2024-2025學年新教材高中生物 第3章 細胞中能量的轉換和利用 第4節(jié) 素能提升課 光合作用和細胞呼吸過程的綜合教案 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第3章細胞中能量的轉換和利用第4節(jié)素能提升課光合作用和細胞呼吸過程的綜合教案蘇教版必修1主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年新教材高中生物第3章“細胞中能量的轉換和利用”的第4節(jié)“素能提升課——光合作用和細胞呼吸過程的綜合教案”，所使用的是蘇教版必修1教材。本節(jié)課主要內容包括：

1.光合作用的過程：光反應、暗反應及光合作用與有機物的合成。

2.細胞呼吸的過程：有氧呼吸和無氧呼吸，以及它們在能量釋放中的作用。

3.光合作用與細胞呼吸的相互關系：光合作用產生的有機物是細胞呼吸的底物，細胞呼吸釋放的能量可用于光合作用的暗反應。

4.實驗探究：通過實驗探究光合作用和細胞呼吸的過程，加深學生對兩者關系的理解。

5.應用拓展：生活中的實際應用，如光合作用在農業(yè)生產中的應用，細胞呼吸在人體健康中的作用等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習光合作用和細胞呼吸的過程，使學生能夠理解生命活動中能量的轉換和利用，形成對生命現象的整體認識，培養(yǎng)學生的生命觀念。

2.科學思維：引導學生運用觀察、實驗、分析等方法探究光合作用和細胞呼吸的過程，培養(yǎng)學生進行科學探究的能力，提高學生的科學思維水平。

3.科學探究：組織學生進行實驗探究，使學生掌握實驗設計、實驗操作、實驗結果分析等基本技能，增強學生的實踐能力，提高學生的科學探究能力。

4.社會責任：通過聯系實際生活，使學生認識到光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產、人體健康等方面的應用，培養(yǎng)學生的社會責任意識，提高學生運用生物知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）光合作用的過程：光反應、暗反應及光合作用與有機物的合成。

以光反應為例，重點講解水分解產生氧氣和[H]，以及ATP的生成。暗反應則重點講解CO2的固定和還原，以及有機物的合成。

（2）細胞呼吸的過程：有氧呼吸和無氧呼吸，以及它們在能量釋放中的作用。

有氧呼吸重點講解三個階段的反應過程和能量的釋放。無氧呼吸則重點講解乳酸發(fā)酵和酒精發(fā)酵的過程。

（3）光合作用與細胞呼吸的相互關系：光合作用產生的有機物是細胞呼吸的底物，細胞呼吸釋放的能量可用于光合作用的暗反應。

（4）實驗探究：通過實驗探究光合作用和細胞呼吸的過程，加深學生對兩者關系的理解。

設計實驗，讓學生親自操作，觀察實驗現象，從而加深對光合作用和細胞呼吸過程的理解。

（5）應用拓展：生活中的實際應用，如光合作用在農業(yè)生產中的應用，細胞呼吸在人體健康中的作用等。

舉例講解光合作用在農業(yè)生產中的應用，如提高作物光能利用率、培育高光合產物品種等。細胞呼吸在人體健康中的作用，如運動時的能量供應、細胞代謝等。

2.教學難點：

（1）光合作用和細胞呼吸過程中復雜的生化反應。

（2）光合作用和細胞呼吸之間的相互關系。

結合圖解或流程圖，詳細講解光合作用和細胞呼吸之間的相互關系，讓學生明確兩者之間的相互作用。

（3）實驗探究的設計與操作。

對學生進行實驗設計、實驗操作的培訓，使其掌握實驗的基本技能，提高實驗探究的能力。

（4）光合作用和細胞呼吸在實際生活中的應用。

聯系實際生活，舉例講解光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產、人體健康等方面的應用，提高學生的社會責任意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等。

-生物學實驗室，配備有實驗儀器和設備。

-生物學教學模型，如細胞模型、光合作用和細胞呼吸過程的模型等。

2.課程平臺：

-學校提供的在線課程平臺，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

-生物學教學資源網站，提供相關的教學文章和實驗指導。

3.信息化資源：

-生物學相關的視頻教程，如光合作用和細胞呼吸過程的演示視頻。

-生物學相關的圖表和動畫，用于直觀展示光合作用和細胞呼吸的過程。

-在線討論平臺，學生可以進行問題討論和經驗分享。

4.教學手段：

-講授法：教師對光合作用和細胞呼吸的基本概念和過程進行講解。

-實驗法：學生進行光合作用和細胞呼吸的實驗操作，觀察實驗現象。

-小組討論法：學生分組討論光合作用和細胞呼吸的關系，并進行匯報。

-案例分析法：分析實際生活中的光合作用和細胞呼吸的應用案例，引導學生運用知識解決實際問題。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《光合作用和細胞呼吸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道光合作用和細胞呼吸在日常生活中有哪些應用嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光合作用和細胞呼吸的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用和細胞呼吸的基本概念。光合作用是植物、藻類和某些細菌利用陽光將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。細胞呼吸則是有機物在細胞內經過一系列氧化分解，最終生成能量、二氧化碳和水的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光合作用和細胞呼吸在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調光合作用和細胞呼吸這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與光合作用和細胞呼吸相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示光合作用和細胞呼吸的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“光合作用和細胞呼吸在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了光合作用和細胞呼吸的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對光合作用和細胞呼吸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《光合作用的發(fā)現史》：介紹光合作用的發(fā)現過程，包括哈柏、恩格爾曼、薩克斯等科學家的貢獻。

《細胞呼吸的應用》：探討細胞呼吸在人體健康、運動等方面的應用，以及相關的研究進展。

《光合作用與細胞呼吸的生態(tài)意義》：分析光合作用和細胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對全球氣候變化的影響。

2.課后自主學習和探究：

（1）實驗拓展：鼓勵學生在家中進行光合作用和細胞呼吸的相關實驗，如種植綠植、進行發(fā)酵實驗等，觀察實驗現象，總結實驗結果。

（2）生活應用：讓學生思考光合作用和細胞呼吸在日常生活中的應用，如飲食、運動、環(huán)保等方面，并結合實際情況進行實踐。

（3）學術研究：引導學生關注光合作用和細胞呼吸領域的最新研究進展，如人工光合作用、細胞呼吸抑制劑等，了解相關科學新聞和論文。

（4）課堂分享：鼓勵學生在下一節(jié)課前分享自己的拓展學習和實踐成果，與他人交流學習心得，共同提高。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了光合作用和細胞呼吸的基本概念、過程以及它們在生態(tài)系統(tǒng)和日常生活中的應用。通過講解和實踐活動，我們深入了解了光合作用和細胞呼吸的相互關系，以及它們在能量轉換和利用中的重要性。

光合作用是植物、藻類和某些細菌利用陽光將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。它的重要性在于為生物提供了有機物和氧氣，同時釋放出能量。細胞呼吸則是有機物在細胞內經過一系列氧化分解，最終生成能量、二氧化碳和水的過程。細胞呼吸的重要性在于為生物提供了能量，用于維持生命活動。

在生態(tài)系統(tǒng)中，光合作用和細胞呼吸相互依賴，共同維持生態(tài)平衡。光合作用通過釋放氧氣，為動物呼吸提供氧氣，而動物的呼吸產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供原料。

在日常生活中，光合作用和細胞呼吸也有廣泛的應用。例如，光合作用在農業(yè)生產中的應用，如提高作物光能利用率、培育高光合產物品種等。細胞呼吸在人體健康中的作用，如運動時的能量供應、細胞代謝等。

當堂檢測：

1.請簡述光合作用的過程及其重要性。

2.請解釋細胞呼吸的過程，并說明其在能量供應中的作用。

3.請舉例說明光合作用和細胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關系。

4.請談談光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產中的應用。

5.請描述光合作用和細胞呼吸在人體健康中的作用。

請同學們根據課堂所學知識，認真思考以上問題，并進行回答。通過當堂檢測，鞏固所學知識，提高自己的理解和應用能力。板書設計①光合作用和細胞呼吸的概念及其重要性

-光合作用：植物、藻類和某些細菌利用陽光將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

-細胞呼吸：有機物在細胞內經過一系列氧化分解，最終生成能量、二氧化碳和水的過程。

-重要性：為生物提供有機物、氧氣和能量。

②光合作用和細胞呼吸的過程及其相互關系

-光合作用的過程：光反應、暗反應。

-細胞呼吸的過程：有氧呼吸、無氧呼吸。

-相互關系：光合作用產生的有機物是細胞呼吸的底物，細胞呼吸釋放的能量可用于光合作用的暗反應。

③光合作用和細胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)和日常生活中的應用

-生態(tài)系統(tǒng)中的應用：維持生態(tài)平衡，提供有機物和氧氣。

-日常生活中的應用：農業(yè)生產、人體健康、運動等。

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以清晰地了解光合作用和細胞呼吸的概念、過程及其相互關系，以及在生態(tài)系統(tǒng)和日常生活中的應用。教學反思本節(jié)課結束后，我對課堂教學進行了反思。首先，我認為在導入新課時，通過提問的方式引起學生的興趣和好奇心，有助于激發(fā)學生的學習動力。其次，在講解光合作用和細胞呼吸的概念和過程時，我注重了理論與實踐的結合，通過案例分析和實驗操作，使學生更好地理解和掌握知識點。同時，在講解重點難點時，我通過舉例和比較，幫助學生突破難點，加深對知識點的理解。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏相關的知識儲備。在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，通過調整教學內容和方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

另外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在實驗操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。這可能是因為學生在實驗操作方面的經驗和技能不足。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的實驗操作指導，提高他們的實驗技能和觀察能力。課后作業(yè)1.請簡述光合作用的過程及其重要性。

2.請解釋細胞呼吸的過程，并說明其在能量供應中的作用。

3.請舉例說明光合作用和細胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關系。

4.請談談光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產中的應用。

5.請描述光合作用和細胞呼吸在人體健康中的作用。

補充說明：

1.光合作用的過程包括光反應和暗反應。光反應發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，通過水的光解產生氧氣和[H]，同時合成ATP。暗反應發(fā)生在葉綠體的基質中，通過CO2的固定和還原，以及有機物的合成，將ATP和[H]轉化為葡萄糖等有機物。

2.細胞呼吸過程分為有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸在細胞質基質和線粒體