2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 穆罕默德 阿里改革 第2課 默罕默德阿里改革的主要內(nèi)容（2）教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元穆罕默德阿里改革第2課默罕默德阿里改革的主要內(nèi)容（2）教學(xué)教案新人教版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元穆罕默德阿里改革》中的第2課“默罕默德阿里改革的主要內(nèi)容（2）”，重點(diǎn)探討穆罕默德阿里在軍事、經(jīng)濟(jì)、行政等領(lǐng)域的改革舉措。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)世界古代史，對(duì)古代埃及的歷史背景有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解穆罕默德阿里的改革，探討其改革措施與當(dāng)時(shí)埃及社會(huì)的歷史背景之間的關(guān)系，以及改革對(duì)埃及歷史發(fā)展的影響。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)科領(lǐng)域的史料實(shí)證、歷史理解與解釋、歷史評(píng)價(jià)與批判性思維等能力。通過(guò)學(xué)習(xí)穆罕默德阿里改革的主要內(nèi)容，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析阿里改革的具體措施及其產(chǎn)生的歷史背景；2.理解并解釋改革對(duì)埃及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響，提高歷史理解能力；3.評(píng)價(jià)穆罕默德阿里改革的積極與消極作用，培養(yǎng)批判性思維和歷史評(píng)價(jià)能力。通過(guò)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成對(duì)歷史事件全面、客觀、深入的認(rèn)識(shí)，提高歷史學(xué)科綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-穆罕默德阿里改革的主要措施，包括軍事、經(jīng)濟(jì)、行政等領(lǐng)域的具體改革內(nèi)容。

-改革對(duì)埃及社會(huì)歷史發(fā)展的影響，特別是對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)自主性和現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，分析改革的必要性和合理性。

例如，重點(diǎn)講解穆罕默德阿里改革中實(shí)行的征兵制、土地政策、稅收改革等，以及這些措施如何促進(jìn)了埃及的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)家實(shí)力的提升。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解穆罕默德阿里改革時(shí)期的社會(huì)矛盾和內(nèi)外部壓力，這些因素如何影響了改革的實(shí)施和效果。

-分析改革過(guò)程中不同社會(huì)階層的態(tài)度和反應(yīng)，以及這些態(tài)度對(duì)改革成功與否的影響。

-評(píng)價(jià)改革的長(zhǎng)期影響，包括對(duì)埃及后續(xù)歷史發(fā)展的正面和負(fù)面影響。

難點(diǎn)突破舉例：通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解改革期間農(nóng)民階層對(duì)征兵制和土地政策的矛盾態(tài)度，以及這些政策對(duì)埃及社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何從多角度評(píng)價(jià)改革的復(fù)雜性，從而深入理解歷史事件的多元性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、多媒體演示文稿、時(shí)間線制作工具。

-硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)視頻播放設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字化教材。

-信息化資源：電子版教材、歷史圖片庫(kù)、改革相關(guān)音頻資料。

-教學(xué)手段：小組合作、討論法、案例分析法、歷史角色扮演。

-輔助材料：穆罕默德阿里改革時(shí)期的地圖、文獻(xiàn)摘錄、歷史人物介紹。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于穆罕默德阿里改革的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和文獻(xiàn)摘錄，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞穆罕默德阿里改革的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“改革的原因是什么？”和“改革在軍事、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有哪些具體措施？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解穆罕默德阿里改革的背景和措施。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于穆罕默德阿里改革的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解穆罕默德阿里改革的主要措施及其影響，結(jié)合具體案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析改革的積極與消極影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答，澄清概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)講解，思考改革措施的多重影響。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：對(duì)不明確的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解改革內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)穆罕默德阿里改革的理解，掌握分析歷史事件的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦與穆罕默德阿里改革相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索穆罕默德阿里改革的深遠(yuǎn)影響。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)改革內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《埃及現(xiàn)代化歷程》、《穆罕默德阿里及其改革》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了穆罕默德阿里的生平、改革背景、改革措施及影響，有助于學(xué)生更全面地理解相關(guān)內(nèi)容。

-文獻(xiàn)：關(guān)于穆罕默德阿里改革的學(xué)術(shù)論文、歷史檔案等，這些文獻(xiàn)資料可以為學(xué)生提供更深入的研究視角。

-視頻資料：有關(guān)穆罕默德阿里改革的歷史紀(jì)錄片、講座視頻等，可以幫助學(xué)生更直觀地了解改革的過(guò)程和影響。

-地圖資源：埃及歷史地圖、穆罕默德阿里改革時(shí)期的行政區(qū)域圖等，有助于學(xué)生理解改革時(shí)期的地理背景。

2.拓展建議：

-閱讀書(shū)籍：建議學(xué)生閱讀有關(guān)穆罕默德阿里改革的書(shū)籍，了解改革的歷史背景、主要措施和影響，從而提高對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-研究文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)穆罕默德阿里改革進(jìn)行深入研究，學(xué)會(huì)分析歷史事件的不同觀點(diǎn)。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片和講座視頻，以形象生動(dòng)的方式了解改革的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣。

-分析地圖：指導(dǎo)學(xué)生利用地圖資源，了解改革時(shí)期的地理背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的空間感知能力。

1.深入了解穆罕默德阿里改革的歷史背景：

-閱讀有關(guān)埃及歷史的相關(guān)書(shū)籍，了解埃及在穆罕默德阿里改革前的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治狀況。

-查閱文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)時(shí)埃及面臨的外部壓力和內(nèi)部矛盾，分析這些因素如何促使穆罕默德阿里進(jìn)行改革。

2.研究穆罕默德阿里改革的主要措施：

-通過(guò)閱讀書(shū)籍和文獻(xiàn)，詳細(xì)分析穆罕默德阿里在軍事、經(jīng)濟(jì)、行政等領(lǐng)域的具體改革措施。

-對(duì)比不同資料，探討改革措施的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)價(jià)其歷史意義。

3.探討穆罕默德阿里改革的影響：

-通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片和講座視頻，了解改革對(duì)埃及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響。

-分析改革對(duì)埃及現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)，以及改革過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和困境。

4.穆罕默德阿里改革時(shí)期的地理背景：

-利用地圖資源，了解改革時(shí)期的埃及行政區(qū)劃和地理位置。

-探討地理環(huán)境對(duì)改革的影響，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、貿(mào)易路線等。

5.比較研究：

-比較穆罕默德阿里改革與其他國(guó)家或地區(qū)的歷史改革，分析其異同，總結(jié)歷史改革的規(guī)律。

-通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于穆罕默德阿里改革的分析文章，內(nèi)容涵蓋改革背景、主要措施、影響等方面。旨在鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作能力。

-設(shè)計(jì)小組討論作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)穆罕默德阿里改革中的某一措施或影響進(jìn)行深入分析。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

-制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制穆罕默德阿里改革的思維導(dǎo)圖，梳理課程的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系。通過(guò)可視化方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出其中的錯(cuò)誤、不足之處，并給予改進(jìn)建議。

-提供反饋意見(jiàn)：在小組討論和思維導(dǎo)圖制作過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-組織作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，互相交流、學(xué)習(xí)。通過(guò)展示，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-總結(jié)與反思：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-①穆罕默德阿里改革的背景

-②穆罕默德阿里改革的主要措施（軍事、經(jīng)濟(jì)、行政）

-③穆罕默德阿里改革的影響

2.簡(jiǎn)潔明了：

-使用圖表、時(shí)