冀教版數(shù)學三年級上冊教案（全冊） (二)

第一單元生活中的大數(shù)

第1課時認識萬以內(nèi)的數(shù)

【教學目標】

1、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活的

事物。

2、結(jié)合生活中的電器價錢和商品標價，經(jīng)歷認識萬以內(nèi)數(shù)的過程。

3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

【教學重點】

萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

【教學難點】

萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

【課前準備】

搜集生活中家用電器，工資收入等萬以內(nèi)數(shù)的物品。

【教學流程】

一、生活導入

師：隨著生活水平的提高，家用電器己經(jīng)走進了我們的千家萬戶。誰想把你調(diào)查的家中的一

種家用電器的名字和價格告訴大家?！?/p>

師對有代表性的回答相應(yīng)板書。

A（千以內(nèi)的價格）板書一個。

B（萬以內(nèi)千以上的）板書三個。

千以內(nèi)的，讀數(shù)，說組成。（屬于復(fù)習）后面數(shù)三個只是找同學讀。教師在學生讀數(shù)時板書

讀法。（讓學生感受一遍讀法，但不要求學生會寫讀法。）

師：（手指后面三個數(shù)）同學們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就一

起認識一下《生活中的大數(shù)》（板書課題）

二、探索感知

1、大數(shù)的讀法

（例一）

師：老師也給大家?guī)韼追N電器，誰能說出他們的名稱和價錢。（投影出示第一頁例一。4人

每人說一種）

師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)？（四位數(shù)）我們以前學過什么計數(shù)單位，還記得嗎？（個

位、十位百位、千位）能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習題紙上的數(shù)位順序表。

訂正、教師板書完整計數(shù)單位。）

師：下邊從右數(shù)第五位是什么位？（萬位）（教師板書。學生把自已的數(shù)位順序表填完整。）

師：萬位上的1表示了什么？（1萬）3表示什么？（3萬）寫幾就表示幾萬。

師：能把圖中的4個大數(shù)填在表中。（試填，把自己家的一種電器的價錢也填在表中，并說

說各數(shù)的組成。）

師：最后一個自已家家用電器的價錢，同桌互相讀一讀，并試著說說組成。（3頁練一練第一

題）

師：除了商品價格，生活中還有很多地方用到大數(shù)。觀察圖，試一讀出圖中數(shù)學信息。（補

充開小有圖書二萬一七千余冊）

2、大數(shù)的寫法

（2頁上的四幅圖）

師：在這些信息中你你找到哪些大數(shù)？

師：你會把這些大數(shù)寫出來嗎？（習題紙上寫，小黑板前找人寫）（訂正。）

師：怎樣判斷自己寫的數(shù)對不對？（再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣。）這是檢驗寫數(shù)是

否正確的的好辦法。

師：生活中你還知道哪些大數(shù)？

假設(shè)：如果表示數(shù)量的與表示事物的或者說，就板書兩列，比較兩邊的讀法，明確數(shù)既可以

表示數(shù)量的多少，又可以表示事物。交流板書的事物，結(jié)合投影。

三、小結(jié)

今天我們一起認識生活中的大數(shù)。知道了數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，也可以表示生活中

的事物。感興趣的同學不妨展開一個小調(diào)查。（調(diào)查家庭月收入，手機價錢等）愿我們以后

多多留心生活中的數(shù)，數(shù)和我們的生活息息相關(guān)。

第一單元生活中的大數(shù)

第2課時認識一萬

【教學目標】

1、結(jié)合現(xiàn)實素材和多種數(shù)學活動.經(jīng)歷認識并感受一萬的過程。

2、知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。

3、積極主動參與數(shù)學活動，感受一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

【教學準備】

計數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片、學具。

【教學過程】

一、填空.

（1）一個數(shù)的最高位是千位，它是（）位數(shù)。

（2）一個數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是（）位。

2、讀出下面的數(shù)，再接著說出后面3個數(shù)。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、認識一萬

1、數(shù)一數(shù):出示數(shù)數(shù)要求，師生共同邊數(shù)邊答

一個十個地數(shù)，數(shù)到幾個十是一百？

一百一百地數(shù)，數(shù)到幾個一百是一千？

一千一千地數(shù)，數(shù)到幾個一千是一萬？

從一而歸納出：10個一千是一萬

算一算

出示情境“紅紅一家談工資”，指名讀（教師相機板書：800,,1000,,10000）

學生交流:從談話中，你知道了哪些信息?你能感受一萬有多大嗎？

學生自由發(fā)言，也可鼓勵學生結(jié)合自己父母的收入談?wù)剬σ蝗f的感受。

3、認一認

師：一萬元人民幣究竟有多少張呢?我們一起來看一看。

教師分別出示一種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）

學生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論：

你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎？（100）

（1）1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是萬元？

（2）1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元

（3）1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元？

4、量一量（教材要求測量復(fù)印紙，根據(jù)實際情況，我班課堂上測量8開紙）

（1）測算一萬張紙的厚度：

教師提出數(shù)和量的要求（數(shù)出100張紙，量一量星有多厚），小組同學合作完成，班內(nèi)交流;

（2）想象一千頁的書有多厚?一萬頁呢？（教師提供超千頁的大詞典作驗證）

（3）師生一起推算：

1000張這樣的紙疊在一起有多厚?2000張、3000張……10000張這樣的紙擦在一起有多厚?推

算后，比一比1萬張紙的高（厚）度與學生身高，進一步建立數(shù)感。

5、學習一萬的寫法：

引導小結(jié):通過前面的各種研究活動，你能說說一萬有多大嗎？

人頭蛙:你知道一萬怎樣寫？

學生交流。

教師板書并總結(jié):一萬寫作：10000也可以寫作“1萬”

練習寫數(shù):你會寫"二萬""六萬""八萬”嗎？

指名板演。

三、練一練:進一步在具體的情景中體會一萬的大小

1、看圖推算玻璃球數(shù)量并填空。

2、安排看電影場次（引導說清推算過程:兩場有1000人，1萬人要看20場）

3、學生站成一排，測算長多少米。（鼓勵學生先測量再推算）

擴展：

A:新星小學大約有1000個學生，幾個這樣的學校大約是10000人？一千人在操場上敬禮升

旗會是什么樣的?一萬人呢？

B:電腦出示學校圖書館的情景圖:我們學校圖書館一個書架人約有500本書?兩個這樣的書

架有多少本書?幾個這樣的書架是10000本？

第一單元生活中的大數(shù)

第3課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

【教學目標】

使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

【能力目標】

1、培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。

2、初步培養(yǎng)學生搜索信息的能力。

【情感目標】

L讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密一切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，開拓學生的知識面。

【教學重點】

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

【教學難點】

熟練進行數(shù)的人小比較。

【教學過程】

一、導入：

1、學生匯報收集到的數(shù)據(jù)。

2、教師也收集了一些數(shù)據(jù)(課件出示電器的價格數(shù)據(jù))。

二、探究：

1、位數(shù)不同的數(shù)比較大?。?/p>

(1)讓學生對教師收集的電器價格數(shù)據(jù)，進行比較，找出最便宜和最貴的，并說說你是怎

樣比的？

(2)學生匯報：五位數(shù)》四位數(shù)》兩位數(shù)》一位數(shù)

2、位數(shù)相同的數(shù)比較大?。?/p>

(1)讓學生對剩下的位數(shù)一樣多的電器價格數(shù)據(jù)，進行比較，并說說為什么要這樣排？

(2)學生匯報:先看千位，千位上的數(shù)一樣;著百位，百位上的數(shù)一樣;看十位，十位上的數(shù)一

樣;再看個位。

3、教師小結(jié)并揭題：

萬以內(nèi)數(shù)人小比較的方法:先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，

從最高位比起，數(shù)大的那個數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同，就比后一位，一位一位往后比。

三、練習：

1、以四人小組為單位，對收集的數(shù)據(jù)進行大小比較。

2,揭開小花背后的秘密。

3、有獎競猜活動。

4,擺卡片游戲。

四、評價小結(jié)。

第一單元生活中的大數(shù)

第4課時近似數(shù)

【教學目標】

1.結(jié)合生活巾的事例，經(jīng)歷認識近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物的過程。

2.會選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。

3.了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【教學重點】

認識近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物，能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。

【教學過程】

一、引入新課，認識近似數(shù)

1、引出近似數(shù)

咱們?nèi)昙壱还灿?08名學生，我們經(jīng)常說三年級有300多人，在實際生活中，我們經(jīng)常用

一個與準確數(shù)比較接近的整十、整百、整千……的數(shù)來描述一些事物°

例如：

（1）、某中學有學生2904名，有時說，這個中學有學生大約3000名。

（2）、某小學有學生1260名,有時說,這個小學有學生人約1300名。

2,認識近似數(shù)

⑴、3000是2904的近似數(shù)，1300是1260的近似數(shù)，

分別寫作:2904~30001260^1300

二、嘗試運用近似數(shù)

1、用合適的近似數(shù)描述一下面的事物

（1）、一個大型養(yǎng)雞場某一天產(chǎn)雞蛋3638個

（2）、李奶奶的家庭養(yǎng)雞場某一大產(chǎn)雞蛋227個，試著用合適的近似數(shù)描述，想好后和小

組同學進行交濟討論。

一個大型養(yǎng)雞場某一天產(chǎn)的雞蛋人約3600個。李奶奶的家一天養(yǎng)的雞蛋大約是230個。

（李奶奶家的養(yǎng)雞場每天大約生產(chǎn)雞蛋227個,可以說李奶奶家的養(yǎng)雞場每天大約產(chǎn)雞蛋230

個（較精細的人），也可以說每天大約產(chǎn)雞蛋200個（比較粗線條的人）。但如果有人說每天大

約產(chǎn)300個則是不合適的。）

三、完成練一練

第一單元生活中的大數(shù)

第5課時估算

【教學內(nèi)容】

教材11頁

【教學目標】

1、結(jié)合選購電器問題，經(jīng)歷自己選擇信息、估算和計算的過程。

2、會進行加、減法的估算，初步學會用語言描述估算的過程和結(jié)果。

3、感受估算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)估算意識，提升生活經(jīng)驗。

【教學課時】

1課時

【教學重難點】

明確兩個符號分別是在什么情況下使用。

【教學過程】

一、問題情景。

1、師生談話

師：同學們，前兩大天去商場逛了逛，準備買兩件家電。下面就請同學們看一看老師在商場

上了解到的一些情況。（出示情景圖）

2、觀察情境圖

師：下面，請同學們說說你從圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些信息！（學生說出二件家電的價格等）

二、自主探索。

1、提出問題

師：下面，同學們就從這些電器中任選兩件，然后，試著估算一下大約需要多少錢？（學生自

已嘗試解決，算完之后和其他同學進行交流，說說自己的想法。教師巡視了解學生的估算情

況。）

2、解決問題

師：剛才，有的司學估算買一臺電視機和一套音響大約需要4500元，那么，如果我們只帶

著4500元錢，夠買一臺電視機和一套音響嗎?大家可以商量一下。

（小組交流，也可以實際算一下）通過實際計算，學生明自：估算的結(jié)果4500元只是一個近

似的數(shù)，實際要用1280+3240=4520（元）。

師：看來呀!我們今后去買東西時，估算的結(jié)果所帶的錢不一定夠用，我們要適當?shù)囟鄮б?/p>

點錢！

三、嘗試應(yīng)用

第1題：先讓學生說一說從圖中你都知道了些什么。之后出示問題,因為我們把1280的近

似數(shù)看作1300,所以把850看成800要比把850看成900的結(jié)果更接近一些。囚為前個數(shù)多

估了，后一個數(shù)只有少估，才能使估算和計算的結(jié)果更接近些。

第2題：這道題用小組合作的方式進行探索交流。讓學生說一說判斷的過程和方法。

第3題：重點提示：手搖車最少500元，最多750元。媽媽已經(jīng)帶了380元，所以最少還要

500-380=120（元）,最多還要帶750-380=370（元）。

第一單元生活中的大數(shù)

第6課時學會購物

【教學目標】

1.結(jié)合購物問題，經(jīng)歷了解信息、制定購物方案和跟定購物方案和根據(jù)現(xiàn)實情況制定購物計

劃的過程。

2.能根據(jù)實際情況制定合理的購物方案，能表達制定購物方案的過程和結(jié)果。

3.豐富、提升學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生科學、合理的消費意識。

【教學重點】

能根據(jù)實際情況制定合理的購物方案。

【教學難點】

能表達制定購物方案的過程和結(jié)果。

【教學過程】

一、導入

師：在我們平時購買東西時，經(jīng)常遇到許多數(shù)學問題，如應(yīng)找多少錢，給售貨員錢后，應(yīng)找

回多少元等。前幾天，老師的一個朋友，在購物時，碰到了意見“奇怪”的事情，用85元

錢買了一件標價為100元的毛衣。你能猜到是怎么回事嗎？

二、自主探究，解決問題。

學生可能有不同猜測，如：

毛衣有毛病了。

售貨員算錯了。

是打折促銷吧。

學生說不出打折，教師介紹。

師：對了，是打折促銷。沒當過年、過節(jié)或換季的時候，商場經(jīng)常搞一些促銷活動，你了解

到哪些信息？

學生說各種商品名稱、價錢和“好消息”的內(nèi)容。

師：請你們解釋一下“好消息”的意思?！跋铝猩唐贰敝甘裁矗?/p>

生1:給出的商品。

生2：只有這些商品。

師：“購買1000元商品，獎100元”是什么意思？

生1：買的所有商品的價格夠1000元，就返還100元。

生2：購買1000元的商品，就少要100元。

生3：買1000元的商品，只要903元。

只要學生說的對，就給予肯定。如果學生說，買夠1000元的商品，就給10。元的購物券。

教師可肯定有些商家是這樣做的，但這個“好消息”中沒有明確是給獎券。

師:亮亮的爸爸想買一部手機和一部電話。請同學們給他當個參謀,每人制定一個購物方案，

怎樣購買最合適？

學生獨立制定方案。教師巡視時，了解學生制定方案的情況，知道有困難的同學。

師：誰來說一說自己制定的方案？

學生可能會有不同的方案：

買135元的電話機和860元的手機。因為135元的電話便宜，兩樣菜花995元。

買228元的電話機和860元的手機。因為228元的電話機質(zhì)量好。另外買228元的電話還可

以獲獎，比買135元的還省錢呢。兩樣價錢是1088元，獎100元，才花988元。

師：呀，奇怪了，為什么買貴的逐省錢呢？

學生討論，只要說明意思就可以了。

雖然買228元的電話機貴，但是兩樣合起來是：228+860=1088（元），夠1000元就可以獲得

100元的獎勵，那就是買這兩樣東西花籃988元，而買135元的電話機和860元的手機要花

998元，購買商品的價錢不夠100。元，沒有獲獎，所以買貴的到省錢了。

師：根據(jù)上面的信息，你還想到了哪些購物的問題？

一臺電視標價1080元，由于夠1000元，獎100元，其實買一臺電視才花980元。

買一臺洗衣機和一塊手表花914元。

買一臺洗衣機和一部135元的電話機花963元。

只要合理，教師就給予肯定。

三、課堂小結(jié)

師：在實際生活中，人們不但要學會合理購物，還要學會計劃購物。特別是購物買大件物品，

要根據(jù)實際情況，制定購物的方案。你們看，亮亮全家正商量著買一臺電腦呢。我們來看一

看°（出示情境圖）請同學們觀察，你了解了那些信息？

師生共同交流對話中的信息和電腦的價錢。

師：現(xiàn)在亮亮家計劃買一臺電腦，要制定購物計劃，必須確定什么？

必須知道亮亮家一個月的收入是多少。

知道他們家每個月剩多少錢。

確定要買那種電腦？

教師可以進行引導：還要適當考慮除生活費外的一些花銷，比如有時來客人了，買一些吃的

東西等等。

師：請同學們小組合作，制定一個購買電腦的計劃。教師巡視，指導合作，了解學生的購物

計劃。

師：你們組計劃買哪種電腦？怎樣考慮？

學生可能買同一種電腦會出現(xiàn)不同的計劃。

只要學生說的合情合理，教師就要給予肯定。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時口算乘法

【教學目標】

1、掌握一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

2、能正確口算一位數(shù)乘整十數(shù)的乘法。

【教學重、難點】

使學生理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并會進行口算。

【教具】

多媒體課件或者小黑板

教學過程

一、復(fù)習揭題

1、口算

2x37x46?55x9

2、口答

20是（）個十。60是（）個十。8個十是（）。16個十是（）

二、探究新知。

1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引一學學生提出用乘法計算的問題。

（1）出示情境圖1。

每包書有20本，4包書有多少本？

師:有誰想解決這個問題?你是怎樣解決的？

①學生獨立僅思考。

②交流匯報。

讓學生說出自己的算法，在交流的基礎(chǔ)上重點解決20x4=80是怎樣用乘法算出來的，使學

生明自：20是2是十，2個十乘4等于8個十，就是80。

③教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。

20+20+20+20=80

20x4=80（元）

答：4包書有80本。

（2）根據(jù)書包問題，請學生提出其他問題并計算。

（3）小結(jié):在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十看作幾個十，與幾相乘后得到的是幾個十就是

幾十，板書課題。

⑷練習：

40x260x370x450x3

三、鞏固練習。

1、完成教科書P21"練一練”。先一讓學生獨自計算，并引導學生先把每組中的兩個題進行

比較，交流時，比較一下每組題中的兩個得數(shù)。

2、完成練習，先理解題意，然后學生獨立完成，集體交流。

3、身邊的數(shù)學，先幫助學生理解題意再進行計算交流。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會？

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第2課時筆算乘法（兩位數(shù)乘一位數(shù)）

【教學內(nèi)容】

筆算乘法（兩位數(shù)乘一位數(shù)）

【教學目標】

1、會正確地筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

2、能積極參加數(shù)學學習活動，激發(fā)探索新知識的興趣。

3、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

4、積極參加數(shù)學活動，感受自主學習的樂趣。

【教學課時】

1課時

【教學重難點】

豎式的寫法和算理

【教具】

小棒、小黑板

教學過程

一、檢復(fù)鋪墊：

1、口算：3x22x710x620x48x3

二、交流算法：

1、列成乘法算式12x3=（本），該怎么筆算呢【教師作為參與者，提出問題】

2、學生交流：

引導小結(jié)“乘的順序”和“積的書寫位置”：今學的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時要注

意“先乘個位的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個位的下面;再乘十位上得數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊。"

（相機板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法"）

3、教師引導小結(jié)”筆算進位乘法要注意什么”；鼓勵學生聯(lián)系板書的兒道例題，完整地說說

筆算”一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點。

4、實踐應(yīng)用：“練一練”

投影出示習題，重點指導學生讀懂題意'然后學生獨立解答。交流第3題時，要重點讓學生

說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第3課時筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)）

【教學目標】

1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。

2、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。

【教學重點】

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

【教學難點】

三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。

【教學學具】

小棒、小黑板

教學過程

一、復(fù)習導入

多媒體課件出示基本練習題：

L口算下列各題。

400x2=300x3=100x2=4x300=

400x6=700x8=300x9=53x3=

學生邊回答邊說出口算的方法。

2.筆算下列各題。

24x4=48x3=

這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題，請同學們在練習本上列出豎式并計算出結(jié)果，然后說一

說你是怎樣計算的。

學生自己在練習本上練習列式計算，并說出計算方法。

師邊巡視邊向?qū)W生強調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一位數(shù)和兩位數(shù)的個位數(shù)相乘

時，乘得的積滿幾十就向前一位進幾。

學生完成基本練習題后師指名說一說計算結(jié)果，并說一說計算方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：剛才同學們可真細心，真會觀察C其實不僅僅是數(shù)學課堂上有數(shù)學知識，在我們的生活

中也處處都有數(shù)學問題，只要我任多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學知識。不信，你瞧！

（教師多媒體課件出示教材第24頁例題。

例題：動物園里有一只雄獅，體重是223千克。一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，一頭大象

的體重是一頭牛的5倍。

讓學生觀察這幅圖，你獲得了什么哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

根據(jù)學生回答相應(yīng)出示2個問題在黑板上：

（1）一頭牛的體重是多少千克？

（2）一頭大象的體重是多少千克？

師：要解決第一個問題，一頭牛的體重是多少千克，需要知道哪兩個信息？

指名回答：需要知道一只雄獅體重是223千克，一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，這兩個信

息。

師：應(yīng)該怎樣列式？

指名說出算式：223X3=（教師板書：223x3=）

師：你能估算出一頭牛的體重是多少千克嗎？

學生可能會說出：660多T克；600多T克。（教師給予肯定。）

師：到底是多少千克？我們怎樣才能得到準確值呢？小組交流討論。

指名說出：需要通過筆算才能得到準確值。師引導說出列豎式：

223

X3

教師板書這個豎式，指出這是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，今天我們就來學習它。

師：你們能計算出這個豎式的結(jié)果嗎？請借助兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算經(jīng)驗，嘗試探索用豎式

計算三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，大膽地嘗試一下吧，然后小組交流。（師巡視，個別輔導。）

指名回答，教師引導學生說出三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，

223x3應(yīng)從個位起，用3分別乘223的每一個數(shù)位上的數(shù)：先從個位起，用3乘223個位

上的3,相乘得9,在積的個位寫上9,再用3乘223十位的2,相乘得6,在積的十位寫上

最后用3乘223百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫6。（教師板書，強調(diào)要補充完整

豎式。）

223

X3

669

師說明：這是不進位的乘法。

師：要解決第二個問題，一頭大象的體重是多少千克，需要知道哪兩個信息？

指名回答出：需要知道一頭牛體重是669千克，一頭大象的體重是一頭牛的5倍，這兩個信

息。

師：應(yīng)該怎樣列式？

指名說出算式：669x5=（教師板書：669x5=）

師：請借助剛才的筆算經(jīng)驗，再次嘗試探索用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，然后小組交

流。（師巡視，個別輔導。）

指名回答，教師引導學生說出與剛才計算有所不同，需要進位。669x5應(yīng)從個位起，用5分

別乘669的每一個數(shù)位上的數(shù)：先從個位起，用5乘669個位上的9,相乘得45,在積的個

位寫上5,4進位到十位，再用5乘669十位上的6,相乘得30,與剛才進到十位的4相加

得34,在積的十位寫上4,3進位到百位，最后用5乘669百位上的6,相乘得30,與剛才

進到百位的3相加得33,在積的百位上寫3,3進位到千位，在積的千位上寫3。

教師板書豎式：669

X5

3345

（教師強調(diào)注意進位，可根據(jù)進位來判斷積是幾位數(shù)。）

即時練習：

36238618

x3x4x5

不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？

歸納總結(jié)：

大家共同總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

師引導說出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法侈位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆

算方法相同。計算時從個位起,用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù),乘到哪一位滿幾十，

就向前一位進幾。

三、快樂嘗試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

1.列豎式計算下列各題。

183x3=624x4=26/7=

2.教材第25頁練一練第一題。

第二關(guān)：深化題

教材第25頁練一練第2題。

第三關(guān)：拓展題

一節(jié)火車車廂有112個座位，7節(jié)這樣的車廂能坐下800人嗎？（提示：先求出7節(jié)這樣的

車廂能坐多少人，再和800進行比較。）

四、拓展延伸

教材第25頁練一練第3題。

板書設(shè)計

筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)）

223669

*3*5

6693345

教學反思

三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點。本節(jié)課是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的

筆算方法之后的拓展。筆算的方法對學生來說不是難點，關(guān)鍵是讓學生在掌握方法的基礎(chǔ)上

正確地進行計算。小學數(shù)學課程標準較注重對學生估算意識的培養(yǎng)，同時使估算與筆算相輔

相成，因此本節(jié)課設(shè)計時有意地將估算滲透其中，利用估算促使學生的觀察能力、計算能力

得到提高，這是其一；其二,計算教學較為枯燥，屬于“純數(shù)學”的內(nèi)容，如何讓這部分知

識"活"起來，變?yōu)閷W生自身的需要，使學生體會數(shù)學的價值，需要對這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動一番

腦筋淇三,本節(jié)課對如何在II算教學中滲透對學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng),進行了一些嘗武。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第4課時乘數(shù)中間有0的乘法

【教學目標】

1、理解o和任何數(shù)相乘都得0。

2、理解并掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高

合作交流能力，獲得成功的體驗。

【教學重點】

能正確進行中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

【教學難點】

能正確進行中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，理解算理。

教學過程

一、激趣引入

多媒體課件出示練習：

1.口算并討論。

0x2=6x0=0x9=lxC=0x0=

討論：關(guān)于0的乘法有什么特點？

引導學生得出：0和任何數(shù)相乘都得0。

星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少

朵呢？

學生獨立完成，然后小組交流討論。師巡視，個別輔導。

師：指名回答，并說一說算法。

學生可能會有以下算法：

加法0+0+0+0+0+00（朵）進而根據(jù)乘法的意義列出0x6=0（朵）或6>0=0（朵）

教師引導學生說出：0和任何數(shù)相乘都得0。

3.一個魚缸里面只有水，沒有魚.

提問：5個魚缸里一共有幾條魚？10個呢？15個呢？

指名回答：5x0=0（條）或0x5=0（條）。

教師再次引導學生說出；0和任何數(shù)相乘都得0。

師：這節(jié)課我們就來學勻中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

教師板書課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：通過剛才的練習我們知道了：0和任何數(shù)相乘都得0,其實，生活中我們經(jīng)常遇到相乘

的兩個數(shù)中間有。的情況，不信你瞧。

多媒體課件出示教材第26頁例題：

2008年北京奧運會火炬曾在廣西壯族自治區(qū)桂林、南寧、百色三個城市傳遞。三個城市共

有火炬手多少名？

讓學生觀察題目中的信息和問題，然后獨立列式，并嘗試解答，最后小組交流。

教師巡視，對個別學生進行輔導。

指名回答，并讓學生說一說是如何進行計算的。教師邊板書邊引導學生說出計算過程和計算

方法。

208x3=624（名）

208

x3

624

師：引導學生觀察、思考：積的十位上的2是怎么算出來的？學生獨立思考，在小組內(nèi)交流

想法，師巡視，個別輔導。

師指名引導說出，根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進行計算，先從個位乘起，用3乘208

個位上的8,相乘得24,在積的人位寫上4,2進位到十位，再用3乘208十位上的0,相

乘得0,與剛才進到十位的2相加得2,在積的十位寫上2,再用3乘208百位上的2,相乘

得6,在積的百位上寫6。

小結(jié)208x3的計算方法（與前面學到的筆算方法相同）。

教師再次指名學生說出208X3的筆算應(yīng)從個位起，用3分別乘208的每一個數(shù)位上的數(shù)：先

從個位起，用3乘208個位上的8,相乘得24,在積的個位寫上4,2進位到十位，再用3

乘208十位上的0,相乘得0,與剛才進到十位的2相加得2,在積的十位寫上2,最后用

3乘208百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫6。

歸納總結(jié)：

引導說出中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。計算

時從個位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進幾…

三、快樂宏試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

L列豎式計算下列各題。

105x3=104x3=201x6二

307x8=605x9=703x7=

不計算，想一想說出乘積是幾位數(shù)。

406x3602x5407x2

309x3206x5501x2

第二關(guān)：深化題

教材第27頁練一練第1題。

第三關(guān)：拓展題

爭當小醫(yī)生，給題來看病。

308402704

x2x3。3

6061262102

607506803

X5x3x7

33515085601

四、拓展延伸

1、一頭奶牛每天要吃106千克青草，1000千克青草能夠9頭奶牛一天吃嗎？

（提示：先求出9頭奶牛一天吃多少千克青草，再和1000千克進行比較。）

2.智力沖浪：把0、2、4、5填入算式，使所得的積最大。

板書設(shè)計

乘數(shù)中間有0的乘法

208x3=624（名）

208

X3

624

答：三個城市共有火炬手624名。

教學反思

這節(jié)課主要是教學中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學時我先從口算題和小兔子

采蘑菇的故事引入，讓學生思考，6只小白兔一共采了幾朵呢？怎么冽算式？學生很快會說

出算式:0+0+0+0+0+00（朵）。進而根據(jù)乘法的意義列出0x6或6x0得出結(jié)論：0朵。及時

總結(jié)和任何數(shù)相乘都得0。由于學生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，而且也會計算

多位數(shù)乘一位數(shù)，所以我在這里鼓勵學生嘗試自己獨立計算相關(guān)題目然后交流，指名回答

并總結(jié)中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算和計算多位數(shù)乘一位數(shù)一樣，該進位的要進

位，乘的順序一樣，只是注意和0相乘時仍是0,中間的。不能去掉。讓學生通過計算練習，

進一步掌握中間有0的三位教乘法的筆算方法，提高正確筆算相關(guān)乘法計算題的能力。接下

來我安排的是爭當小醫(yī)生，給題來看病。呈現(xiàn)了學生在實際計算中容易出現(xiàn)的幾種典型錯

誤，讓學生在找錯和改錯的過程中進一步理解計算方法，并啟示學生計算時盡可能避免類似

的錯誤。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第5課時乘數(shù)末尾有0的乘法

【教學目標】

1、進一步掌握口算整十、整百數(shù)與一位數(shù)的乘法，末尾有o的三位數(shù)奏一位數(shù)的算理算法,

能較熟練地進行計算。

2、能運用不同的計算方法，體驗計算方法多樣。

3、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。

【教學重點】

鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

【教學難點】

提高計算正確率與計算速度，理解算理。

教學過程

一、復(fù)習引入

多媒體課件出示練習：

口算下面各題，并回答問題：

20x7=30x6=200x9=

80x4=400x4=2000x3=

700x5=900x9=60x5=

師：你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點？它們的乘積有什么特點？

學生獨立思考，然后小組內(nèi)進行交流。

指名回答，并引導學生說出：被乘數(shù)都是整十整百的數(shù)，積的末尾都有0。

用豎式計算下面各題：

26x3=7872x6=432

2672

X3X6

78432

解放軍叔叔向災(zāi)區(qū)人民共送去多少箱水？

師：觀察題目中的數(shù)學信息，回答上面的問題。

學生進行觀察、思考。

指名回者列出算式130x3,教師引導說出過程（教師板書）：130x3=390（箱）

答：解放軍叔叔向災(zāi)區(qū)人民共送去390箱水。

130130

x3x3

390390

師：對上面兩種計算方法進行肯定和鼓勵。

指名說一說上面兩種計算方法：

方法一：按照三位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。計算時從個位起，用一住數(shù)分別乘多位數(shù)的

每一位上的數(shù)。

方法二：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，先用乘數(shù)乘被乘數(shù)。前面的數(shù)，然后再看被乘數(shù)末尾

有幾個0,就在積的末尾添幾個0。

師：這兩種方法你更喜歡哪種？說一說為什么。

學生獨立發(fā)言，教師對學生的想法進行指導,及時進行肯定和鼓勵。

師：這節(jié)課我們就來學習末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：通過剛才的練習我們知道了：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，先用賣數(shù)乘被乘數(shù)0前面的

數(shù)，然后再看被乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0;或者，按照三位數(shù)乘一位數(shù)的方

法進行計算。其實，生活中我們經(jīng)常遇到相乘的兩個數(shù)，末尾有0的情況，不信你瞧。

多媒體課件出示教材笫28頁例題：

乳品廠平均每天批發(fā)出牛奶260箱，牛奶廠3天批發(fā)出牛奶多少箱？

讓學生觀察題目中的信息和問題，然后獨立列式，并嘗試解答，最后小組交流。

教師巡視，個別學生進行輔導。

指名回答,并讓學生說一說是如何進行計算的。教師邊板書邊引導學㈢說出計算過程和計算

方法。

260x3=780（箱）答：3天批發(fā)出牛奶780箱。

師：引導學生觀察、思考：積的百位上的1是怎么算出來的？生獨立思考，在小組內(nèi)交流想

法，師巡視，個別輔導。

師指名引導說出：和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法相同，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進幾。

（方法一：先從個位乘起，用3乘260個位上的0,相乘得0,在積的個位寫上0,再用3乘

260十位上的6,相乘得18,在積的十位寫上8,1進位到百位，最后用3乘260百位上的2,

相乘得6,與剛才進到百位的1相加得7,在積的百位寫上70方法二：把260看成26個十，

乘3得78個十，即780,也就是按照兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，用3先乘26,得78,再在78

的末尾添1個0。）

歸納總結(jié)：

師引導說出末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。計

算時從個位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十,就向前一位進

幾?；蛘呦瘸?前面的數(shù)，再看被乘數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0。

三、快樂嘗試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

L用自己喜歡的方法，列豎式計算下列各題。

120x3=230x3=460x6=

710x8=560x9=610x7=

2.不計算，想一想說出乘積是幾位數(shù)。

430x3610x5440x2

320x3240x5570x2

第二關(guān)：深化題

教材第29頁練一練第2題。

教材第29頁練一練第3題。

第三關(guān)：拓展題

教材第29頁練一練第4題。

四、拓展延伸

教材第29頁教學沖浪。

板書設(shè)計

乘數(shù)末尾有0的乘法

130x3=390（箱）

答：解放軍叔叔向災(zāi)區(qū)人民共送去390箱水。

130130

x3x3

390390

260x3=780（箱）答：3天批發(fā)出牛奶780箱。

260260

X3x3

780780

教學反思

這節(jié)課主要是教學末尾有o的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆k。教學時我先從整十、整百數(shù)的

乘法口算題引入，讓學生回憶并思考整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，為這節(jié)課學習末尾有

0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ)。由于學生已經(jīng)掌握了多位數(shù)莢一位數(shù)的筆算方法,

而且也會計算多位數(shù)乘一位數(shù)，所以我在這節(jié)課里鼓勵學生嘗試自己獨立計算相關(guān)題目，

然后交流，指名回答并總結(jié)末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算和計算多位教乘一位數(shù)

一樣，該進位的要進位，乘的順序一樣;或者先乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)的末尾有幾個0.

就在積的末尾添幾個0。在練習中提倡算法多樣化，及時總結(jié)。

通過計算練習，讓學生進一步掌握末尾有0的三位教乘一位數(shù)乘法的筆算方法，提高正確筆

算相關(guān)乘法式題的能力和快速計算能力。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第6課時估算

【教學目標】

1、探索并掌握三、四位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

2、形成初步的估算意識，培養(yǎng)初步的估算能力。

3、了解估算在生活中的作用，感受估算與生活的密切聯(lián)系。

4.體會估算在實際生活中的普遍應(yīng)用，懂得用數(shù)學的眼光觀察生活，思考并解決問題。

【教學重點】

能夠結(jié)合具體情境，進行乘法估算，初步培養(yǎng)估算意識。

【教學難點】

解釋估算的過程，調(diào)整估算策略。

教學過程

一、復(fù)習導入

1.填空：

在估算1263+3312時，一般先把1263看作（），把3312看作（），再用（）加（）

等于（）。

在估算352+147時，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）。

2.口算下面各題：

11x6-34x2-22x4-13x5-

13x3=23x3=42x2=14x7=

70x6=4x900=9x80=600x6=

400x4=5x500=800x4=5x800=

3.試著填一填

在估算199x5時，可以把199看作（），再用（）x5等于（）；在估算1004x7時,

可以把1004看作（），再用（）x7等于（）0

師：剛才同學們復(fù)習了多位數(shù)加法的估算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算以及整十、整百數(shù)乘一位

數(shù)的口算，題目完成的非常好，老師真為你們高興。在復(fù)習中同學們也試著估算了一下三、

四位數(shù)乘一位數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學習三、四位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

二、探究新知

1.多媒體出示教材第30頁例題：

例1學校組織293名同學參觀科技展。門票每張6元，學生參觀，每張門票優(yōu)惠1元。估算

下:購買門票大約需要多少元錢？

（1）師提示:估算就是不用算出準確的結(jié)果。

（2）自主探索。

先讓學生獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時了解學生中不同的想法，并給予

必要的指導。

（3）交流討論。

指名匯報，教師要引導學生說一說估算過程：

列式：6-1=5（元）293x5=1500（元）答:購買門票大約要1500元錢。

估算過程:可以把293看作300,再用300x5等于1500。

教師對學生的解答及時進行肯定和鼓勵。

（4）提出質(zhì)疑°

師:估算花多少元錢，是多估一些好還是少估一些好？（要求學生獨立進行思考，然后在小

組內(nèi)交流自己的想法，在此基礎(chǔ)提出質(zhì)疑。

指名回答,師再總結(jié):在能夠方便口算的原則下多估一些比少估一些好,多估一些肯定夠花，

少估一些很可能不夠花。

師：通過剛才的計算和交流，你有什么體會？

指名回答。通過交流，引導學生認識到通過估算可以大概知道消費多少錢，同時了解估算的

結(jié)果是個近似數(shù)，與精確值有一定的差距，在生活中去消費時要適當?shù)囟鄮б恍╁X。

（5）總結(jié)歸納。

師:怎樣進行三位數(shù)乘一位數(shù)的估算？

指名回答。通過交流，引導學生認識到可以先把被乘數(shù)看成比較接近的整十、整百數(shù)，然后

再計算。

教師要邊強調(diào)邊板書以下兩點：

取近似值時首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大；

同時要考慮運算的簡便，要方便口算。

2.多媒體出示教材第30頁例題：

例2王大爺種了4個大棚的西紅柿，一個大棚的西紅柿賣了1052元。4個大棚的西紅柿

大約賣多少元？

(1)師提示:大約多少元，是求近似值，不是求準確值。

(2)自主探索。

先讓學生獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時了解學生中不同的想法，并給予

必要的指導。

(3)交流討論。

指名匯報，教師要引導學生說一說估算過程：

方案一：

列式：1052x4=4000(元)

答：4個大棚的西紅柿大約賣4000元。

估算過程：可以把1052看作1000,再用1000x4等于4000。

方案二：

列式：1054x4=4200(元)

答:4個大棚的西紅柿大約賣4200元，

估算過程，可以把1052看作1050,再把1050x4等于4200。

教師對學生的解答及時進行肯定和鼓勵。

(4)提出質(zhì)疑。

師：估算賣多少元錢，是多估些好還是少估些好？(要求學生獨立進行思考，然后在小

組內(nèi)交流自己的想法，在此基礎(chǔ)上教師組織學生進行全班交流。)

指名回答，師再總納：只要能夠接近準確值，方便計算就行。

(5)總結(jié)歸納。

師：怎樣進行四位數(shù)乘一位數(shù)的估算？

指名回答。通過交流，引導學生認識可以先把被乘數(shù)看成比較接近的整十、整百、整千數(shù),

然后再計算。

師：在估算時要注意些什么？師弓導學生說出，取近似值時首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不

能相差很大，同時要考慮運算的簡便，要方便口算。

三、快樂嘗試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

教材第31頁練一練第1題，估算下面各題。

493x3=508x6=987x52

389x9=-：811x8="=1032x7=-

第二關(guān):深化題

教材第31頁練一練第2題。

王曉麗每天騎自行車上學。她平均每分鐘騎192米。王曉麗6分鐘本約騎多少米?王曉麗家

到學校有米，她騎車8分鐘能到學校嗎？

第三關(guān):拓展題

教材31頁練一練第3題、第4題。(要求學生獨立完成。)

3.一個室內(nèi)體育場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有61個座位。

(1)這個體育場大約有多少個座位？

(2)500人看一場體育比賽，座位夠嗎？

4.李阿姨摘了一棵蘋果樹上的蘋果，一共是517個，一共有9棵這樣的蘋果樹。估算一下:

李阿姨的果園里大約能摘多少個蘋果？

板書設(shè)計

估算

①取近似值時首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大

②同時要考慮運算的簡便，要方便口算

教學反思

生活中，我們常常會產(chǎn)生估算的需要，沒有需要，教學估算的意義無法體現(xiàn)。這堂課深

刻地揭示了數(shù)學來源于生活，并與生活密切聯(lián)系，數(shù)學就在我們身邊這一理念。教師不是以

知識的傳授者，而是教學的組織者、引導者的身份，與學生一起平等地參與到教學之中。學

生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，學生思路廣、方法多、策略新。教師把

課堂當作一個小社會，把靜態(tài)的知識改變成動態(tài)的探究對象，展示知識的發(fā)展過程，讓學生

學會參與合作，學會做學習的主人。學生以一種嶄新的學習方式：自主學習、合作學習、探

究學習，參與到教學之中。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第7課時解決問題

【教學目標】

1、讓學生在模擬做花籃的情境中，運用所學的知識和方法解決生活中的簡單問題。

2、引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

【教學重點】

增強應(yīng)用數(shù)學的意識，學會從數(shù)學的角度提出問題，并解決問題。

【教學難點】

通過對具體問題的探究，使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的

經(jīng)驗，提高自己的能力。

教學過程

一、情境交流「做花籃問題”導入

1.多媒體課件出示教材第32頁情境圖。

師：同學們，敬老院的李奶奶病了，王老師帶領(lǐng)她的學生去看望李奶奶，想買個花籃送給李

奶奶。同學們愿意運用最近學會的乘法知識幫助王老師制定一個做花籃的方案嗎？幫忙算一

算，看看要花多少元錢。就讓我們和她們一起解決問題。

學生觀察畫面，了解相關(guān)信息，進行小組交流。

教師板書相關(guān)信息：

粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、劍

蘭每枝8元，做好的花籃198元。

2.教師提出：同學們以小組為單位，合作設(shè)計做花籃方案。

學生進行小組-合作，設(shè)II做花籃方案。

二、交流探究方案

師：讓我們大家來看看每個小組設(shè)計的做花籃的方案吧！

要求籃內(nèi)不少于3種花，總枝數(shù)不低于20枝花。

各小組派代表匯報本組設(shè)計的做花籃方案。

教師記錄（板書）其中幾種不同的方案：

1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭。

3+3+5+6+3=20（枝）

6x3=18（元）7x3=21（元）9x5=45（元）

7x6=42（元）8x3=24（元）

18+21+45+42+24=150（元）

2.花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭。

2+9+9=20（枝）

7x2=14（元）9x9=81（元）8x9=72（元）14+81+72=167（元）

3.花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。

9+2+9=20（枝）

6x9=54（元）6x9=54（元）

54+14+54=122（元）這樣最省錢！

師：議一議，你認為哪種方案最好，為什么？

指名回答。

三、快樂嘗試

練一練相關(guān)習題。

板書設(shè)計

解決問題

1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭。

3+3+5+6+3=20（枝）

6x3=18（元）7x3=21（元）9x5=45（元）

7x6=42（元）8x3=24（元）

18+21+45+42+24=150（元）

4.花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭。

2+9+9=20（枝）

7x2:14（元）9x9=81（元）8x9=72（7E）14+81+72=167（元）

5.花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。

9+2+9=20（枝）

6x9=54（元）6x9=54（元）

54+14+54=122（元）這樣最省錢！

教學反思

這節(jié)課教學設(shè)計的優(yōu)點體現(xiàn)在：能夠聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。在這節(jié)課

中，教師緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學生熟知的生活情境，豐富學生學習的資源。比如

讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實情境中的基本信息，也就是以往課堂中所說的條件，這樣，使數(shù)學學習不再

是枯燥無味、重復(fù)再現(xiàn)，而是讓每個學生都融入到了具體的情境中。通過學生的發(fā)現(xiàn)交流,

讓學生體會到數(shù)學知識的價值所在，同時也激發(fā)學生參與學習的熱情,使學生自覺地委與到

學笥活動中去。

第三單元圖形的運動（一）

第1課時平移

【教學目標】

1、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。

【教學重點】

在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

【教學難點】

簡單平面圖形平移后的圖形的作法

【教學準備】

方格紙、紙片、尺子、彩筆、課件。

教學過程

一、談話導入：

上節(jié)課我們認識了旋轉(zhuǎn)和平移,誰能具體說一說什么現(xiàn)象是平移嗎？如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)

在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做吧。

二、認識平移現(xiàn)象。

（一）做一做：

1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

2、讓學生交流自己取書、推書的動作。

3、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

（-）說一說：

1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

2、引導學生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。（交流時，只要學生能

用自己的話說出大概的意思即可。然后教師說明書本等物品的運動就是平移。）

三、做一做：

第1題：內(nèi)容涉及到學生的生活經(jīng)驗和常識。另外，平移的方法很多，鼓勵學生探索、交流

不同的平移路線。小動物吃食物，聯(lián)系生活實際，貼近學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過作平面圖形平移的圖形，進一步理解了平移的性質(zhì)，并且還知道要確定一個

圖形平移后的位置，需要有：①此圖形原來的位置.②平移方向.③平移距離等三個條件.

在作圖時，要注意語言的表達。

同學們這節(jié)課即將結(jié)束，你們學的高興嗎？你有什么收獲？課后，同學們動腦筋想想，在生

活中怎么應(yīng)用平移，使我們的生活更加方便。

第三單元圖形的運動（一）

第2課時旋轉(zhuǎn)

【教學目標】

1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象°在對物體旋轉(zhuǎn)運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。

【教學重點】

認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

【教學難點】

1、正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷。

【課前準備】

多媒體課件

教學過程

一、認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（一）做風車：（教材39頁）

1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

學生動手做風車，教師參與其中，給予個別指導。

（1）先把正方形紙沿對角方向折成四個三角形