編程練習機會等，以更好地滿足學生的學習需求。

-教學內容完善：根據(jù)學生的反饋和評估結果，完善教學內容，補充相關的知識點和案例，以豐富學生的知識體系。

-教學資源拓展：根據(jù)學生的反饋和評估結果，拓展教學資源，如提供更多的編程實例、科普視頻等，以拓寬學生的知識視野。

-教學環(huán)境改善：根據(jù)學生的反饋和評估結果，改善教學環(huán)境，如增加計算機數(shù)量、優(yōu)化網(wǎng)絡連接等，以提高教學效果和效率。

2.改進措施與實施計劃：

-根據(jù)教學反思的結果，制定具體的改進措施，如調整教學計劃、改進教學方法等。

-在未來的教學中，根據(jù)改進措施，實施新的教學方案，以提升教學質量和學生的學習效果。

-定期進行教學反思和評估，及時調整和優(yōu)化教學方案，以適應學生的需求和學習進步。

-與學生保持良好的溝通，及時了解他們的反饋和建議，以持續(xù)改進教學方法和手段。

-持續(xù)關注學科發(fā)展和教育改革動態(tài)，及時更新教學內容和教學資源，以保持教學的先進性和實用性。重點題型整理1.題型1：磁極磁鐵的性質與應用

-題目：請列舉出磁鐵的兩個主要性質，并各舉一個生活中的應用實例。

-答案：磁鐵的兩個主要性質是具有南極和北極，以及同名磁極相斥、異名磁極相吸。生活中的應用實例有：磁鐵可以吸附鐵質物品，如冰箱貼；磁鐵可以用于制造電機和發(fā)電機等。

2.題型2：Scratch編程中的運動模塊

-題目：請用Scratch編程實現(xiàn)一個角色向右移動10步。

-答案：在Scratch中，可以使用“移動10步”積木塊來實現(xiàn)角色向右移動10步。

3.題型3：磁極磁鐵的相互作用

-題目：請用Scratch編程實現(xiàn)兩個磁極磁鐵角色的相互作用。

-答案：在Scratch中，可以使用“如果-那么”邏輯判斷語句來實現(xiàn)兩個磁極磁鐵角色的相互作用。例如，當兩個角色相遇時，根據(jù)它們的磁極屬性（南極或北極），讓它們相互排斥或吸引。

4.題型4：Scratch編程中的外觀模塊

-題目：請用Scratch編程實現(xiàn)一個角色在舞臺上顯示和隱藏。

-答案：在Scratch中，可以使用“顯示”和“隱藏”積木塊來實現(xiàn)角色在舞臺上的顯示和隱藏。

5.題型5：磁鐵在科技領域的應用

-題目：請列舉出磁鐵在科技領域的兩個應用實例。

-答案：磁鐵在科技領域的應用實例有：磁懸浮列車利用磁鐵的吸引和排斥原理實現(xiàn)懸浮和運行；磁共振成像（MRI）利用磁鐵產(chǎn)生強磁場，對人體進行無損傷的醫(yī)學成像。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編程作業(yè)：要求學生利用Scratch軟件，創(chuàng)作一個與磁極磁鐵相關的互動游戲。游戲需要體現(xiàn)磁極間的相互作用，如南極和南極相互排斥，南極和北極相互吸引。學生需要在作品中使用Scratch的“如果-那么”邏輯判斷語句來實現(xiàn)磁極間的相互作用。此作業(yè)旨在鞏固學生對磁極磁鐵知識的理解和編程技能的提升。

2.科學實驗作業(yè)：要求學生進行一項簡單的磁鐵實驗，并記錄實驗過程和觀察結果。實驗內容可以