2024-2025學年新教材高中生物 第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 3 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版選擇性必修1高中生物第2章“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的第三節(jié)“神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導”。章節(jié)內(nèi)容圍繞神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制、神經(jīng)纖維上的沖動傳導以及神經(jīng)元間的沖動傳遞展開。教學對象為高中二年級學生，他們已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對生物學有了一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課通過引入實驗和模型構(gòu)建，幫助學生理解神經(jīng)沖動產(chǎn)生的電生理機制，以及沖動在神經(jīng)元間傳遞的化學信號傳遞過程。

課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，如神經(jīng)沖動在人體內(nèi)的傳遞過程與疼痛感應、神經(jīng)疾病的發(fā)生機制等。通過本節(jié)課的學習，學生將能更深入地理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本工作原理，為后續(xù)學習更復雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維。通過學習神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，學生將建立對神經(jīng)系統(tǒng)功能的基本理解，形成生命活動調(diào)節(jié)的科學認知。同時，通過觀察實驗和模型構(gòu)建，學生將提高科學探究能力，學會觀察、分析并解釋生物學現(xiàn)象。此外，學生將能夠運用所學知識解決實際問題，例如通過理解神經(jīng)沖動的傳遞機制，能夠解釋疼痛感受和神經(jīng)疾病的發(fā)生。通過本節(jié)課的學習，學生將發(fā)展批判性思維，能夠?qū)ι窠?jīng)沖動傳導過程的不同觀點進行分析和評價。教學難點與重點1.教學重點

（1）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制：鈉離子內(nèi)流導致膜電位由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正。

（2）神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導方式：局部電流，興奮區(qū)和未興奮區(qū)之間形成電位差。

（3）神經(jīng)元間的沖動傳遞過程：電信號→化學信號→電信號。

（4）突觸的結(jié)構(gòu)和功能：突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙。

（5）神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳遞的特點：單向傳遞、突觸延擱、總和作用。

2.教學難點

（1）神經(jīng)沖動產(chǎn)生的電生理機制：鈉離子內(nèi)流導致膜電位變化，學生難以理解鈉離子內(nèi)流的原因和過程。

（2）神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導方式：局部電流的形成和解釋，學生難以理解電位差的概念。

（3）神經(jīng)元間的沖動傳遞過程：電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)化機制，學生難以理解神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取過程。

（4）突觸的結(jié)構(gòu)和功能：突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙的作用和關系，學生難以理解突觸后膜的受體功能。

（5）神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳遞的特點：單向傳遞、突觸延擱、總和作用的解釋和應用，學生難以理解這些特點的實際意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導》所需的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的動畫演示、實驗操作視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。對于“神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導”實驗，需要準備顯微鏡、神經(jīng)元模型、電極等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設置展示區(qū)，用于展示學生作品和實驗結(jié)果。

5.互動工具：準備互動工具，如答題器、小組討論表格等，以促進學生參與和互動。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括課堂討論問題、實驗操作步驟等，以引導學生進行自主學習和合作學習。

7.評價工具：準備評價工具，如學生表現(xiàn)評價表、實驗報告評分標準等，以對學生的學習情況進行評估。

8.教學指導資料：為教師準備教學指導資料，包括教學計劃、教學方法、教學資源等，以幫助教師進行有效的教學設計和實施。

9.教學參考書籍和論文：教師準備相關領域的參考書籍和論文，以豐富自己的教學內(nèi)容和提升教學水平。

10.在線資源：為學生提供相關的在線學習資源，如學術(shù)文章、教育網(wǎng)站等，以便學生進行深入學習和探索。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的動畫演示，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制和傳導過程，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制和傳導過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握神經(jīng)沖動傳導的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗神經(jīng)沖動傳導的原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握神經(jīng)沖動傳導的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導相關的拓展資源，如學術(shù)文章、教育網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖：提供神經(jīng)元的三維結(jié)構(gòu)圖，幫助學生更好地理解神經(jīng)元的組成和功能。

-神經(jīng)沖動傳導動畫：動畫演示神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導過程，讓學生更直觀地了解沖動的傳遞方式。

-突觸傳遞過程圖解：圖解突觸的前膜、后膜和間隙的結(jié)構(gòu)，以及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取過程。

-神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導相關實驗：提供實驗原理和操作步驟，如膜電位變化實驗、神經(jīng)纖維傳導速度實驗等。

-神經(jīng)疾病案例：介紹一些與神經(jīng)沖動傳導異常相關的疾病案例，如癲癇、阿爾茨海默病等，幫助學生理解疾病的發(fā)生機制。

2.拓展建議

-學生可以利用神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，自己制作思維導圖，總結(jié)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程。

-學生可以觀看神經(jīng)沖動傳導動畫，結(jié)合教材內(nèi)容，分析沖動傳導的電生理機制。

-學生可以嘗試解釋突觸傳遞過程圖解，理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用和突觸傳遞的特點。

-學生可以自行設計神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的實驗，如通過觀察神經(jīng)纖維傳導速度的變化，探究沖動傳導的規(guī)律。

-學生可以閱讀神經(jīng)疾病案例，了解疾病的發(fā)生原因和臨床表現(xiàn)，嘗試與所學知識相結(jié)合，分析疾病的神經(jīng)沖動傳導異常。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過答題器、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

2.利用多媒體資源：通過視頻、動畫等資源，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動的形象，幫助學生更好地理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。

3.強化實踐操作：通過實驗操作，讓學生親身體驗神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，提高學生的動手能力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導機制理解不夠深入，需要加強講解和討論。

2.部分學生在實驗操作中存在困難，需要提供更多的指導和幫助。

3.課堂互動不夠充分，需要鼓勵學生積極參與討論，提高課堂氛圍。

（三）改進措施

1.針對學生對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導機制理解不夠深入的問題，可以設計更多的討論題目，引導學生深入思考和討論。

2.對于實驗操作中存在困難的學生，可以提供一對一的指導和幫助，確保每位學生都能掌握實驗操作。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，可以通過小組合作、角色扮演等方式，提高課堂互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)遞質(zhì)的種類和作用，神經(jīng)疾病的機制等。

-視頻資源：神經(jīng)系統(tǒng)的顯微結(jié)構(gòu)觀察，神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導實驗操作，神經(jīng)疾病的案例分析等。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

-學生可以閱讀相關的閱讀材料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的更多知識，加深對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導的理解。

-學生可以觀看視頻資源，通過觀察實驗操作，加深對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導的理解，通過案例分析，了解神經(jīng)疾病的發(fā)生機制。

-學生可以在學習過程中遇到疑問，可以隨時向老師提問，老師會提供必要的指導和幫助。

-學生可以結(jié)合自己的學習情況，進行總結(jié)和反思，提出自己的見解和思考。

-學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和幫助。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體方法包括：

-提問：在講解過程中，教師可以通過提問的方式，了解學生對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生對知識的掌握情況，如學生的注意力、參與度等。

-測試：教師可以設計一些小測試，如選擇題、簡答題等，了解學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體方法包括：

-批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行詳細的批改，指出學生的錯誤，并給出正確的答案。

-點評：教師要對學生的作業(yè)進行點評，給出學生的作業(yè)的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師要及時反饋學生的學習效果，告訴學生他們在作業(yè)中的表現(xiàn)，以及他們的進步和需要改進的地方。

-鼓勵：教師要對學生的努力給予肯定和鼓勵，鼓勵學生繼續(xù)努力學習，取得更好的成績。板書設計①神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導流程：

1.神經(jīng)纖維上的沖動傳導：興奮區(qū)產(chǎn)生電位變化，通過局部電流傳遞到未興奮區(qū)，形成電位差。

2.神經(jīng)元間的沖動傳遞：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取，完成電信號到化學信號的轉(zhuǎn)換。

3.