人物描寫之動作描寫（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

人物描寫之動作描寫（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人物描寫之動作描寫》為統(tǒng)編版語文四年級上冊課程內(nèi)容，旨在讓學生通過對課文中動作描寫的學習，深入理解人物形象的刻畫與表現(xiàn)。本章節(jié)選材貼近學生生活，以生動的動作描述，展現(xiàn)人物特點和心理活動。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握動作描寫的基本方法，運用到自己的寫作中，增強作文的表現(xiàn)力，提高文學素養(yǎng)。同時，結(jié)合課本中經(jīng)典動作描寫案例，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握動作描寫的基本方法與技巧，如使用準確的動詞、描繪動作順序等。

-識別并分析課文中動作描寫對表現(xiàn)人物性格、情感的作用。

-能夠運用所學，創(chuàng)作具有生動動作描寫的短文段落。

例如，通過分析《草船借箭》一文中諸葛亮“捻須微笑”的動作描寫，理解其展現(xiàn)的人物智慧和自信。

2.教學難點

-學生往往難以把握動作描寫的細膩與貼切，選詞不夠精準。

-在實際寫作中，如何將動作描寫與人物情感、性格有機融合，形成具有表現(xiàn)力的文段。

-學生需克服寫作中的慣性思維，創(chuàng)造性地運用動作描寫來表達人物的內(nèi)心世界。

例如，指導(dǎo)學生如何通過《景陽岡》中武松“瞪目咬牙，揮拳猛擊”的動作描寫，體現(xiàn)其勇武與堅毅的性格特點，同時表達出其對不公的憤慨。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解課文中的經(jīng)典動作描寫案例，使學生理解動作描寫的基本概念和技巧。

-小組討論法：分組討論動作描寫對人物形象塑造的作用，鼓勵學生發(fā)表見解，互相學習。

-創(chuàng)作實踐法：指導(dǎo)學生進行動作描寫的寫作練習，提供反饋，幫助學生提升寫作技能。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT展示課文中的動作描寫片段，增強視覺沖擊，加深學生印象。

-視頻觀看：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或電影片段，讓學生直觀感受動作描寫的效果。

-電子白板互動：利用電子白板進行即時的寫作指導(dǎo)和修改，提高教學互動性和學生參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括課文重點段落和預(yù)習問題，要求學生閱讀并思考動作描寫的作用。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“動作描寫與人物性格”設(shè)計問題，如“課文中的動作描寫是如何體現(xiàn)人物性格的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保學生提前了解課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解動作描寫。

思考預(yù)習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記或疑問提交至指定平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習資源，提高預(yù)習效率。

-作用與目的：

幫助學生為課堂學習做好充分準備，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段動作描寫豐富的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解動作描寫的方法和技巧，結(jié)合課文案例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析課文中動作描寫對人物形象塑造的影響。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，指導(dǎo)學生寫作實踐。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考動作描寫的要點。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和案例分析，幫助學生深入理解動作描寫。

實踐活動法：通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學生對動作描寫知識點的理解，提升寫作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習，要求學生運用動作描寫。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，運用課堂所學進行寫作實踐。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力，并通過反思促進學生的自我發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典文學作品：推薦學生閱讀《西游記》、《三國演義》等經(jīng)典文學作品中的人物描寫部分，這些作品中的動作描寫細膩且富有表現(xiàn)力，有助于學生深入理解動作描寫在人物塑造中的作用。

-現(xiàn)代文學作品：選擇一些現(xiàn)代文學作品中精彩的動作描寫片段，如魯迅的《阿Q正傳》中對阿Q動作的描寫，讓學生了解不同時代文學作品中動作描寫的變化和特點。

-學生習作選集：收集并分享班級內(nèi)或其他年級學生的優(yōu)秀習作，特別是動作描寫方面表現(xiàn)突出的作品，供學生相互學習和借鑒。

-短篇小說集：挑選一些含有豐富動作描寫的短篇小說，如《聊齋志異》中的故事，讓學生在閱讀中感受動作描寫對情節(jié)推動和人物性格塑造的影響。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵學生選取拓展資源中的文學作品進行深入閱讀，分析其中的動作描寫如何體現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。

-寫作練習：建議學生嘗試仿寫經(jīng)典文學作品中的動作描寫，通過模仿練習，提升自己的寫作技能。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論不同作品中動作描寫的手法和效果，分享各自的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生將拓展學習中的收獲應(yīng)用到自己的寫作中，進行班級內(nèi)的創(chuàng)作展示，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和自信心。

-反思日志：要求學生撰寫反思日志，記錄自己在拓展學習中的收獲、困惑和感悟，促進學生的自我反思和成長。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到了動作描寫在人物塑造中的重要性。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解動作描寫的基本方法上有了明顯的進步，他們開始學會如何運用動詞來描繪人物的動作，讓人物形象更加生動。但在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對動作描寫與人物性格、情感之間的聯(lián)系把握不夠準確。在今后的教學中，我需要更加注重引導(dǎo)學生從人物內(nèi)心出發(fā)，去體會動作背后的情感和性格特點?？梢酝ㄟ^更多實例分析，讓學生在實踐中逐漸領(lǐng)悟。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度有待提高。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在下一節(jié)課中嘗試更多有趣的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動作描寫。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生在寫作實踐中仍然存在選詞不準確、描寫不具體等問題。針對這一點，我打算在下一節(jié)課中增加一堂專門的寫作指導(dǎo)課，針對性地幫助學生解決這些問題。

同時，我也注意到，在拓展資源推薦方面，有些學生對經(jīng)典文學作品閱讀的興趣不足。為了提高學生的閱讀積極性，我計劃在下一階段的教學中，結(jié)合學生的興趣和需求，挑選一些更具吸引力的文學作品進行推薦，并鼓勵學生進行閱讀分享。

在教學方法上，我認識到要進一步發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體手段豐富課堂教學。在接下來的教學中，我會嘗試使用更多視頻、圖片等資源，讓學生在直觀感受中學習動作描寫。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：動作描寫的基本方法與技巧（使用準確的動詞、描繪動作順序等）。

-重點詞：人物性格、情感、動作、動詞、順序。

-重點句：通過動作描寫展現(xiàn)人物性格和情感。

②簡潔明了：

-使用簡潔明了的語言，避免冗長復(fù)雜的句子。

-用圖表、列表等形式呈現(xiàn)重點內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的插圖或漫畫，展示動作描寫的場景和人物形象。

-使用不同顏色和字體突出重點，增加視覺效果。

-引入互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書的設(shè)計和展示，激發(fā)學習興趣。課后拓展-經(jīng)典文學作品：推薦學生閱讀《紅樓夢》、《水滸傳》等經(jīng)典文學作品中的人物描寫部分，這些作品中的動作描寫細膩且富有表現(xiàn)力，有助于學生深入理解動作描寫在人物塑造中的作用。

-現(xiàn)代文學作品：選擇一些現(xiàn)代文學作品中精彩的動作描寫片段，如魯迅的《阿Q正傳》中對阿Q動作的描寫，讓學生了解不同時代文學作品中動作描寫的變化和特點。

-學生習作選集：收集并分享班級內(nèi)或其他年級學生的優(yōu)秀習作，特別是動作描寫方面表現(xiàn)突出的作品，供學生相互學習和借鑒。

-短篇小說集：挑選一些含有豐富動作描寫的短篇小說，如《聊齋志異》中的故事，讓學生在閱讀中感受動作描寫對情節(jié)推動和人物性格塑造的影響。

2.拓展要求：

-閱讀分析：鼓勵學生選取拓展內(nèi)容中的文學作品進行深入閱讀，分析其中的動作描寫如何體現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。

-寫作練習：建議學生嘗試仿寫經(jīng)典文學作品中的動作描寫，通過模仿練習，提升自己的寫作技能。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論不同作品中動作描寫的手法和效果，分享各自的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生將拓展學習中的收獲應(yīng)用到自己的寫作中，進行班級內(nèi)的創(chuàng)作展示，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和自信心。

-反思日志：要求學生撰寫反思日志，記錄自己在拓展學習中的收獲、困惑和感悟，促進學生的自我反思和成長。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們深入探討了動作描寫在人物塑造中的重要作用，學習了如何運用準確的動詞和細致的描繪來表現(xiàn)人物的性格和情感?，F(xiàn)在，讓我們通過以下課堂小結(jié)和當堂檢測來鞏固今天的學習內(nèi)容。

課堂小結(jié)：

1