Unit 3（第1課時 Section A 1a-1d）（教學教學設計）七年級英語上冊同步高效課堂（人教版2024）

Unit3（第1課時SectionA1a-1d）（教學教學設計）七年級英語上冊同步高效課堂（人教版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3（第1課時SectionA1a-1d）七年級英語上冊同步高效課堂（人教版2024）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit3的主題，通過SectionA1a-1d的內容，幫助學生掌握與日常生活相關的英語表達，如介紹自己、詢問對方姓名及喜好等。通過聽力、口語、閱讀等多種教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高英語實際運用能力。同時，注重與課本內容的關聯性，確保教學內容符合教學實際，為學生的英語學習奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit3SectionA1a-1d，學生將能夠：提高英語聽力理解能力，準確獲取、整理和傳遞個人信息；培養(yǎng)良好的語言表達習慣，運用所學詞匯和句型進行有效交流；發(fā)展邏輯思維和批判性思維，分析、比較不同的個人喜好；激發(fā)學習興趣，形成自主學習與合作探究的學習策略，為終身學習奠定基礎。教學內容與課本緊密關聯，確保學生學科核心素養(yǎng)的全面提升。學習者分析1.學生已掌握相關知識：七年級學生在之前的學習中，已掌握基本的英語問候語、介紹自己及詢問他人基本信息的能力，熟悉一般現在時的簡單用法，以及一些與日常生活相關的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習興趣濃厚，尤其對互動性、趣味性強的教學活動有較高的積極性。他們的學習能力較強，具備一定的合作學習和自主學習能力，喜歡通過游戲、歌曲等形式鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會在聽力練習中遇到生詞和理解上的困難，尤其是在區(qū)分相似發(fā)音和快速反應方面。此外，對于一些語言表達能力較弱的學生，用英語進行自我介紹和詢問他人喜好時，可能會出現語法錯誤或詞匯搭配不當等問題。因此，教學中需關注這些難點，并提供針對性的指導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導學生理解并掌握新詞匯和句型的用法，確?；A知識點的扎實。

2.交際法：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

3.情境法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設真實的生活場景，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

教學手段：

1.多媒體設備：展示與課程內容相關的圖片、視頻等，豐富教學資源，提高學生的視覺和聽覺體驗。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，開展在線練習和游戲，增強課堂互動，提高學生的學習積極性。

3.網絡資源：利用網絡資源，拓展課堂學習內容，引導學生進行課外自主學習，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括詞匯表、聽力練習和自我介紹的視頻，要求學生熟悉日常交流用語。

-設計預習問題：圍繞"Introducingoneselfandaskingaboutothers'interests"主題，設計問題，如“Howdoyouintroduceyourhobbies?Howdoyouasksomeoneabouttheirhobbies?”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能參與到預習中來。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表，聽聽力材料，嘗試跟讀和模仿。

-思考預習問題：學生嘗試用英語回答預習問題，記錄在預習本上。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，以便教師了解預習效果。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在預習中自主探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的即時共享和反饋。

-作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸和思考課程難點。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生對課程內容的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的視頻，展示不同學生介紹自己的愛好，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語介紹自己和他人的愛好，強調一般現在時的使用。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生互相介紹自己的愛好，并詢問對方的愛好。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生在語言使用上的疑問。

-學生活動：

-聽講并思考：學生觀看視頻，思考如何用英語表達個人喜好。

-參與課堂活動：學生進行小組討論和角色扮演，實踐介紹愛好和詢問的對話。

-提問與討論：在小組和全班討論中，學生提出問題并分享自己的想法。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解語言知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學生對語言知識點的理解，如一般現在時和相關的詞匯。

-通過實踐活動，提高學生的聽說能力和實際運用語言的能力。

-增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置包括書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關于自己愛好的短文，并錄制介紹視頻。

-提供拓展資源：提供一些介紹不同文化和愛好的英文網站鏈接，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成書面和口頭作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：通過教師提供的資源，了解不同文化背景下的興趣愛好。

-反思總結：學生回顧學習過程，總結語言學習的收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主探索拓展資源。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語言知識點和技能。

-通過拓展學習，增加學生對不同文化的理解和尊重。

-通過反思，提高學生的自我認識和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學內容相關的文章：選擇一些介紹不同國家和地區(qū)文化、愛好的英語文章，幫助學生了解和掌握更多的日常交流用語。

-英語視頻資源：挑選一些英語教學視頻，內容包括外國人介紹自己的愛好、日常交流場景等，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受英語的實際應用。

-英文歌曲：挑選一些與愛好相關的英文歌曲，如《MyFavoriteThings》等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習英語表達。

-英語繪本：推薦一些適合七年級學生的英語繪本，讓學生在閱讀故事的過程中，學習英語詞匯和句型。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與愛好相關的英語文章，了解不同文化背景下的興趣愛好，提高閱讀理解能力。

-觀看視頻：建議學生觀看英語教學視頻，模仿視頻中人物的發(fā)音和語調，提高自己的英語口語表達能力。

-學習英文歌曲：鼓勵學生學唱英文歌曲，通過歌曲中的詞匯和句型，鞏固所學知識。

-閱讀繪本：引導學生閱讀英語繪本，培養(yǎng)英語閱讀興趣，同時學習新詞匯和表達方式。板書設計目的：明確本節(jié)課的教學目標，使學生能夠熟練運用一般現在時介紹自己的興趣愛好，并能夠詢問他人的興趣愛好。

結構：

1.一般現在時的肯定句結構

-主語+動詞原形+其他

2.一般現在時的否定句結構

-主語+do/doesnot+動詞原形+其他

3.疑問句結構

-Do/Does+主語+動詞原形+其他？

重點：

-疑問詞：What,Does,Do

-常用動詞：like,play,watch,read

-介紹自己的愛好：Ilikeplayingfootball./Idon'tlikereadingbooks.

-詢問他人的愛好：Whatdoyouliketodo?/Doesheplaybasketball?

簡潔：

-通過示例和練習，讓學生快速掌握一般現在時的用法。

-使用圖表和關鍵詞，突出重點句型和詞匯。

藝術性和趣味性：

-使用色彩豐富的圖表和圖片，增加視覺效果。

-設計角色扮演活動，讓學生在游戲中練習英語表達。

```

Unit3:Whatdoyouliketodo?

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||

|PresentSimple|

||

|Affirmative:|

|S+V(baseform)+...|

||

|Negative:|

|S+do/doesnot+V(baseform)+...|

||

|Question:|

|Do/Does+S+V(baseform)+...?|

||

|KeyWords:|

|-What,Does,Do|

|-like,play,watch,read|

||

|Practice:|

|-Introduceyourhobbies:Ilikeplayingfootball.|

|-Askaboutothers'hobbies:Whatdoyouliketodo?Doesheplaybasketball?|

||

---------------------------

```教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動提問、與同學互動等。

-關注學生在課堂活動中的表現，如小組討論、角色扮演等，評價學生的合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的成果，包括對愛好的介紹是否流暢、準確，以及疑問句的使用是否正確。

-對學生的展示進行點評，給予積極的肯定和建設性的意見。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括聽力、口語和書面表達等方面，以檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-對測試結果進行分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評價學生完成作業(yè)的質量，包括書面作業(yè)的語法、拼寫和句型運用，以及口頭作業(yè)的發(fā)音和流利程度。

-對作業(yè)中存在的問題進行記錄，及時給予學生反饋和指導。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上評價內容，教師給予學生個性化的評價和反饋，強調學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-針對學生的表現，制定相應的教學策略，調整教學方法，以提高教學效果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣和主動性，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學反思與改進在完成Unit3的教學后，我對整個教學過程進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學生的參與度不高，可能是由于他們對討論的話題不感興趣，或者對自己的英語表達能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計更多與學生興趣相關的話題，并給予他們更多的鼓勵和支持，以提高他們的參與度和自信心。

其次，我在隨堂測試中發(fā)現，有些學生對一般現在時的疑問句結構掌握得不夠牢固，特別是在使用助動詞do和does時容易混淆。為了幫助學生更好地理解這個語法點，我計劃在未來的教學中，通過更多的練習和實例，加強對疑問句結構的講解和練習。

此外，我還發(fā)現有些學生在口頭作業(yè)中的發(fā)音不夠準確，這可能影響了他們的交流效果。為了提高學生的發(fā)音水平，我計劃在未來的教學中，增加一些發(fā)音練習，并鼓勵學生多聽、多說、多模仿，以提高他們的發(fā)音準確性。重點題型整理-題型：請用一般現在時介紹你的興趣愛好。

-答案：Ilikeplayingbasketballandreadingbooks./Idon'tlikewatchingTV.

2.重點題型2:用一般現在時詢問他人的興趣愛好

-題型：請用一般現在時詢問他人的興趣愛好。

-答案：Whatdoyouliketodo?/Doeshelikeplayingsoccer?

3.重點題型3:用一般現在時回答關于愛好的問題

-題型：請用一般現在時回答以下關于愛好的問題。

-答案：Yes,Ilikeplayingchess./No,Idon'tlikedancing.

4.重點題型4:用一般現在時描述他人的興趣愛好

-題型：請用一般現在時描述他人的興趣愛好。

-答案：Shel