1 采薇（節(jié)選）教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

1采薇（節(jié)選）教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1采薇（節(jié)選）教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文《采薇（節(jié)選）》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習《采薇（節(jié)選）》，使學生能夠正確朗讀、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的基本韻律和節(jié)奏，提升漢語語言表達能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析詩歌中所描繪的自然景象和人物情感，使學生了解古代詩歌的藝術特色，感受詩人對自然的熱愛和對生活的感悟，提升學生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考詩歌中的意象和寓意，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高學生分析和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌內(nèi)容的理解：《采薇（節(jié)選）》中所描繪的自然景象和人物情感。

-詩歌語言的欣賞：掌握詩歌的基本韻律和節(jié)奏，理解詩歌的藝術特色。

-詩歌寓意的感悟：通過詩歌中的意象，感受詩人對自然的熱愛和對生活的感悟。

2.教學難點：

-詩歌意境的把握：學生對于詩歌中抽象的意象和深層的寓意理解困難。

-詩歌語言的鑒賞：學生對于詩歌韻律和節(jié)奏的感知以及藝術特色的欣賞。

-詩歌情感的體驗：學生難以深入體會詩人的情感和詩歌所傳達的情感。

對于重點內(nèi)容，可以通過詳細的講解、例證和互動討論的方式，幫助學生理解和掌握。對于難點內(nèi)容，可以通過采用多媒體教學、分組討論、角色扮演等多樣化的教學方法，引導學生主動探索，從而有效地突破難點。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：使用學校提供的在線教學平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：《采薇（節(jié)選）》的相關音頻資料，包括詩歌朗誦和解讀。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、互動提問等。

5.教學輔助工具：復印機、打印機等用于制作教學材料和作業(yè)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《采薇（節(jié)選）》的原文、相關背景知識、朗誦視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《采薇（節(jié)選）》的主題和藝術特色，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《采薇（節(jié)選）》的原文和相關背景知識，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-教學資源：復印機、打印機等用于制作預習資料。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《采薇（節(jié)選）》的基本內(nèi)容和背景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然景象的視頻或圖片，引出《采薇（節(jié)選）》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《采薇（節(jié)選）》的詩句含義、韻律特點和藝術特色，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解詩歌的意象和情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的意象和情感。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的基本內(nèi)容和藝術特色。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中理解詩歌的意象和情感。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《采薇（節(jié)選）》的詩句含義、韻律特點和藝術特色。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《采薇（節(jié)選）》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《采薇（節(jié)選）》相關的拓展資源，如古代詩歌選集、文學評論文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-教學資源：復印機、打印機等用于制作作業(yè)和拓展學習資料。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《采薇（節(jié)選）》的詩句含義、韻律特點和藝術特色。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《采薇（節(jié)選）》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學設計將圍繞詩歌的內(nèi)容、形式和情感等方面展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌內(nèi)容

《采薇（節(jié)選）》是一首描繪自然景象和表達人物情感的詩歌。教學過程中，學生需要理解詩歌的基本內(nèi)容，包括詩句的意義、描繪的自然景象和人物情感等。

2.詩歌形式

學生需要掌握詩歌的基本形式，包括詩句的韻律、節(jié)奏和結構等。通過分析《采薇（節(jié)選）》的詩歌形式，學生能夠理解古代詩歌的藝術特色。

3.詩歌情感

詩歌情感是詩歌的核心內(nèi)容之一。學生需要通過詩歌中的意象和表達，感受詩人對自然的熱愛和對生活的感悟，理解詩歌所傳達的情感。

4.詩歌語言

學生需要理解詩歌中的語言特點，包括詞語的選擇和運用、修辭手法等。通過分析《采薇（節(jié)選）》的語言特點，學生能夠欣賞詩歌的美妙之處。

5.文學背景

學生需要了解《采薇（節(jié)選）》的文學背景，包括詩人的生平、創(chuàng)作時代等。通過了解文學背景，學生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術價值。

6.詩歌鑒賞方法

學生需要學習詩歌鑒賞的方法和技巧，包括朗讀、解讀、欣賞等。通過運用這些方法和技巧，學生能夠更深入地理解和欣賞詩歌。

7.文化素養(yǎng)

學生需要通過學習《采薇（節(jié)選）》，了解古代詩歌的文化內(nèi)涵，提升自己的文化素養(yǎng)。學生能夠了解古代詩歌在中華文化中的重要地位，感受到中華文化的博大精深。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生默寫《采薇（節(jié)選）》的詩句，檢查學生對詩句的記憶和理解。

2.分析詩歌中的意象和寓意，讓學生選擇幾個詩句進行解讀，闡述自己的理解和感悟。

3.讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，寫一段話描述自己對詩歌中某個景象或情感的體會。

4.布置相關的文學閱讀任務，讓學生閱讀其他古代詩歌，比較《采薇（節(jié)選）》的特點和風格。

作業(yè)反饋：

1.對于學生默寫作業(yè)，要及時批改，檢查學生的記憶準確性，并對錯誤進行糾正。

2.在學生解讀詩句的作業(yè)中，要關注學生對意象和寓意的理解程度，給出具體的評價和指導。

3.在學生寫話的作業(yè)中，要關注學生的表達能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生用自己的語言表達感受。

4.對于閱讀任務，要檢查學生的閱讀理解情況，討論學生的閱讀體驗和感受，引導他們欣賞古代詩歌的美。板書設計1.重點知識點：

①《采薇（節(jié)選）》的詩歌內(nèi)容和主題；

②詩歌的韻律和節(jié)奏特點；

③詩人的情感和意境；

④詩歌的文學背景和文化價值。

2.關鍵詞：

①意象：自然景象和人物情感的表現(xiàn)；

②寓意：詩歌中的深層含義和哲理；

③韻律：詩歌的音律和節(jié)奏；

④意境：詩人的情感和藝術表達。

3.重點句子：

①《采薇（節(jié)選）》中的經(jīng)典詩句；

②詩人的情感表達和藝術特點；

③詩歌的韻律和節(jié)奏的示范；

④詩歌的文化價值和影響。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D文并茂的方式，將詩歌的意象和情感用圖畫的形式表現(xiàn)出來，同時用簡潔明了的文字突出重點知識點和關鍵詞。例如，可以用一幅描繪自然景象的圖畫來展示《采薇（節(jié)選）》的主題，用詩歌中的經(jīng)典詩句作為板書的主要內(nèi)容，同時用有趣的圖案和顏色來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學方法：通過故事、案例、視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強實踐教學：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.引入合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的合作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生學習積極性不高：在教學過程中，部分學生對課堂內(nèi)容不感興趣，缺乏學習的主動性和積極性。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力的評價。

3.教學資源不足：在教學過程中，部分教學資源如多媒體設備、教學輔助工具等存在不足，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.提高學生的學習興趣：通過多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

2.改革教學評價方式：增加學生的綜合素質(zhì)和能力的評價，采用多元化的評價方式，促進學生的全面發(fā)展。

3.增加教學資源：積極爭取教學資源，如多媒體設備、教學輔助工具等，提高教學效果。典型例題講解例題一：請默寫《采薇（節(jié)選）》中的兩句詩，并解釋其含義。

答案：采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。這兩句詩表達了詩人對歸家的渴望和對時間的無奈。

例題二：請分析《采薇（節(jié)選）》中的意象“薇”，并闡述其在詩歌中的作用。

答案：薇是一種植物，象征著詩人對家鄉(xiāng)的思念和歸家的渴望。在詩歌中，薇的意象貫穿始終，體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深厚情感。

例題三：請結合詩歌內(nèi)容，分析詩人的情感變化。

答案：詩人一開始表達了對家鄉(xiāng)的思念和歸家的渴望，但隨著時光的流逝，詩人的情感逐漸轉變?yōu)閷w途的無奈和迷茫。

例題四：請從詩歌的韻律和節(jié)奏方面，分析《采薇（節(jié)選）》的藝術特色。

答案：《采薇（節(jié)選）》的韻律和節(jié)奏富于變化，既有整齊的韻腳，又有自由的節(jié)奏，體現(xiàn)了古代詩歌的藝術特點。

例題五：請結合詩歌的文學背景，分析《采薇（節(jié)選）》在古代詩歌中的地位和影響。

答案：《采薇（節(jié)選）》是古代詩歌中的經(jīng)典之作，體現(xiàn)了古代詩歌的藝術特點和情感表達，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。

補充說明：