山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 15《世界政治格局的多極化趨勢》教案1 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變15《世界政治格局的多極化趨勢》教案1新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元“戰(zhàn)后世界格局的演變”中的第15課《世界政治格局的多極化趨勢》。本課內(nèi)容涵蓋以下幾個部分：

1.兩極格局的瓦解：1989年柏林墻的倒塌，1991年蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著二戰(zhàn)后存在四十多年的兩極格局終于瓦解。

2.一超多強的局面：蘇聯(lián)解體后，美國成為了唯一的超級大國，而歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家和國際聯(lián)盟的力量不斷增強，成為制約美國稱霸世界、促進世界格局多極化的重要力量。

3.世界政治格局的多極化趨勢：面對一超多強的局面，世界政治格局逐漸呈現(xiàn)出多極化的趨勢。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)后的世界格局，對于兩極格局的形成有一定的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解兩極格局的瓦解以及世界政治格局的多極化趨勢，鞏固已有知識，拓展新的認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時事分析能力：通過了解戰(zhàn)后世界格局的演變，特別是兩極格局的瓦解和多極化趨勢，使學(xué)生能夠關(guān)注當(dāng)前的國際形勢，提高分析時事的能力。

2.歷史觀念：通過對戰(zhàn)后世界格局演變的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀念，認識歷史的發(fā)展規(guī)律，提高的歷史意識。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)后世界格局的演變進行深入思考，從多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.時空觀念：通過學(xué)習(xí)世界政治格局的演變，使學(xué)生能夠建立時空觀念，了解不同歷史時期的世界格局特點。

5.國際視野：通過學(xué)習(xí)世界政治格局的演變，拓寬學(xué)生的國際視野，提高對國際事務(wù)的認識和理解。

6.價值觀：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后世界格局的演變，使學(xué)生認識到和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后的世界格局，對兩極格局的形成有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了國際關(guān)系的基本概念，如國家利益、冷戰(zhàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對時事較為關(guān)注，對于國際政治問題有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析歷史事件、解讀史料的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過討論、小組合作等互動方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解兩極格局的瓦解和多極化趨勢方面，學(xué)生可能會對一些具體的歷史事件和國際關(guān)系理論感到困惑。此外，學(xué)生對于如何將歷史事件與現(xiàn)實國際政治聯(lián)系起來，可能存在一定的困難。同時，學(xué)生需要提高對復(fù)雜歷史事件的分析能力和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《世界政治格局的多極化趨勢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是政治格局嗎？多極化趨勢是什么？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界政治格局演變的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受政治格局的變化魅力。

簡短介紹政治格局的多極化趨勢的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.政治格局的多極化趨勢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解政治格局的多極化趨勢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解政治格局的多極化趨勢的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹多極化趨勢的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.政治格局的多極化趨勢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解政治格局的多極化趨勢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的政治格局多極化趨勢案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解政治格局多極化趨勢的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用政治格局的多極化趨勢解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與政治格局多極化趨勢相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對政治格局多極化趨勢的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)政治格局的多極化趨勢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括政治格局的多極化趨勢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)政治格局的多極化趨勢在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用政治格局的多極化趨勢。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于政治格局的多極化趨勢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系》、《國際關(guān)系史》、《多極化世界下的國際政治》等。

（2）學(xué)術(shù)文章：可以從知網(wǎng)、維普等學(xué)術(shù)平臺上搜索關(guān)于世界政治格局多極化趨勢的論文，以加深對相關(guān)知識點的理解。

（3）新聞報道：搜集近年來關(guān)于國際政治格局變化的相關(guān)新聞報道，以了解世界政治格局多極化趨勢的最新發(fā)展。

（4）在線課程：可以推薦學(xué)生參加一些在線教育平臺（如網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等）上的國際政治課程，以更全面地了解世界政治格局的多極化趨勢。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書籍：建議學(xué)生在課后閱讀上述提到的書籍，以加深對世界政治格局多極化趨勢的理論認識。

（2）撰寫讀書筆記：要求學(xué)生閱讀拓展書籍后，撰寫讀書筆記，概括書籍的主要觀點，并結(jié)合課堂所學(xué)知識進行分析。

（3）論文寫作：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于世界政治格局多極化趨勢的論文，通過學(xué)術(shù)研究的方式，提高對相關(guān)知識的理解深度。

（4）新聞分析：要求學(xué)生定期閱讀關(guān)于國際政治的新聞報道，并進行分析，了解世界政治格局多極化趨勢的最新發(fā)展。

（5）參加在線課程：推薦學(xué)生參加在線教育平臺上的國際政治課程，以拓寬視野，全面了解世界政治格局的多極化趨勢。

（6）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀心得、新聞分析和在線課程學(xué)習(xí)體會，互相交流，共同提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動情況，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分析問題的能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生是否能提出獨特的觀點，并能夠用論據(jù)充分支持。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學(xué)生對基本概念和知識點的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和完成時間。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出他們的不足，并提供改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。

7.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：閱讀材料，回答問題。

材料：蘇聯(lián)解體后，美國成為了唯一的超級大國，而歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家和國際聯(lián)盟的力量不斷增強，成為制約美國稱霸世界、促進世界格局多極化的重要力量。

問題：請簡述兩極格局瓦解后世界政治格局的變化趨勢。

答案：兩極格局瓦解后，世界政治格局逐漸呈現(xiàn)出多極化的趨勢，美國成為了唯一的超級大國，而歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家和國際聯(lián)盟的力量不斷增強，成為制約美國稱霸世界、促進世界格局多極化的重要力量。

2.例題二：比較分析。

問題：請比較兩極格局和多極化格局的特點和影響。

答案：兩極格局是指世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營兩大勢力范圍。兩極格局下，世界局勢緊張，冷戰(zhàn)氛圍濃厚。而多極化格局則是指世界上有多個國家或地區(qū)在經(jīng)濟、政治、軍事等方面具有較強實力，相互之間存在競爭和合作的關(guān)系。多極化格局下，世界局勢相對緩和，國際合作更加密切。

3.例題三：案例分析。

問題：請分析歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家在國際政治中的作用和地位。

答案：歐盟在國際政治中具有重要地位，是世界上最大的經(jīng)濟體之一。日本作為世界第三大經(jīng)濟體，也是國際政治中的重要一員。中國作為世界上人口最多的國家，近年來經(jīng)濟實力迅速崛起，在國際政治中發(fā)揮著越來越重要的作用。俄羅斯則擁有強大的軍事實力，在國際政治中具有重要影響力。

4.例題四：論述題。

問題：請論述世界政治格局多極化趨勢對國際政治的影響。

答案：世界政治格局多極化趨勢對國際政治產(chǎn)生了深遠影響。一方面，多極化格局下，多個國家或地區(qū)具有較強實力，相互之間存在競爭和合作的關(guān)系，有利于平衡國際力量，維護世界和平穩(wěn)定。另一方面，多極化格局也帶來了一定的挑戰(zhàn)，如權(quán)力爭奪、資源分配等問題。此外，多極化格局下，國際合作更加密切，有利于解決全球性問題，推動共同發(fā)展。

5.例題五：應(yīng)用題。

問題：請舉例說明我國在國際政治中的地位和作用。

答案：我國在國際政治中的地位日益上升，發(fā)揮了重要作用。例如，在聯(lián)合國安理會中，我國是五個常任理事國之一，具有否決權(quán)，對國際事務(wù)有著重要影響。此外，我國積極參與國際組織和多邊事務(wù)，推動國際政治經(jīng)濟秩序的公正合理。同時，我國致力于維護世界和平穩(wěn)定，通過和平發(fā)展道路，推動共同繁榮。板書設(shè)計①兩極格局的瓦解：1989年柏林墻的倒塌，1991年蘇聯(lián)的解體。

②一超多強的局面：美國成為唯一的超級大國，歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家和國際聯(lián)盟的力量不斷增強。

③世界政治格局的多極化趨勢：多極化趨勢對國際政治的影響，如權(quán)力爭奪、資源分配等。

④我國在國際政治中的地位和作用：我國在聯(lián)合國安理會中的地位，積極參與國際組織和多邊事務(wù)。

⑤藝術(shù)性和趣味性：通過使用圖形、顏色和幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑥實踐應(yīng)用：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了一些反思，以便在未來的教學(xué)中做出改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果并不理想。雖然我嘗試通過提問和展示圖片來引起學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對此并沒有太大的反應(yīng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加生動和有趣的方式來進行課堂導(dǎo)入，如通過播放相關(guān)的短視頻或使用有趣的互動游戲，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂講解環(huán)節(jié)中的信息量可能過多，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以消化。我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加精簡和有條理的方式來講解知識點，并給予學(xué)生更多的時間來消