滬教版小學四年級下冊數(shù)學《運算》教案

滬教版小學四年級下冊數(shù)學《運算》教案

滬教版小學四年級下冊數(shù)學《四則運算》教案

教學內(nèi)容：

P4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算)

教學目標：

1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。

2.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的

一些策略和方法。

3.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等

學習習慣。

教學過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

(1)說一說圖中的人們在干什么？冰雪天地分成幾個活動區(qū)？

每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

組織學生提問并對簡單地問題直接解答。

(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？

通過補充條件，繼續(xù)提問。

1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)

在有多少人在滑冰？

2.冰雪天地3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少

人？

先小組交流，再全班交流。

提示學生可以自己進行條件的補充。

一、新投

1.小組4人對黑板上的.題目進行分配解答。

引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合

算式并進行脫式計算。

2.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？

教師巡視并對學生的敘述進行指導。

3.全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步

表示的意義的敘述。

（1）71-44+85

=27+85

=113（人）

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，

就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。

（2）9873663987

=3296=2987

=1974（人）=1974（人）

第一種方法中，9873算出了1天冰雪天地接待的人數(shù)，在乘6

算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實際上就是原來學習的乘除混合應用

題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。）

第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作

是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)

也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘

算出來的2倍。等等。

引導學生進一步理解照這樣計算的意思。

強調(diào)：可用線段圖幫助理解。

教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要

掌握運算順序。

4.鞏固練習

(1)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車

問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率

先個人編題，再兩人交換。

小組合作，減少重復練習。

(2)P5/做一做1、2

三、小結(jié)

學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。

這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？

教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。(尤其是關(guān)于運算順序的)

運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學生進行回憶概括。

四、作業(yè)

P8/14

板書設(shè)計：

四則運算(一)

1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，

2.冰雪天地3天接待987人。照這

又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？樣計算，6天預計接待

多少人？72-44+85（1）98736（2）63987

=27+85=3296=2987

=113（人）=1974（人）=1974（人）

運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法

或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

課后小結(jié)：

小學四年級上學期語文教研組工作總結(jié)

我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體，共有十名語文教

師。組內(nèi)的各位教師從事語文教學工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。

學期初，根據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育

教學的發(fā)展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教

學模式，啟發(fā)式民主教學;要善于總結(jié)教學中的成果，學習好的教學

經(jīng)驗;提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下，我

們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教

學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手;在日常教學中共同研

究，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。

現(xiàn)將這一學期的教研組工作總結(jié)如下：

一、加強教研組隊伍建設(shè)，提升品位

一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員

認真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著打

扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，

無亂收費等嚴重違背教育教學規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有

積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成

好學校布置的各項任務，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛

圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展，能積極進行業(yè)務進修，全組各

位教師的整體素質(zhì)較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力

下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)

作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人

人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，根據(jù)學

校計劃，在每學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際情況，制定

本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教

研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備

課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主

講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結(jié)合理論學習，充分利

用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學實踐主講）、討論有深

度（結(jié)合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教

師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）；注重開展觀

摩教學、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，并注重工作的實效性，期

末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學情況的總結(jié)和反思。21世紀

是信息化社會、知識經(jīng)濟時代，終身學習對教師的生存和發(fā)展極為

重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形

成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務

虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理

論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教

材，按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集

體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不

斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。

定期評估組內(nèi)教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學

結(jié)束后，我們都按時進行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分

析交教導處。試前根據(jù)教學的重點、難點以及班級實際情況對學生

進行全面的復習；試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師

坐在一起，認真做好教學質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學能

夠更加有序、有效地進行打好基礎(chǔ)。

一學期來，我們組織全組教師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課。

充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理

念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校

組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自

己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在

教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到

自己的實際教學中去。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎(chǔ)知

識，基本技能、個性素質(zhì)的不同，從而決定了學生的認知過程、認

知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老

師都根據(jù)后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。

我們采取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。

首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎(chǔ)，提

高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、寫

作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化

了這部分學生對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整

化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接?！把a差”只停留于

查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養(yǎng)和提高這

部分學生對語文知識的認識能力。只有使這部分學生的觀察力、記

憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學好語

文。

最后，調(diào)動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每

階段的教學目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每兩周由各位老

師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據(jù)實際情況進行級組測

試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫

助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過

多的積累。

三、內(nèi)外兼修提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基

地。

根據(jù)學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，

我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新

課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本

身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。

語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發(fā)展到什么階段，

這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，

也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課

堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的

做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點抓好

識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文（或片

斷），側(cè)重語言訓練;之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，

促進語言運用。

閱讀一直是語文教學的重要內(nèi)容，如何提高學生的閱讀能力，也

一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入

手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運

用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內(nèi)大部分的

學生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。

我們首先教學生學會有效的質(zhì)疑問難。學生在閱讀過程中，必然

會遇到根據(jù)他們的知識或生活經(jīng)驗，通過努力還不能解決的問題。

學貴知疑，質(zhì)疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、

積極性的具體表現(xiàn)。學生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題，從不會質(zhì)

疑到學會質(zhì)疑，有一個發(fā)展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意

識、有目的并堅持不懈地引導，激起學生探究的愿望，引發(fā)學生自

己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發(fā)展過程。

其次教學生理解內(nèi)容。教學前對學生的學習心態(tài)作全面分析：他

們想理解什么？想怎樣理解?他們在理解過程中將會遇到哪些困難等

等，為采取教學方法提供依據(jù)。在教學過程中不斷啟發(fā)學生回顧學

習過程，“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎？”

讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解，然后檢查學習

結(jié)果，促使學生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎?我是怎樣理解的?我學

會了怎樣理解方法?讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關(guān)鍵詞、

重點句，體會人物的神態(tài)、語言、動作也是理解課文內(nèi)容的重要方

法之一，必須因文而異。

最后教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得

“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到

有感情地讀，能把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，這是提高表達

能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會學

生分辨語言的各種表現(xiàn)方法，有意識地按教材的情感作適當?shù)奶?/p>

理，以此感染學生，并提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。

教學質(zhì)量是一個學校的百年大計，而教學質(zhì)量的提高必須依賴每

個教師的每堂教學，每次練習，依賴教學過程中的每個點滴，是個

積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內(nèi)外兼修，扎

扎實實把教學質(zhì)量提高到一個新的高度。

四、存在不足和今后舉措

1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，

爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課

前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這

三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從

全面的進行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主

評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，

再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建

議。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多

多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以

理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科

研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我

們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學

會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分

擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工

作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

小學四年級我的動物朋友作文400字

【篇一】小學四年級我的動物朋友作文400字

我養(yǎng)的這只烏龜?shù)哪樖侨切蔚模浑p眼睛炯炯有神，如同兩粒

漆黑的芝麻，鼻孔像是用繡花針扎出來的，臉上有綠黃相間的花

紋，龜殼上長有碧綠的五邊形鱗片，非常好看。

這只烏龜你說他懶吧它的確是懶，沒人的時候會伸出四肢、頭和

尾巴漂在水面上“假寐”。如果給它喂食，它就會立馬沖過去把食

吃得干干凈凈;但是有時候也很調(diào)皮，它會沿著魚缸壁用力地向外

伸，想來個勝利大逃亡，可每次都會以失敗而告終，因為魚缸壁太

滑了，每次它一用力就會滑個四腳朝天，很費勁才能翻過身來。每

次看到它那樣子我都會笑的前俯后仰。

烏龜?shù)奶煨赃€是兇猛的。有一次在街上看到賣烏龜，我尋思買兩

只回來跟它作伴，第二天看到新買回來的一只小龜趴在它的背上，

我還在為它們相處的很愉快而欣慰。可是不久后，新買來的一只小

龜就死了，隨后沒幾天另外一只也是如此。我上網(wǎng)查了一下才知

道，原來我養(yǎng)的是只巴西龜，這種烏龜天性兇猛，喜歡欺負弱小。

這下我才知道，原來是大烏龜把兩只小龜給咬死了。

這就是我養(yǎng)的烏龜，雖然它又懶惰又貪吃，還很兇猛，但我還是

非常喜歡它。

【篇二】小學四年級我的動物朋友作文400字

雖然叫“小豬精”，但是它可是一只實實在在的貓妖精。我之所

以叫他小豬精是因為它實在是太精了。有一次，我心情不好就

說：“小豬精，你竟然把我的籃球搞成這幅鬼樣子，我要懲罰你！”

等我出房間的時候，它竟然為了報復，在門口撒了尿，拉了屎。等

我一腳踩上去的時候，無盡的憤怒在我心頭燃燒，可是它卻向我露

出了天真無邪的可愛。

小豬精的撒嬌獻媚功夫可不止在面部表情上。它見我仍然生氣，

就開始用自己的身子蹭蹭我的腿，然后又伸出自己的脖子，讓我來

幫它抓癢。就這樣，我又被它的可愛消磨了抽打它的念頭?？墒?，

實在是不甘心啊，于是我搖搖頭，心想一定要抽它?？煽纯此?，看

到它那副一臉可愛又享受的樣子，我只好咬咬牙對它說：“好吧，這

次不揍你了，下次我一定要讓你好看?！?/p>

小豬精不僅磨人還長得非常耐看。你看它全身潔白如雪，身上有

幾十個烏黑的大斑點。它的特點是在白天的時候，如果你細心去

看，就會發(fā)現(xiàn)他的瞳孔非常的細，到了晚上的時候，它的眼睛里的

瞳孔就會變得非常大，除了這些特點外，它還有一個特點，那就是

它還長著一雙水汪汪的藍色大眼睛，還有他非常的會爬墻、從墻上

平穩(wěn)的跳下來也是小豬精的絕色雜技之一！

這就是讓我又愛又恨的動物朋友一一貓中“小豬精”。

【篇三】小學四年級我的動物朋友作文400字

有一天我，我去她家玩，我一進門，我的狗朋友就撲了上來，我

看到它健康的樣子，就放心了。我的這個狗朋友，名字叫“球

球”，它的毛是雪白色的，很讓人喜愛，我對表妹說：“如果它在

雪地里，我們一定找不到它?！鼻蚯虻难劬鹾跒鹾诘摹?，像兩顆黑

珍珠，可愛的嘴巴不停地咬來咬去，咬壞了表妹的不少玩具和文

具。表妹非常喜歡球球，有時大姨看球球不聽話了，就拿著一根棍

子打球球，我和表妹看了，很不是滋味，但又不敢和大姨說，就只

好把棍子藏起來。

在我和表妹看電視的時候，球球坐在地上，搖著它那只可愛的小

尾巴，兩眼直直的看著天花板發(fā)呆，我看見后，特別想笑，可又不

敢笑出聲，生怕打擾它發(fā)呆，只好在心里笑。

球球的毛很順，不像外面的流浪貓流浪狗一樣，身上的毛臟兮兮

的，你知道為什么嗎？因為，每三天，大姨就說球球一次臟（因為

大姨愛干凈，其實球球一點也不臟），我的表妹就要給球球洗一次

澡，害的球球感覺就像一天洗一次澡，見到水都要害怕，哪有這樣

的狗呀？

這就是可愛，而且受人歡迎的球球。

【篇四】小學四年級我的動物朋友作文400字

那是在我七歲那年，奶奶給我買了一只小兔子。小兔子在地上走

來走去，我開心極了，于是我給它取名叫樂樂。

樂樂的身體胖胖的，穿著一身漂亮的白衣。頭上有一對長長的耳

朵。一雙紅紅的，圓溜溜的眼睛閃亮閃亮，仿佛嵌著兩顆紅寶石。櫻

桃似的小嘴一張一合，好像在說：“我要吃青菜、我要吃蘿卜?！?/p>

有一次，阿姨來我家做客，手里拿著一根胡蘿卜在吃，吃到一

半，就把手里的胡蘿卜拿在了身旁。樂樂見了，趁阿姨不注意，偷

偷摸摸地吃起了阿姨手上的蘿卜。樂樂吃得津津有味。我見了連忙

對阿姨說：“阿姨你的胡蘿卜被“人”偷吃了?！卑⒁桃豢?，果

然，胡蘿卜被偷吃了。阿姨笑著說：“真饞，我家還有好多呢，明

天給你帶來吧！”樂樂仿佛聽懂了阿姨說的話，走來走去，好像在

說：“主人這是誰啊?對我這么好？”

時間在飛快的流逝，轉(zhuǎn)眼間一年過去了，我要上學了，我把樂樂

寄養(yǎng)在奶奶家，可是爺爺和奶奶一起出去買菜了，樂樂就被人偷走

了。我很傷心，淚水情不自禁地流了下來，畢竟，樂樂是陪伴我一

年的伙伴。

小學生四年級我的家人作文400字【六篇】

【篇一】小學生四年級我的家人作文400字

有一次，我們一家去爬山。那山可真高啊，怪石嶙峋、形態(tài)萬

千，有的像巨象，有的像駱駝，還有的像張牙舞爪的巨龍。我們共

同決定，要爬的山。

爸爸奮力向上爬，像一只兇猛的大灰狼，仿佛山上有一只又肥又

大的綿羊在等他吃掉，他一鼓作氣、毫不停歇地爬到處。

哥哥完全比不上爸爸，他呀，爬得太慢了，像一只磨磨蹭蹭的大

蝸牛，爬到一半就精疲力盡了。這對父子強烈的對比，令我和媽媽

哈哈大笑。

我倆也開始爬山了。我像一只活蹦亂跳的猴子，精力充沛，奮力

向上爬；媽媽呢，腳上像灌滿了鉛，一步一步緩慢地向前移動，如

同一只巨型蝸牛。我驕傲地大聲喊道：老媽，革命尚未成功，同志

仍需努力。”媽媽在我的鼓勵下通過自己的努力也爬到了山頂。

這就是我們有趣的一家人：大灰狼爸爸，蝸牛哥哥和媽媽，還有

一個像小猴子的我。

【篇二】小學生四年級我的家人作文400字

有些事，以前太小，一以至于我至始至終都想不明白，現(xiàn)在，大

To一切的一切都明白了，原來一一都是為了我。

在我小時候，父母天天忙于工作，很少閑下來，當時姥姥，姥

爺，爺爺，奶奶也還沒退休，導致我沒有人照顧。是姥姥一一在午

休是回家照料我，是她沒玩晚哄我睡覺，是她沒日沒夜的將我看

管。

日復一日，年復一年，姥姥退休了，我也桑上幼兒園了，姥姥好

不容易圖了個清閑，可她不干，還去給人家當廚師，后來我不上幼

兒園了，姥姥又在家與單位中奔波，沒多久，姥姥被查出患有癌癥

并且已經(jīng)是晚期。姥姥還是為了我隱瞞病情繼續(xù)上班。我問她為什

么，她只說“為你攢點錢，上個好大學”。

可在我小學沒畢業(yè)時我聽到姥姥去世的消息，整整哭了3天，因

為我最愛的人沒了，姥爺卻對我說“生死離別乃是人間常情，只要

努力，就會有出頭之日?！?/p>

我曾問過姥姥為什么對我那么好，姥姥只說因為我是家里的精神

支柱，因為我們是一家人……

那一瞬間我長大了，一家人這個詞在我腦海里，久久不曾忘記。

【篇三】小學生四年級我的家人作文400字

有一次，快期末考試了，老師進行了最后一次考試，我考得很不

理想，拿到成績時，我哭了起來，同學看到了安慰我說：“沒關(guān)

系，這次不是正式期末考試，到考試細心一點就行了。"我聽了，

心里十分溫暖，老師下課后讓我去一趟辦公室，我想：肯定會批評

我。

下課后，我去了辦公室，老師對我說：“你是不是有什么心事，

跟老師說說吧，我相信你這次考試這么差一定是有原因的。"我對

老師說：“老師我太緊張了，怕自己期末考試的成績考差了，所以

這次才考差了。”老師說：“你把考試看得太重了，期末考試和平

時考試是一樣的，考試前一定要調(diào)整好心態(tài)，才能考出好成績。”

我回去后聽了老師和同學們的話，調(diào)整了心態(tài)，果然期末考試考出

了優(yōu)異的成績。

學校就像我的家，老師和同學們就是我的家人，我愛我的家，更

愛我的家人，在這里我想對老師和同學們說：“謝謝你們?！?/p>

【篇四】小學生四年級我的家人作文400字

勤勞的媽媽

我的媽媽特別勤勞。因為我家的地板不可以用拖布拖，拖完還像

沒拖一樣，所以媽媽就用抹布蹲下擦，我覺的這樣又累又費時間。

可有一次，媽媽只用十幾分鐘就搞定。你可知道我家有多大，媽媽

可真厲害。還有很多事呢，我就不說。

貪吃的弟弟

我的弟弟特別貪吃，別人一動嘴，他就來句“點兒點兒”，就是

說在和你要吃的。有一次，我在吃一顆杏，可他看見就跑過來對我

說：“點兒點兒，點兒點兒?！蔽抑缓糜纸o他拿一顆杏，他這才不

和我搶。唉！弟弟可真貪吃啊！

懶惰的爸爸

我的爸爸有時懶，也有時不懶我也搞不清楚他。爸爸一躺下就睡

著，那可真叫神速，那是你們沒看見，要看見的話嘴巴不得變成。

型呀？有一天，爸爸下班回來，我看他好像很累的樣子，就去給他

倒一杯水，可是爸爸卻累的睡著。我靜悄悄地在那兒寫作業(yè)，可媽

媽一回來，看見爸爸在那睡覺，根本不知什么情況，就把爸爸喊起

來可爸爸睡的就像頭豬似的，媽媽又搖半天爸爸，這時爸爸才迷迷

糊糊地起來問：“干什么呀！剛睡著。"媽媽好像很生氣的樣子，

扭頭就走，我說：“媽媽，爸爸很累，就讓他睡吧！媽媽聽我的

話，什么也沒說就去做飯。

倒霉的我

我特別倒霉，老是被媽媽罵。有一次，我把衣服脫下，隨手扔在

沙上，可這時，媽媽的火氣又上來，對我大聲喊叫：“你怎么又把

衣服脫在這兒，我警告你，下次你再把衣服脫在這兒，你的衣服可

就不見哦！"我只好把衣服拿著放回我那屋，唉！我可真倒霉啊！

還有很多事例呢，我就不說。

這就是我的一家，怎么樣，我的一家人各有各的特點吧！

【篇五】小學生四年級我的家人作文400字

“夜貓”老媽

“咚咚”一陣沉重的聲音傳入我的耳朵。我下意識地睜開眼睛，

腦海里閃過一個念頭：有賊！我慢慢地向床邊移動，想夠著掃把和

賊對抗，正當我快要成功時，身邊浮現(xiàn)出黑影，