1 挑戰(zhàn)第一次（教學設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

1挑戰(zhàn)第一次（教學設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊》第一單元“挑戰(zhàn)第一次”。教學內(nèi)容涉及培養(yǎng)孩子們勇于嘗試、克服困難的精神，通過設(shè)置真實的挑戰(zhàn)場景，讓學生在實踐中體驗和學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級的學習中，已經(jīng)接觸過關(guān)于團結(jié)合作、互相幫助的內(nèi)容，對于挑戰(zhàn)這一概念已有初步的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生將理論知識與實際相結(jié)合，提高他們面對挑戰(zhàn)的勇氣和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解挑戰(zhàn)的意義，培養(yǎng)積極面對挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與社會能力。通過“挑戰(zhàn)第一次”的教學活動，旨在提升學生以下幾方面素養(yǎng)：1.增強自主探究與勇于嘗試的精神，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)時的團隊協(xié)作與溝通能力，提升人際交往素養(yǎng)；3.強化學生的責任意識與自律精神，使他們在挑戰(zhàn)過程中學會擔當與自我管理。這些素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學生在實際生活中更好地應對挑戰(zhàn)，全面發(fā)展道德與法治素養(yǎng)。學情分析二年級學生處于道德與法治學習的基礎(chǔ)階段，他們在知識層面對于挑戰(zhàn)、合作等概念有了初步的認識，但在實際應用中尚需引導。能力上，學生的自主探究與問題解決能力正在逐步形成，對于新鮮事物充滿好奇心，但面對困難時可能會出現(xiàn)退縮情緒。在素質(zhì)方面，學生團隊協(xié)作意識逐步增強，但在溝通表達與自我管理方面仍有待提高。此外，學生在課堂上的行為習慣總體良好，能積極參與課堂活動，但在專注力和耐心方面存在個體差異，這對課程學習有一定影響。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將通過實際挑戰(zhàn)活動，針對學生現(xiàn)有層次，進一步提升其道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣和綜合素質(zhì)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好《統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊》教材，以便于課堂上隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與“挑戰(zhàn)第一次”相關(guān)的圖片、故事視頻等多媒體資源，用以激發(fā)學生興趣，增強課堂互動。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備一些簡單的教具，如挑戰(zhàn)任務(wù)卡、計時器等，用于課堂挑戰(zhàn)活動。

4.教室布置：將教室劃分為不同挑戰(zhàn)區(qū)域，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，同時預留出展示和分享的空間。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一個動畫視頻，講述一個小熊第一次嘗試攀爬高山的故事，引發(fā)學生對“挑戰(zhàn)第一次”的興趣。視頻中，小熊在朋友的鼓勵下，克服困難，最終成功登頂。

提出問題：教師提問：“同學們，你們有過挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷嗎？挑戰(zhàn)過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考挑戰(zhàn)的意義。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞“挑戰(zhàn)第一次”的主題，結(jié)合教材內(nèi)容，講解以下要點：

-挑戰(zhàn)的意義：挑戰(zhàn)可以讓我們成長、學會新技能、增強自信心。

-面對挑戰(zhàn)的態(tài)度：勇敢嘗試、不畏困難、積極思考、尋求幫助。

-團隊合作：在挑戰(zhàn)過程中，學會與他人合作、互相鼓勵、共同解決問題。

目的：確保學生理解和掌握挑戰(zhàn)的新知識。

3.鞏固練習（15分鐘）

教師設(shè)計以下實踐活動：

-分組討論：學生分成小組，討論以下問題：“你曾經(jīng)挑戰(zhàn)過什么？挑戰(zhàn)過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

-小組分享：每個小組選派一名代表分享本組的討論成果，其他小組成員進行補充。

-挑戰(zhàn)任務(wù)：教師為每個小組分配一個挑戰(zhàn)任務(wù)，如限時完成一幅拼圖、編寫一個簡短的故事等。學生在完成任務(wù)過程中，要充分發(fā)揮團隊合作精神。

目的：通過討論和實踐，鞏固學生對挑戰(zhàn)的理解，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課堂內(nèi)容進行提問，檢驗學生對知識點的掌握情況。問題如下：

-挑戰(zhàn)的意義是什么？

-面對挑戰(zhàn)時，我們應該抱有什么態(tài)度？

-在團隊合作中，我們應該注意哪些問題？

目的：檢查學生對課堂知識的掌握情況，促進學生思考。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生進行一次“挑戰(zhàn)接力”活動，具體如下：

-學生分為兩個隊，每個隊成員依次進行挑戰(zhàn)，如快速拼圖、繞口令等。

-每完成一次挑戰(zhàn)，需進行一次“接力”，即下一位隊員繼續(xù)挑戰(zhàn)。

-活動過程中，隊員可以互相鼓勵、提供幫助。

目的：增強課堂趣味性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任感。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，分享自己在挑戰(zhàn)過程中的收獲和感悟。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提升核心素養(yǎng)。

整個教學過程緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、團隊合作精神和解決問題的能力。在教學過程中，教師及時關(guān)注學生的反饋，確保雙邊互動，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于勇敢嘗試、克服困難的故事書籍，如《第一次冒險》、《勇敢的小熊》等，以增強學生對挑戰(zhàn)精神的感悟。

-生活實例：鼓勵學生觀察生活中的實例，如家庭成員、朋友或同學面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，了解他們是如何應對和克服困難的。

-視頻資源：提供一些關(guān)于挑戰(zhàn)與團隊合作的視頻，如紀錄片、動畫片等，幫助學生更直觀地理解挑戰(zhàn)過程中的合作與互助。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長與孩子一起探討挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，分享自己的感悟，引導孩子認識到挑戰(zhàn)的重要性。

-小組活動：鼓勵學生結(jié)成學習小組，開展一次關(guān)于挑戰(zhàn)的實踐活動，如戶外探險、社區(qū)志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

-寫作練習：指導學生撰寫一篇關(guān)于自己挑戰(zhàn)經(jīng)歷的文章，描述挑戰(zhàn)過程中遇到的困難、解決辦法以及收獲，提高學生的寫作能力。

-主題討論：組織一次班級主題討論活動，讓學生圍繞“挑戰(zhàn)與成長”展開討論，分享各自的觀點和心得，促進思想碰撞。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實踐活動等多種教學方法，引導學生體驗和感悟“挑戰(zhàn)第一次”的主題。整體來看，學生在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到挑戰(zhàn)活動中去。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法方面，我意識到在引導學生進行小組討論時，應該更加明確討論的主題和目標，給予學生更具體的指導。這樣，學生在討論過程中能夠更加聚焦于主題，提高討論的效率。此外，在實踐活動設(shè)計中，我應該更加注重挑戰(zhàn)任務(wù)的難度梯度，以便于不同層次的學生都能在挑戰(zhàn)中收獲成就感。

在課堂管理方面，我注意到在實踐活動過程中，部分學生的專注力有所下降，可能是因為活動內(nèi)容較為單調(diào)，未能充分激發(fā)學生的興趣。為此，我計劃在今后的教學中，嘗試引入更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，以提高學生的參與度和專注力。

教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.學生理解了挑戰(zhàn)的意義，認識到挑戰(zhàn)可以促使自己成長和進步。

2.學生學會了面對挑戰(zhàn)時，要保持積極的態(tài)度，勇敢嘗試、不畏困難。

3.學生在團隊合作中，提高了溝通與協(xié)作能力，學會了互相鼓勵和支持。

4.學生通過實踐活動，鍛煉了解決問題的能力，增強了自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化活動設(shè)計，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，以提高學生的參與度和專注力。

2.加強課堂引導，明確討論主題和目標，提高小組討論的效率。

3.關(guān)注學生個體差異，給予不同層次的學生更多關(guān)注和指導，確保每位學生都能在課堂中收獲成長。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關(guān)注孩子的成長。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了《統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊》中的“挑戰(zhàn)第一次”，通過講解、討論和實踐，同學們對挑戰(zhàn)的意義、面對挑戰(zhàn)的態(tài)度以及團隊合作等方面有了更深入的理解。

1.課堂小結(jié)：

-挑戰(zhàn)讓我們有機會成長、學會新技能，增強自信心。

-面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢嘗試、不畏困難，積極思考、尋求幫助。

-團隊合作是克服挑戰(zhàn)的重要途徑，學會與他人合作、互相鼓勵、共同解決問題。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪項是面對挑戰(zhàn)時的正確態(tài)度？

A.害怕失敗，拒絕嘗試

B.勇敢嘗試，不畏困難

C.依賴他人，等待幫助

D.消極對待，抱怨不已

（2）簡答題：

請簡要描述一次你曾經(jīng)挑戰(zhàn)過的經(jīng)歷，包括挑戰(zhàn)過程中的困難、解決辦法以及你的收獲。

（3）實踐操作：

以小組為單位，進行一次限時挑戰(zhàn)活動，如快速拼圖、繞口令等。在活動過程中，注意團隊合作和互相鼓勵。板書設(shè)計中心主題：挑戰(zhàn)第一次

1.挑戰(zhàn)的意義

-成長

-學習新技能

-增強自信

2.面對挑戰(zhàn)的態(tài)度

-勇敢嘗試

-不畏困難

-積極思考

-尋求幫助

3.團隊合作

-互相鼓勵

-共同解決問題

-分工合作

板書設(shè)計以簡潔明了為原則，通過清晰的條理和精煉的語言，將本節(jié)課的核心知識點展現(xiàn)出來。同時，通過使用不同的顏色和圖形，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。板書中的關(guān)鍵詞和概念以突出顯示，幫助學生更好地記憶和理解課程內(nèi)容。重點題型整理1.描述一次你曾經(jīng)挑戰(zhàn)過的經(jīng)歷，包括挑戰(zhàn)過程中的困難、解決辦法以及你的收獲。

答案示例：

我曾經(jīng)挑戰(zhàn)過攀巖。在攀巖過程中，我遇到了手臂酸痛、害怕高度等困難。為了克服這些困難，我請教了教練，學習了正確的攀爬技巧和呼吸方法，還與隊友互相鼓勵。最終，我成功地攀上了巖壁。這次挑戰(zhàn)讓我學會了面對困難時要勇敢嘗試，掌握了攀巖技能，也增強了自信心。

2.如果你的朋友害怕嘗試新事物，你會如何鼓勵他？

答案示例：

我會告訴我的朋友，挑戰(zhàn)新事物雖然可能會有困難，但通過挑戰(zhàn)我們可以學到新技能、成長和增強自信。我會分享自己挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，讓他看到挑戰(zhàn)的好處，并鼓勵他勇敢嘗試，相信自己可以克服困難。

3.描述一次團隊合作中遇到的問題，以及你們是如何解決的。

答案示例：

在一次班級小組活動中，我們遇到了分工不明確的問題，導致工作效率低下。為了解決這個問題，我們進行了討論，明確了每個成員的職責，并制定了詳細的工作計劃。通過分工合作，我們順利完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我認識到團隊合作的重要性，學會了與他人溝通和協(xié)作。

4.如果你的團隊在挑戰(zhàn)活動中遇到困難，你會如何鼓勵團隊成員？

答案示例：