2024年新教育之夢讀書心得總結(jié)范本（三篇）

第3頁共3頁2024年新教育之夢讀書心得總結(jié)范本經(jīng)過深入研讀教育專著《新教育之夢》，我深受啟發(fā)。書中展現(xiàn)的教育大師對教育的深刻理解和崇高追求，讓我對其淵博的知識和純粹的教育情懷心生敬意。其中，書中特別強(qiáng)調(diào)了教育之愛的重要性。教育之愛，是教育力量的源泉，也是教育成功的基石。正如夏丐尊先生所言：“教育若缺失了情感與愛心，就如同池塘無水。無水則不能稱其為池塘，無情感與愛心，則無教育可言。”作為教師，我們面對的是具有獨(dú)立思考和情感的學(xué)生，我們的職責(zé)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新時代人才。因此，合格的教師應(yīng)學(xué)會如何去愛自己的學(xué)生。在表達(dá)教育之愛時，教師首先需尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈中最敏感的部分，一旦受損，可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。只有尊重學(xué)生，特別是尊重學(xué)生的人格，我們才能培養(yǎng)出健康、積極的學(xué)生，同時也獲得學(xué)生的尊重。其次，教師應(yīng)相信每一位學(xué)生。我們應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，通過換位思考來理解學(xué)生的立場。面對學(xué)生的問題，無論是家庭因素還是個人因素，我們都應(yīng)積極尋求解決之道，通過溝通、鼓勵等方式幫助學(xué)生克服困難。此外，教育之愛還體現(xiàn)在教育的民主性上。當(dāng)前，我們教育中的民主精神尚顯不足，師生之間的平等對話有待加強(qiáng)。作為教師，我們應(yīng)傾聽學(xué)生的聲音，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，了解他們的所思所想，拉近師生距離，為教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)全身心投入教育事業(yè)，用愛去關(guān)愛每一位學(xué)生。只有愛，才能贏得愛。愛是教育的源泉，也是教育成功的基石。這是我從《新教育之夢》中獲得的深刻啟示。同時，《新教育之夢》還提醒我要善于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富，用我們的時代語言和生活閱歷，與前代大師進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。我們需要具備廣泛的知識面，以給學(xué)生以人格上的感召力。作為教師，我們還需努力理解學(xué)生的世界，善于與他們溝通，成為他們生活中的好朋友。同時，我們還應(yīng)具備豐富的學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷，通過不斷學(xué)習(xí)和積累知識，以更好地教育學(xué)生。對于年輕教師而言，作者真誠地規(guī)勸我們不要讓年輕時的夢想隨歲月流逝，要持之以恒地追求成功。我們應(yīng)全身心投入教育事業(yè)，以書中理想優(yōu)秀的教師為榜樣，不斷努力、不斷前行。哪怕遭遇困難和挫折，我們也要堅(jiān)定信念，不停奮斗。我期望自己能夠像書中所言，“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園時，帶走的不應(yīng)僅是知識，更重要的是對理想的追求”。2024年新教育之夢讀書心得總結(jié)范本（二）《新教育之夢》一書使我深刻認(rèn)識到，作為教育工作者，我們需激發(fā)內(nèi)心最真摯的教育憧憬。在當(dāng)前素質(zhì)教育呼聲日益高漲，而應(yīng)試教育仍對師生構(gòu)成牽絆的背景下，即便是初涉教育行業(yè)的新人，也應(yīng)懷揣激情與夢想，而非對教育持悲觀態(tài)度。教育，既是一項(xiàng)富有藝術(shù)性的工程，又充滿艱辛。若非撰寫此讀后感，我或許會錯過這部佳作。在閱讀《新教育之夢》時，我尤其為“理想的美育”這一章節(jié)所觸動，以下是我對美育的淺薄思考。一、美育應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。正如席勒在《美育書簡》中所言，在審美的王國中，人能通過自由給予自由，從而為社會帶來和諧，并使人成為和諧的整體。這揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在聯(lián)系，即通過審美解放人的感性，激發(fā)人的靈性，開拓人的想象空間，進(jìn)而開發(fā)人的創(chuàng)造性。在新一輪基礎(chǔ)教育改革中，“創(chuàng)造”已被列為與“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”等同等重要的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。若教育過程中未能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、鑒賞與想象能力，而僅讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，則這樣的教育無疑是片面的。二、理想的美育應(yīng)追求“自然美”。理想的美育應(yīng)當(dāng)與自然融為一體，讓學(xué)生在與自然的和諧共處中感受自然的魅力。然而，當(dāng)前學(xué)生普遍遠(yuǎn)離大自然，對自然之美缺乏深刻體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生被束縛在教室內(nèi)接受所謂的美育時，他們已難以領(lǐng)會“小橋流水”的幽雅情趣和“大江東去”的磅礴氣勢。若美育脫離了自然的源頭活水，其真正意義何在？三、美育應(yīng)助力學(xué)生形成完美人格。朱光潛先生曾言：“要求人心凈化，先要求人生美化?！泵烙淖罱K目標(biāo)在于塑造學(xué)生健康、完美的人格，這是美好行為的前提。當(dāng)前，我們已不再擔(dān)憂學(xué)生的智力問題，但他們的心理問題卻應(yīng)引起家長和教師的警覺。當(dāng)前教育過于直面現(xiàn)實(shí)，傳遞過多社會陰暗面的信息，導(dǎo)致孩子們心中失去了純真、純正、童話和夢想，以及對生命的哀憐、呵護(hù)和對人生的憧憬。擁有完美的人格，方能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生。綜上所述，鑒于種種原因，中國教育曾對美育有所忽視和冷落。然而，在新世紀(jì)的教育理想之光下，我們應(yīng)重新追尋、展現(xiàn)和創(chuàng)造美。此刻，正是我們付諸行動的時刻。2024年新教育之夢讀書心得總結(jié)范本（三）《新教育之夢》為朱永新教授所著，本人于今年暑假有幸閱讀此書，并在一個月內(nèi)悉心研讀完畢。夢想的起點(diǎn)，是希望的溫床，也是追求理想的道路之始。夢想之所以為夢想，源自其璀璨的前景，遙遠(yuǎn)的觸感，以及內(nèi)心深處持續(xù)的呼喚。只要懷抱夢想，理想便能翱翔天際。幼時，我常對著藍(lán)天傾訴純真的夢想，如獲得心愛的糖果，成為班級的小領(lǐng)導(dǎo)者，榮獲“三好學(xué)生”的榮譽(yù)。少年時，夢想依舊純真，如父母期盼的大學(xué)錄取，瓊瑤小說中的浪漫愛情，城市生活的現(xiàn)代魅力。隨后，這些夢想逐一實(shí)現(xiàn)，如今我已投身工作崗位多年，曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)漸行漸遠(yuǎn)，我逐漸成為社會大眾中注重現(xiàn)實(shí)、不再輕易幻想的一員。每日，我全心全意地工作，忙碌于兩點(diǎn)一線的生活，深信這就是教師這一崇高職業(yè)應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任。作者的一句話銘記在心：“教師的價值不在于他教了多少年書，而在于他用多少年的心去教書?！倍眯牡那疤?，無非是“愛”，對職業(yè)的熱愛，對崗位的熱愛。職業(yè)是每個人生存和發(fā)展的基石，若無愛，職業(yè)也無法回饋你。失去“愛”，便無法從教師的職責(zé)中獲取滿足感。曾經(jīng)，我質(zhì)疑教書的枯燥，歸咎于過去的自己缺乏用心，忽視了愛的實(shí)踐，忽視了學(xué)習(xí)與生活的交融。教師的使命是創(chuàng)造知識，塑造人生。我深感職業(yè)的崇高，因此初時充滿熱情，視之為一個美麗的夢想，決心描繪出燦爛的未來。然而，日復(fù)一日的瑣碎中，我感到力不從心，對學(xué)生有著“恨鐵不成鋼”的困擾，面臨種種挑戰(zhàn)。我們與學(xué)生共同感嘆：“外面的世界充滿誘惑，校園的生活卻充滿無奈。”我意識到，我過于計(jì)較得失的平衡，卻忽視了教師需要奉獻(xiàn)的精