小學(xué)作文專題第18講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)-申請書 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

小學(xué)作文專題第18講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——申請書教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)作文專題第18講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——申請書教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)作文專題第18講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——申請書

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫申請書，提升學(xué)生的語言表達能力和組織能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力，學(xué)會運用邏輯思維進行寫作。

3.文化意識：使學(xué)生了解并掌握申請書的寫作格式和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞和分析優(yōu)秀的申請書樣本，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.自主學(xué)習：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習能力，學(xué)會運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了應(yīng)用文的基本寫作技巧，對敘事、描寫、說明等寫作手法有一定的了解。此外，學(xué)生已接觸過一些書信寫作，對書信的格式和結(jié)構(gòu)有基本的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對寫作充滿熱情，尤其是應(yīng)用文寫作。大部分學(xué)生具備一定的寫作能力，善于觀察和思考，喜歡通過案例分析和討論來學(xué)習。部分學(xué)生對申請書的寫作格式較為陌生，需要引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在書寫申請書時，學(xué)生可能對如何表達自己的需求和理由、如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)恼Z氣等方面感到困惑。此外，學(xué)生可能對申請書的格式要求不熟悉，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)錯誤。教學(xué)資源準備2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的申請書樣本、圖片、圖表等多媒體資源，以便進行案例分析和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供申請書樣本和相關(guān)圖片，要求學(xué)生預(yù)習并理解申請書的格式和內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“申請書的結(jié)構(gòu)有哪些？”“如何撰寫申請書？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習成果，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀申請書樣本和相關(guān)圖片，理解申請書的格式和內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解申請書寫作，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的申請書案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解申請書的結(jié)構(gòu)和寫作要點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：學(xué)生分組討論，分析申請書樣本，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析申請書樣本，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解申請書的結(jié)構(gòu)和寫作要點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解申請書的結(jié)構(gòu)和寫作要點，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一份申請書，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供一些與申請書寫作相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，編寫一份申請書，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的申請書寫作知識和技巧。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）申請書寫作案例：提供一些優(yōu)秀的申請書樣本，讓學(xué)生了解不同場合下的申請書寫作格式和內(nèi)容，如求職申請書、入黨申請書、助學(xué)金申請書等。

（2）申請書寫作技巧文章：分享一些關(guān)于申請書寫作技巧的文章，如《如何寫好一篇申請書？”“申請書的語言表達技巧》等，幫助學(xué)生掌握寫作要點。

（3）申請書寫作教程：為學(xué)生提供一份詳細的申請書寫作教程，包括申請書的結(jié)構(gòu)、寫作步驟、注意事項等，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習申請書寫作。

（4）與應(yīng)用文寫作相關(guān)的書籍：推薦一些與應(yīng)用文寫作相關(guān)的書籍，如《實用寫作技巧手冊》、《應(yīng)用文寫作教程》等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生分組，每組選擇一個場合，編寫一份申請書，如求職申請書、入黨申請書等，然后進行小組展示和評價，互相學(xué)習和提高。

（2）邀請從事HR或文秘工作的專業(yè)人士進行講座，分享實際工作中的申請書寫作經(jīng)驗和技巧，讓學(xué)生了解申請書寫作在實際工作中的重要性。

（3）組織一次申請書寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的寫作熱情和能力。

（4）讓學(xué)生課后尋找與應(yīng)用文寫作相關(guān)的線上資源，如課程、文章、論壇等，進行自主學(xué)習和交流，拓寬知識面。

（5）定期舉辦應(yīng)用文寫作工作坊，邀請校內(nèi)外專家為學(xué)生提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與應(yīng)用文寫作相關(guān)的文章，如《申請書寫作技巧》、《如何提高應(yīng)用文寫作能力》等，以拓寬知識面。

（2）視頻資源：為學(xué)生提供一些與應(yīng)用文寫作相關(guān)的視頻資源，如《申請書寫作教程》、《應(yīng)用文寫作要點講解》等，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧。

（3）實際案例分析：讓學(xué)生搜集一些現(xiàn)實生活中的申請書案例，進行分析討論，了解申請書在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時間，自主閱讀拓展材料，并結(jié)合課堂所學(xué)，進行思考和總結(jié)。

（2）鼓勵學(xué)生就拓展內(nèi)容中的疑問，進行相互討論，或向教師請教，以提高理解能力和應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生可結(jié)合自身興趣和實際需求，選擇合適的拓展資源進行學(xué)習和實踐，以提高個人應(yīng)用文寫作水平。

（4）教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習進展，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠有效吸收拓展內(nèi)容。

（5）學(xué)生可通過撰寫讀后感、心得體會等方式，對自己的拓展學(xué)習進行總結(jié)和反思，以提高自主學(xué)習和總結(jié)能力。板書設(shè)計（1）重點知識點：

①申請書的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、署名和日期。

②正文的寫作技巧：明確表達目的、條理清晰、語言表達得體。

③申請書的語言特點：正式、禮貌、簡潔。

（2）關(guān)鍵詞：

①結(jié)構(gòu)：稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、署名和日期。

②技巧：明確目的、條理清晰、語言得體。

③特點：正式、禮貌、簡潔。

（3）句式：

①請闡述申請書的結(jié)構(gòu)特點。

②請舉