人教版（2019）必修第三冊 Unit 2 Bridging Cultures Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第三冊Unit2BridgingCulturesListeningandSpeaking教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第三冊Unit2BridgingCulturesListeningandSpeaking部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生了解和掌握不同文化背景下的交流方式和禮儀。具體內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，了解不同文化背景下的交流方式和禮儀。

2.口語交流：學(xué)生分角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景，鍛煉口語表達能力和跨文化交際能力。

3.文化講解：教師講解不同文化背景下的交流禮儀，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的文化背景和交流經(jīng)驗，增進對不同文化的了解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解語義和語境的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解不同文化背景下的交流方式和禮儀。

2.口語表達能力：通過口語交流，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行表達和溝通的能力，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.文化意識：通過文化講解和小組討論，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交流禮儀，培養(yǎng)學(xué)生具有全球視野和跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過分析不同文化背景下的交流方式和禮儀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

5.合作精神：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力，提高學(xué)生的人際溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）聽力理解：學(xué)生需要掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，如不同文化背景下的交流方式和禮儀。通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料，提高聽力理解能力。

（2）口語表達：學(xué)生能夠運用英語進行口語交流，尤其是在模擬不同文化背景下的交流場景中，能夠流暢地表達自己的觀點和意見。

（3）文化意識：學(xué)生需要了解和尊重不同文化背景下的交流禮儀，培養(yǎng)具有全球視野和跨文化交際意識的人才。

（4）思維品質(zhì)：通過分析不同文化背景下的交流方式和禮儀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）聽力理解：學(xué)生可能對某些特定場景或文化背景下的交流方式和禮儀不夠了解，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確理解聽力材料。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如提前為學(xué)生提供相關(guān)背景知識，幫助他們更好地理解聽力內(nèi)容。

（2）口語表達：學(xué)生在進行口語交流時，可能存在詞匯量不足、語法錯誤、表達不準(zhǔn)確等問題。教師可以通過示范、鼓勵學(xué)生多練習(xí)、提供常用表達句型等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。

（3）文化差異：學(xué)生可能對不同文化背景下的交流禮儀認(rèn)識不足，導(dǎo)致在實際交流中產(chǎn)生誤解。教師需要通過講解、案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解和尊重各種文化背景下的交流禮儀。

（4）思維品質(zhì)：學(xué)生在分析不同文化背景下的交流方式和禮儀時，可能存在思考不全面、批判性思維不足等問題。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析、提供相關(guān)思考框架等方式，幫助學(xué)生提升思維品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第三冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的中英文對照文化交流圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握不同文化背景下的交流方式和禮儀。

3.實驗器材：如果教學(xué)過程中涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生進行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行互動交流和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對跨文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道跨文化交流是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下的交流場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化交流的魅力或特點。

簡短介紹跨文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨文化交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨文化交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解跨文化交流的實際應(yīng)用或作用。

3.跨文化交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交流案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交流解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論跨文化交流的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交流相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對跨文化交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跨文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)跨文化交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用跨文化交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交流的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化交流書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文化交流的書籍，如《走出非洲》、《文化沖突與融合》等，以拓寬視野，深入了解不同文化之間的差異和交流的重要性。

（2）在線課程：推薦學(xué)生參加在線文化交流課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，讓學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)文化交流的知識和技巧。

（3）文化交流案例數(shù)據(jù)庫：提供給學(xué)生一個文化交流案例數(shù)據(jù)庫，包含各種不同文化背景下的交流案例，供學(xué)生隨時查閱和分析。

（4）文化交流講座和研討會：推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文化交流講座和研討會，讓學(xué)生有機會與專家學(xué)者和實際工作者進行交流和探討。

2.拓展建議：

（1）組織文化交流活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如文化節(jié)、展覽、演出等，讓學(xué)生親身體驗不同文化的魅力和交流的樂趣。

（2）進行文化交流調(diào)研：建議學(xué)生分組進行文化交流調(diào)研，選擇一個特定的文化主題或群體，進行深入了解和實地考察，最后撰寫調(diào)研報告。

（3）加入文化交流社團或俱樂部：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校或社區(qū)的文化交流社團或俱樂部，與其他對文化交流感興趣的學(xué)生或人士一起學(xué)習(xí)和分享。

（4）開展文化交流項目：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與文化交流項目，如志愿者項目、交流生項目等，讓學(xué)生有機會親身體驗不同文化并進行實際交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習(xí)和口語表達作業(yè)，如讓學(xué)生聽錄音并回答問題，或模擬不同文化背景下的交流場景進行角色扮演。

(2)布置文化講解作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個文化主題，進行研究和撰寫短文，介紹該文化的交流禮儀和習(xí)俗。

(3)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，尋找其他與跨文化交流相關(guān)的資源，如觀看相關(guān)視頻、閱讀文章等，并寫下自己的感想和體會。

(4)布置小組合作作業(yè)，要求學(xué)生分組討論并撰寫關(guān)于跨文化交流的短文或報告，可以涉及跨文化交流的重要性、實際應(yīng)用或個人經(jīng)歷等。

2.作業(yè)反饋：

(1)在作業(yè)提交后，及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，給出成績和評語。

(2)對于學(xué)生的作業(yè)，注意指出存在的問題，如語法錯誤、表達不準(zhǔn)確、文化理解不準(zhǔn)確等，并給出改進建議。

(3)鼓勵學(xué)生提問和請教，對于學(xué)生提出的問題，要耐心解答，并提供幫助和指導(dǎo)。

(4)定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和建議。

(5)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：請根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

問題1：WhatarethedifferencesbetweenChineseandAmericanbusinessetiquette?

問題2：Howshouldweadapttodifferentculturalbackgroundsinbusinesscommunication?

答案：

問題1：Chinesebusinessetiquetteemphasizestheimportanceofrelationshipsandconnections,whileAmericanbusinessetiquettefocusesondirectnessandprofessionalism.InChina,itiscustomarytoexchangebusinesscardswithtwohands,showrespectforelders,andengageinsmalltalkbeforegettingtobusiness.IntheUnitedStates,itiscommontomakedirecteyecontact,shakehandsfirmly,anddiscussbusinessmattersstraightforwardly.

問題2：Toadapttodifferentculturalbackgroundsinbusinesscommunication,weshouldresearchandunderstandtheculturalnormsandvaluesofthetargetculture,berespectfulandpolite,useclearandconciselanguage,andbeflexibleandadaptableinourcommunicationstyle.

例題2：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

問題1：Whatarethekeyelementsofcross-culturalcommunication?

問題2：Howcanweimproveourcross-culturalcommunicationskills?

答案：

問題1：Thekeyelementsofcross-culturalcommunicationincludeculturalnorms,values,language,non-verbalcommunication,andstereotypes.

問題2：Toimproveourcross-culturalcommunicationskills,wecanactivelylearnaboutdifferentcultures,practicelisteningandobservation,beopen-mindedandflexible,useappropriatelanguageandnon-verbalcommunication,anddevelopempathyandculturalsensitivity.

例題3：請根據(jù)小組討論內(nèi)容，回答以下問題：

問題1：Whatarethechallengesofcross-culturalcommunication?

問題2：Howcanweovercomethesechallenges?

答案：

問題1：Thechallengesofcross-culturalcommunicationincludelanguagebarriers,culturaldifferences,communicationstyles,andstereotypes.

問題2：Toovercomethesechallenges,wecanseeklanguageassistance,learnaboutthetargetculture,adaptourcommunicationstyle,bepatientandunderstanding,andfosterculturalawarenessandsensitivity.

例題4：請根據(jù)角色扮演內(nèi)容，回答以下問題：

問題1：Howcanwedemonstraterespectandpolitenessincross-culturalcommunication?

問題2：Whataresomecommongesturesthatmayhavedifferentmeaningsindifferentcultures?

答案：

問題1：Wecandemonstraterespectandpolitenessincross-culturalcommunicationbyaddressingpeoplebytheirtitlesandlastnames,makingeyecontact,smiling,andmaintainingarespectfulposture.

問題2：Somecommongesturesthatmayhavedifferentmeaningsindifferentculturesincludethethumbs-up(positiveintheUnitedStates,negativeinsomeMiddleEasterncountries),theOKsign(positiveintheUnitedStates,offensiveinsomecountries),andthewave(usedtosayhelloandgoodbyeintheUnitedStates,onlytosaygoodbyeinsomecountries).

例題5：請根據(jù)個人經(jīng)歷，回答以下問題：

問題1：Whatwasyourexperiencewithcross-culturalcommunication?

問題2：Howdidyouhandleit?

答案：

問題1：Myexperiencewithcross-culturalcommunicationwaswhenItraveledtoJapanandencounteredlanguageandculturalbarriers.

問題2：Tohandleit,Isoughtlanguageassistancefromalocalguide,learnedsomebasicJapanesephrases,observedthelocalcustomsandetiquette,andremainedpatientandunderstanding.Ialsousedbodylanguageandgesturestocommunicatewhennecessary.教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進行了反思，識別出一些需要改進的地方。以下是我對教學(xué)效果的評估和改進措施的制定。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我將提供更多的聽力練習(xí)，并使用更清晰的音頻材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握聽力材