學(xué)生心理健康計(jì)劃

學(xué)生心理健康計(jì)劃

小學(xué)生心理健康計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具

備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)

中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”

的今天，作為人類靈魂的工程師一教師如何去關(guān)愛學(xué)生，

讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)

習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人,

誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心

理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能

力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、

合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確

認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)

境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所

帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心

理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理

健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)

教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教

育。

2、在三至六年級(jí)中開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心

理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知

識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑，

對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、

耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建

立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家

庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以

良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)

注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情

緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識(shí)

傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和

諧的

氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們

把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引

導(dǎo)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央xx關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教

育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干

意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通

過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和

指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格

的健全發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品

質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社

會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑

戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長鳴”一一一定要做到

“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一,

充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不

甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)

行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集

體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)

適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制

和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)

人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生

學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人

心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)

學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的

質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特

長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求

高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、立下堅(jiān)強(qiáng)志-----堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

2、澆灌友誼花-----自我意識(shí)、人際交往教育。

學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正

確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)-----人格養(yǎng)成教育。

引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施：

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展

規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),

培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別

差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康

發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)

慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自

立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任

感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高

素質(zhì)的人才。

通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)

會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心

理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)

校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)

量。

通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長,

確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)

量、高效率的生活。

教學(xué)內(nèi)容：

幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的

信心。引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、

問題解決、自我監(jiān)控等策略。特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。

如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易

變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。掌握控制、表達(dá)、發(fā)

泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會(huì)保持積極心境的方

法。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生形成

處事果斷的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。引導(dǎo)

學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。自我意識(shí)、人際交往及性教育。

學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。學(xué)

會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正

確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。引導(dǎo)

學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。注重學(xué)生的自我人

格養(yǎng)成教育。對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

教學(xué)方法：

1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，

承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、其

他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生，做到〃蹲下來與

學(xué)生談話〃。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的合理的需要。

2、面向全體學(xué)生。

在確定心理教育的內(nèi)容時(shí)，在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，

要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問題，要?jiǎng)?chuàng)造

條件讓盡可能多的學(xué)生參與，特別要給那些內(nèi)向、害羞、

表達(dá)能力差、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生主體性原則。

學(xué)生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的

重要主體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)

地成長與發(fā)展，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性與接受教育的動(dòng)機(jī)，

我們強(qiáng)行實(shí)施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒有效

果。同時(shí)，心理教育追求的最高目標(biāo)是〃助人自助〃，只有

讓學(xué)生成為這一教育過程的主體是，才可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

因此，在工作中，要以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)

生〃唱主角〃。

4、個(gè)別心理輔導(dǎo)。

針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙，

開展心理咨詢活動(dòng)，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、

生活、交往中遇到的各種問題，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔

導(dǎo)與問題行為的矯正。

追求學(xué)生人格的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行

幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智

力全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生。

篇四：小學(xué)生心理健康教育計(jì)劃

當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈競爭，小學(xué)生周圍的一切也

急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕，家長對(duì)孩子的期望過

高，獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，造成很多小學(xué)

生的心理不健康。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育？我認(rèn)為

應(yīng)該從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo):

一、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法：

1、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng),

學(xué)生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。

2、及時(shí)做好筆記、談話記錄。

二、家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從

某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學(xué)校、家長

應(yīng)該合力重視小學(xué)

生心理健康教育，利用家長會(huì)，家長開放日等多種途

徑，向家長多提建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康

教育。

三、小學(xué)生自我心理健康教育：

培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。要通過多種途

徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí)，知道心理若有疑

問怎樣才能獲得幫助。

四、從實(shí)用出發(fā)，教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教育的

方法常用方法：

1、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，

是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽

音樂、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。

2、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，找老師、

長輩、親友談心，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

3、喜歡寫小練筆和日記，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談

心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，

教師和家長要尊重孩子的隱私。

4、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還必須有計(jì)劃、

有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如體育比賽、文

藝活動(dòng)等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。

5、學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛、

自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長期保持積極

樂觀的心態(tài)。

6、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師

和家長的直接指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)

自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的個(gè)性

作為班主任，要觀察學(xué)生在校的情況，及時(shí)與家長溝

通，做到防患于未然。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗，是

否活潑主動(dòng)，好奇心強(qiáng)；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能

主動(dòng)與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀念、自覺性、

是否強(qiáng)；學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力

是否充沛，是否善于交友不孤獨(dú)等。來觀察孩子是否有心

理問題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為

“樂于學(xué)習(xí)、工作；情緒樂觀、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧、融

洽；能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，能認(rèn)識(shí)自我。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過程中，學(xué)校教育

始終處于主導(dǎo)地位，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師,

特別是班主任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們

要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況，了解在家表現(xiàn)，

針對(duì)情況制定心理個(gè)案。家長更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表

現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì)有

一個(gè)健康的心理，高尚的人格。

篇五：九方小學(xué)2012年上期心理健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意

見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),

認(rèn)真貫徹文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開展學(xué)校的心理健

康教育工作，力求把我校的心理健康教育做到實(shí)處。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)

用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)

生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別

差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康

發(fā)

心理健康教育工作計(jì)劃

學(xué)年上學(xué)期

小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃

上學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教

育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)

真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲

取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過

心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教

學(xué)方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)

校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標(biāo)

1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室

的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工

作。

3.做好班級(jí)保健的培訓(xùn)工作。

三、主要工作

㈠加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì).

1.學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充

實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提

倡自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富

自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

2.繼續(xù)通過家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)

內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要

性，不斷地提高家長對(duì)

學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

㈡認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工

作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

⑴學(xué)生自愿前往咨詢⑵班主任老師推薦⑶輔導(dǎo)老師訪

談。

2.邀請(qǐng)專家對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

3.舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使

家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心

理素質(zhì)。

4.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，利用每周的心理課進(jìn)行

心理健康教育。

四、具體工作

1.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3.做好班級(jí)小小心理咨詢員的培訓(xùn)工作。

4.召開部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

5.繼續(xù)開放知心姐姐信箱，多渠道了解學(xué)生心理需要,

及時(shí)給予關(guān)注并力求解決。

6.召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。

7.利用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)

容。

8.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建

立工作。

小學(xué)心理健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實(shí)施，小學(xué)生心理健康教

育問題也顯得更加突出，本學(xué)年，我們要以全面貫徹黨的

教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生

中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對(duì)不同年齡

層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理

素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、教育目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己；學(xué)會(huì)調(diào)控自我，能夠

克服心理困擾，提高承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的能力；對(duì)少數(shù)

有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢

和輔導(dǎo)，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強(qiáng)自我教育能力。

三、開展健康教育的原則：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)

性地實(shí)施教育。

2、面向全體學(xué)生，通過開展教育活動(dòng)，使用權(quán)學(xué)生對(duì)

心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提

高。

3、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種

形式的教育和輔導(dǎo)，提高他的心理健康水平。

4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要

把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教

育的主動(dòng)參與有機(jī)的結(jié)合起來。

四.實(shí)施途徑和方法：

1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)

校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教

育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資

金及時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的積極、有效地進(jìn)

行。

2、優(yōu)化環(huán)境

學(xué)校要在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，要充分地利用心

理信箱、心理小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)

教育，向師生宣傳心理健康知識(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)

行及時(shí)地疏導(dǎo)。

3、學(xué)校教育過程中全面滲透心理健康教育

心理健康教育要與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合,

學(xué)校的德育隊(duì)伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健

康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高

德育工作實(shí)施的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。

各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，

進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)

生不斷提高心理素質(zhì)。

學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)文明健康的校

園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

4、開設(shè)心理健康教育課

積極開設(shè)心理健康教育課，普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助

學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)

生的人格水平。

5、開展心理咨詢與輔導(dǎo)

學(xué)校建立了“心語室”，屬學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組管理，

成立了一支熱愛心理輔導(dǎo)的師咨隊(duì)伍。通過不斷完善，使

學(xué)校心理咨詢室能承擔(dān)以下職責(zé)：

為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫

助學(xué)生解決心理困擾。

通過心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測量，建立學(xué)

生心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌

握一般學(xué)生的心理狀況。

承擔(dān)及指導(dǎo)其他教師開設(shè)心理健康教育課程，幫助教

師掌在教學(xué)過程中提高學(xué)生心理健康水平的有關(guān)知識(shí)和技

能。

開展心理健康知識(shí)有宣傳及普及工作。

開展升學(xué)指導(dǎo)。

6、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育的渠道

通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家校路路通等方式，向家長

普及心理衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀

念，營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力

量，共同創(chuàng)建起符合學(xué)成長的環(huán)境。

7、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)

為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校

將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過

程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會(huì)

與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)

效。

蒙城六中2011—2012年度第一學(xué)期心理健康計(jì)劃

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教

育的重要內(nèi)容。高中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨

著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式

的變化，特別是面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)和社會(huì)競爭的雙重壓力，

他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方

面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理

健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必

然要求。根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的

指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育再

上新臺(tái)階，制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健

康教育的理論和方法，培養(yǎng)高中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促

進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)

生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全

體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相

結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生

的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。以達(dá)到充分發(fā)揮

學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性健康發(fā)展的目標(biāo),

讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、

實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

二、學(xué)情分析

首先，我校心理健康教育處于剛剛起步階段，無論是

教師還是學(xué)生，對(duì)心理健康教育有著不科學(xué)、不全面的認(rèn)

識(shí)。因此，科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)心理健康教育以及營造良好

的心理氛圍至關(guān)重要。

其次，高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，這一階段不

僅是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)又是增長知識(shí)

和才干的重要時(shí)期。高中學(xué)生處于青春期，具有三大矛盾

的特點(diǎn)，只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能保證學(xué)生健康快

樂地成長。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，具有較大的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ?/p>

此，在心理健康教育工作中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，

讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)具體措施

1、教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，每堂課都設(shè)有相應(yīng)的心理活動(dòng),

寓教于樂。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，通過豐富的文

字、圖片和視頻資料讓同學(xué)們?cè)谘罩械玫缴A。

蒙城六中2011-2012第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫

徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想

道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記提出的新時(shí)期榮辱

觀的要求，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的

指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育再

上新臺(tái)階，制定如下計(jì)劃。

一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)

展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程

中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)

生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),

讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、

實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做

事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心

理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)

律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；

2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過普遍開展教育活

動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐

步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要

開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;

面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感

相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)

作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，

充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，

使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適

應(yīng)

環(huán)境的能力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科

學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提

高心理健康水平。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,

增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生

樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康

的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心

理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心

理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)

象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)

升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)

中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展

其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；把握

升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐

步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為；加

強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長

進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)

對(duì)挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃

積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建

設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼

職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水

平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健

康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教

育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育

培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、

兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的

心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教

育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一

個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自

己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方

法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的

被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提

高學(xué)習(xí)的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕

松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作

性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情

緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到

/位口關(guān)開。

3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。

教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地

運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、

角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科

學(xué)知識(shí)；每學(xué)期進(jìn)行「2次教師心理健康教育活動(dòng)，由心

理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年

級(jí)進(jìn)行「2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理

保健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師

和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生

活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并

對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,

了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，

建立測試檔案，有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和

針對(duì)性。

5、學(xué)校網(wǎng)站建立了心理健康輔導(dǎo)專欄，以最快的時(shí)間

答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話

和悄悄話信箱、email尋求幫助

心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家

庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子

的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行教育培訓(xùn),

在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，

開展親子活動(dòng)等提高家長教子的能力。

創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日

常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。

學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、

凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添谿適合

學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗

設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書

刊、

2014年心理健康教育計(jì)劃

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康

教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、

德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)

心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對(duì)不同年齡層次

的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激

勵(lì)學(xué)生健康成長。

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的

能力。

二、具體目標(biāo)：

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好

個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室

的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工

作。

3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5、做好家長的心理健康知識(shí)講座。

6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

三、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的

信心。

引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解

決、自我監(jiān)控等策略。

特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前

夕。

2、情緒、情感、情操教育。

認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他

人的情緒。

掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。

學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

學(xué)會(huì)