小雞找朋友-幼兒園小班游戲教案

小雞找朋友-幼兒園小班游戲教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：幼兒園小班游戲教案

2.教學年級和班級：幼兒園小班

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.社會適應(yīng)能力：通過角色扮演和小雞找朋友的游戲，培養(yǎng)幼兒與同伴交流合作的能力，提高幼兒適應(yīng)社會環(huán)境的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵幼兒自主創(chuàng)造小雞找朋友的情節(jié)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.語言表達能力：通過游戲中的互動，引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的感受和想法，提升幼兒的語言表達能力。

4.情感管理能力：通過游戲中的角色扮演，幫助幼兒理解和表達自己的情緒，培養(yǎng)幼兒的情感管理能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）認識小雞的特征：小雞的羽毛、翅膀、尾巴等。

（2）學會小雞的叫聲：“嘰嘰喳喳”。

（3）掌握游戲規(guī)則：小雞找朋友。

（4）培養(yǎng)合作意識：在游戲中與同伴交流合作，共同完成任務(wù)。

（5）提高語言表達能力：用語言描述自己的感受和想法。

2.教學難點

（1）小雞特征的認知：部分幼兒對小雞的羽毛、翅膀、尾巴等特征認識不清晰，需要在教學中進行引導(dǎo)和講解。

（2）小雞叫聲的模仿：部分幼兒發(fā)音不準確，需要教師耐心指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

（3）游戲規(guī)則的理解：幼兒對游戲規(guī)則的理解和掌握程度不同，需要教師在游戲中進行個別指導(dǎo)。

（4）合作意識的培養(yǎng)：部分幼兒在游戲中不愿意與他人合作，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

（5）語言表達能力的提升：部分幼兒在游戲中不愿意用語言表達自己的想法，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

舉例說明：

在教學過程中，教師可以展示一幅小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小雞的特征。對于發(fā)音不準確的幼兒，教師可以面對面地教他們模仿小雞的叫聲，直到發(fā)音準確為止。在游戲過程中，教師要及時指導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則，并鼓勵他們與同伴合作。對于不愿意用語言表達想法的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們在游戲中嘗試用語言描述自己的感受和想法。教學資源1.軟硬件資源：

-教學場地：幼兒園活動室

-教具：小雞玩偶、小雞圖片、卡片、顏色筆、貼紙等

-音響設(shè)備：用于播放小雞叫聲和背景音樂

2.課程平臺：無需使用課程平臺

3.信息化資源：無需使用信息化資源

4.教學手段：

-講解：教師通過講解引導(dǎo)幼兒認識小雞的特征

-示范：教師示范小雞的叫聲和游戲規(guī)則

-互動游戲：教師組織幼兒進行小雞找朋友的游戲

-小組活動：教師指導(dǎo)幼兒分組進行游戲合作

-口頭表達：教師鼓勵幼兒在游戲中用語言描述自己的感受和想法教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小雞找朋友》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過找不到朋友的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何找到朋友的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小雞找朋友的基本概念。小雞找朋友是一個游戲，通過角色扮演和互動合作，讓幼兒體驗與同伴交流合作的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小雞找朋友在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助幼兒解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)合作意識和語言表達能力這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小雞找朋友相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的游戲操作。這個操作將演示小雞找朋友的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和游戲操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小雞找朋友在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小雞找朋友的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對合作意識和語言表達能力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦《小雞捉迷藏》、《小雞的冒險》等故事書籍，通過閱讀增強幼兒對小雞形象的認識和理解。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于小雞生活的視頻，如小雞孵化過程、小雞成長過程等，增強幼兒對小雞的了解。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起進行與小雞相關(guān)的親子活動，如制作小雞手工藝品、觀察小雞等。

-實地考察：組織幼兒參觀農(nóng)場或動物園，親眼觀察小雞的生活習性，提高幼兒的直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵幼兒在課后與家長一起進行小雞相關(guān)的家庭活動，將學習內(nèi)容延伸到日常生活中。

-建議家長為孩子提供更多關(guān)于小雞的閱讀材料，豐富孩子的知識儲備。

-鼓勵幼兒參加學校組織的親子活動，增進家長與孩子之間的互動和情感交流。

-建議幼兒利用課余時間進行實地考察，親身感受小雞的生活環(huán)境，提高觀察和認知能力。

-鼓勵幼兒分享自己在拓展活動中的所見所聞，提高幼兒的表達能力和交際能力。

-結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵幼兒自己創(chuàng)作小雞的故事或繪畫作品，展示自己的創(chuàng)造力。

-組織幼兒進行小雞知識競賽，檢驗幼兒對小雞知識的掌握程度，提高學習興趣。

-鼓勵幼兒參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的手工藝品制作比賽，展示自己的動手能力。板書設(shè)計教學板書設(shè)計如下：

```

小雞找朋友

---------------------

|特征|描述|

|------------|-------------|

|羽毛|鮮艷可愛|

|翅膀|輕盈有力|

|尾巴|翹翹的|

|叫聲|嘰嘰喳喳|

---------------------

|游戲規(guī)則||

|------------|-------------|

|找到朋友|互相擁抱|

|找不到朋友|繼續(xù)尋找|

|合作交流|共同完成任務(wù)|

---------------------

|重點難點||

|------------|-------------|

|認識小雞特征|觀察圖片|

|模仿小雞叫聲|發(fā)音練習|

|理解游戲規(guī)則|實際操作|

---------------------

|實踐活動||

|------------|-------------|

|分組討論|分享討論成果|

|實驗操作|觀察實驗結(jié)果|

|成果展示|展示小組作品|

---------------------

```

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地掌握小雞的特征、游戲規(guī)則、重點難點以及實踐活動內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分，分別對應(yīng)小雞的特征描述、游戲規(guī)則、重點難點和實踐活動。

-簡潔明了：板書以簡潔的文字和符號呈現(xiàn)教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

-突出重點：通過加粗和下劃線等方式，突出小雞的特征、游戲規(guī)則和實踐活動的重要性。

-準確精煉：板書內(nèi)容準確反映教材內(nèi)容，精煉地概括了本節(jié)課的主要知識點。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用清晰的字體和顏色搭配，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-實用性：板書內(nèi)容緊密結(jié)合教學實際，方便學生課堂上跟隨教學進度，有助于提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及對于小雞找朋友游戲的理解和執(zhí)行情況。評估學生在課堂上的注意力集中程度以及對于教學內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在分組討論中的參與度，觀察他們是否能夠有效地表達自己的觀點并與同伴進行交流。同時，評價學生對于小雞找朋友在實際生活中的應(yīng)用的理解深度和實際操作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含小雞特征、游戲規(guī)則和實踐活動相關(guān)問題的隨堂測試，用以評估學生對于教學內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

4.實踐活動成果：評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括他們對于小雞特征的觀察、游戲規(guī)則的理解以及合作交流的能力。觀察學生在實踐活動中的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學生進一步提高他們的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維、語言表達能力和情感管理能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.增加互動元素：通過增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學生的參與度和興趣。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強教學的趣味性和直觀性。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生在實際的情境中學習和應(yīng)用知識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中。

2.教學組織方面：小組討論的組織和引導(dǎo)不夠到位，部分學生參與度不高。

3.教學方法方面：部分學生的學習興趣不高，教學方法需要更加多樣化和趣味性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，提高學生的自我管理能力。

2.加強對小組討論的引導(dǎo)和組織，提高學生的參與度和合作能力。

3.引入更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、小組競賽等，提高學生的學習興趣和參與度。

4.利用多媒體資源，增加教學的趣味性和直觀性，提高學生的學習效果。

5.創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生在實際的情境中學習和應(yīng)用知識，提高學生的理解和應(yīng)用能力。重點題型整理1.題型：描述小雞的特征。

答案：小雞的特征包括：羽毛鮮艷可愛，翅膀輕盈有力，尾巴翹翹的，叫聲是“嘰嘰喳喳”。

2.題型：小雞找朋友的游戲規(guī)則是什么？

答案：小雞找朋友的游戲規(guī)則是：找到朋友時互相擁抱，找不到朋友時繼續(xù)尋找，在游戲中與同伴交流合作，共同完成任務(wù)。

3.題型：如何理解和模仿小雞的叫聲？

答案：理解小雞的叫聲可以通過觀察圖片或視頻，模仿小雞的叫聲可以通過發(fā)音練習，注意模仿時發(fā)音要準確。

4.題型：小雞找朋友在實際生活中的應(yīng)用是什么？

答案：小雞找朋友在實際生活中的應(yīng)用是通過角色扮演和互動合作，幫助幼兒體驗與同伴交流合作的過程，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。

5.題型：如何提高幼兒在游戲中的合作意識和語言表達能力？

答案：提高幼兒在游戲中的合作意識和語言表達能力可以通過以下方法：

-引導(dǎo)幼兒在游戲中與同伴交流合作，共同完成任務(wù)。

-鼓勵幼兒在游戲中用語言描述自己的感受和想法。

-創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓幼兒在實際的情境中學習和應(yīng)用知識。

-利用多媒體資源，增加教學的趣味性和直觀性。

-加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，提高學生的自我管理能力。

6.題型：如何評估幼兒在游戲中的表現(xiàn)？

答案：評估幼兒在游戲中的表現(xiàn)可以通過以下方法：

-觀察幼兒在游戲中的參與程度和積極性。

-評估幼兒對于小雞特征的理解和描述能力。

-評估幼兒在游戲中的合作意識和語言表達能力。

-觀察幼兒在游戲中的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

7.題型：如何進行有效的課堂評價和反饋？

答案：進行有效的課堂評價和反饋可以通過以下方法：

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與程度、積極性以及對教學內(nèi)容的興趣。

-通過小組討論成果展示，評估學生對于小雞找朋友在實際生活中的應(yīng)用的理解深度和實際操作能力。

-設(shè)計隨堂測試，評估學生對于教學內(nèi)容的掌握程度。

-提供積極的評價和反饋，鼓勵學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學生進一步提高他們的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維、語言表達能力和情感管理能力。

8.題型：如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度？

答案：改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度可以通過以下方法：

-引入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強教學的趣味性和直觀性。

-創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生在實際的情境中學習和應(yīng)用知識。

-引入游戲和小組競賽，增加教學的趣味性和互動性。

-加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，提高學生的自我管理能力。

9.題型：如何加強小組討論的組織和引導(dǎo)？

答案：加強小組討論的組織和引導(dǎo)可以通過以下方法：

-為每個小組分配明確的主題和任務(wù)，確保討論的針對性和目的性。

-鼓勵每個小組成員積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和想法。

-提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助小組