人教版初中物理同步8.2 二力平衡（專題訓(xùn)練）（原卷版）

\o"8.2二力平衡"8.2二力平衡（專題訓(xùn)練）（原卷版）1．（2021春?大洼區(qū)期中）如圖為“研究二力平衡條件”的實驗裝置，下列敘述正確的是（）A．實驗中應(yīng)選用盡量選擇粗糙的水平桌面 B．小車只受一對平衡力的作用 C．將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，是為了探究兩力是否相等 D．若用卡片代替小車方便探究二力是否作用在同一物體上，同時減小摩擦2．（2022春?南關(guān)區(qū)校級期中）如果作用在一個物體上的兩個力彼此平衡，則這兩個力必須滿足的條件是：大小，方向，作用在同一條直線上。3．（2022春?黃驊市校級月考）二力平衡的條件是。物體在平衡力的作用下，將保持狀態(tài)或狀態(tài)。4．（2022春?敘永縣期中）在探究二力平衡條件的實驗中小明選擇了裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。（1）實驗中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個數(shù)。（2）為了探究兩個平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：（填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。（3）為了探究兩個平衡力是否作用在同一物體上，你的操作是：。（4）由此得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，大小，方向，且作用在。如果物體在做圓周運(yùn)動，那么它受到了力的作用。5．（2022春?清鎮(zhèn)市校級期中）如圖所示，物體只受到兩個方向相反的力F1和F2作用，能使該物體處于平衡狀態(tài)的是（）A． B． C． D．6．（2022春?新洲區(qū)校級月考）如圖所示，用一根細(xì)線栓一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動。不計空氣阻力。下列說法中正確的是（）A．橡皮做勻速圓周運(yùn)動，是由于自身具有慣性 B．橡皮做勻速圓周運(yùn)動是處于平衡狀態(tài) C．細(xì)線對橡皮的拉力是由橡皮產(chǎn)生的 D．線斷的瞬間橡皮只受重力7．（2022春?昌平區(qū)校級月考）物體在平衡力作用下（）A．一定做勻速直線運(yùn)動 B．一定保持靜止?fàn)顟B(tài) C．保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài) D．前三個都不對8．（2022春?都安縣校級月考）如圖是足球運(yùn)動員爭搶“頭球”時的情景用力頂球，球向外飛出，同時運(yùn)動員的頭部有疼痛感，這說明力的作用是的，被頂出的足球在空中飛行時，受力（填“平衡”或“不平衡”）。9．（2022春?遼陽月考）我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就：人造地球衛(wèi)星圍繞地球勻速圓周運(yùn)動，衛(wèi)星處于（填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)；“玉兔二號”月球車成功登陸月球背面。已知月球?qū)ξ矬w的引力為地球?qū)ξ矬w引力的，“玉兔二號”月球車的質(zhì)量約135kg，則“玉兔二號”月球車在月球上受到的重力約為N，在月球上的質(zhì)量約為kg。10．（2022秋?徐匯區(qū)期末）如圖所示，放在水平桌面上的杯子，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則（）A．杯子受到的重力和杯子對桌面的壓力是一對平衡力 B．杯子受到的重力和桌面對杯子的支持力是一對平衡力 C．杯子對桌面的壓力和杯子受到的支持力是一對平衡力 D．杯子受到的重力和杯子對桌面的壓力是一對相互作用力11．（2022秋?沙坪壩區(qū)校級期末）2022年12月世界舉重錦標(biāo)賽在哥倫比亞波哥大進(jìn)行，中國選手蔣惠花包攬了女子49公斤級的3枚金牌，為中國舉重隊在巴黎奧運(yùn)會周期的首個世界大賽中取得開門紅。如圖所示是蔣慧花舉重的場景，下列說法中正確的是（）A．杠鈴對人的壓力和人對杠鈴的支持力是一對平衡力 B．人受到的重力和地面對人的支持力是一對平衡力 C．人受到的重力和人對杠鈴的支持力是一對相互作用力 D．若被舉起的靜止的杠鈴所受外力全部消失，杠鈴將保持靜止?fàn)顟B(tài)12．（2021秋?北碚區(qū)校級期末）下列對2021年東京奧運(yùn)會上的情境描述正確的是（）A．跳水運(yùn)動員能夠跳水，是因為跳板對運(yùn)動員的力大于運(yùn)動員對跳板的力B．排球運(yùn)動到最高點的瞬間，受到的合力大小不為零 C．運(yùn)動員舉起杠鈴靜止時，地面對他的支持力與他受到的重力是一對平衡力D．鐵餅在飛行的過程中，如果突然不受力，將會繼續(xù)做曲線運(yùn)動13．（2022秋?宛城區(qū)校級期末）（多選）如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更易夾碎核桃，下列說法正確的是（）A．這說明力的作用效果和力的大小有關(guān) B．核桃被夾碎說明力可以改變物體的形狀 C．手壓核桃夾的力和核桃夾受到的重力是一對相互作用力 D．手壓核桃夾的同時，核桃夾也對手產(chǎn)生彈力14．（2022春?武江區(qū)校級期中）2021年迎來了世界首個電動滑板車錦標(biāo)賽。運(yùn)動員用腳向后蹬地，滑板車會沿地面向前運(yùn)動，這說明；當(dāng)運(yùn)動員站立在靜止于水平面上的滑板車上時，滑板車受到的重力與地面對滑板車的支持力，一對相互作用力，一對平衡力。（后兩空均選填“是”或“不是”）15．（2022春?渭南期中）如圖所示，用球拍擊打球時，球?qū)η蚺牡牧εc球拍對球的力是一對力。若以球為研究對象，施力物體是，接觸球拍后球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的。16．（2022春?蘭州期中）小華用2N的力握著一個重5N的玻璃瓶在手中靜止。她怕瓶子掉下來，又用了3N的力握住瓶子，這時，瓶子受到的摩擦力（）A．3N，方向豎直向上 B．5N，方向豎直向上 C．3N，方向豎直向下 D．無法確定17．（2022春?海淀區(qū)校級期中）如圖所示，放在水平桌面上的物體，兩邊用細(xì)線通過滑輪與吊盤相連。若在左盤中放重為2G的砝碼、右盤中放重為G的砝碼時，物體恰好以速度v向左做勻速直線運(yùn)動；若在右盤中的砝碼不變，物體以速度2v向右做勻速直線運(yùn)動，則右盤中的砝碼的重應(yīng)為（吊盤重不計，繩子與滑輪摩擦不計）（）A．2G B．0 C．G D．3G18．（2022春?醴陵市期中）用彈簧測力計兩次拉著重為G的物體豎直向上運(yùn)動，兩次運(yùn)動的s﹣t圖象如圖所示，其對應(yīng)的測力計示數(shù)分別為F1、F2，則F1和F2的關(guān)系是（）A．F1＞F2 B．F1＝F2 C．F1＜F2 D．以上三種情況都有可能19．（2022春?石城縣校級月考）（多選）如圖所示，四旋翼無人機(jī)下方用細(xì)線懸掛一個重物，不考慮空氣阻力。下列說法正確的是（）A．懸停時，重物受到的重力與它對細(xì)線的拉力是對平衡力 B．勻速上升時，細(xì)線對重物的拉力大于重物所受的重力 C．勻速下降時，細(xì)線對重物的拉力等于重物所受的重力 D．水平勻速直線飛行時，懸掛重物的細(xì)線仍保持豎直方向20．（2022秋?浦東新區(qū)校級期末）根據(jù)的條件，可以用懸掛法測不規(guī)則形狀的薄板的重心，如圖1所示，應(yīng)分別選擇A、B兩點懸掛起來，沿重垂線方向兩次畫出直線，圖中的（選填“O”、“A”或“B”）點為薄板的重心。如圖2所示，書包沒有被提起。拉力F書包的重力G，拉力F與支持力N的合力大小書包的重力G（后兩空均選填“大于”、“等于”或“小于”）。21．（2022春?安康期中）一個同學(xué)在用彈簧測力計測量滑動摩擦力時，采用了如圖所示的方式，這種操作是（選填“正確”或“錯誤”）的。實驗中應(yīng)該的拉滑塊，滑動摩擦力的大小才（選填“大于”、“小于”或“等于”）拉力的大小。22．（2022春?龍崗區(qū)校級期中）一輛小車，總質(zhì)量為600kg，在水平路面上向右勻速運(yùn)動的過程中，受到的阻力是車的重力的0.05倍。（g＝10N/kg）（1）請計算出小車受到的阻力的大??；（2）小車勻速運(yùn)動時，請計算出小車的牽引力的大?。唬?）小車勻速運(yùn)動時，畫出小車在水平方向上的受力示意圖。23．（2022秋?沙坪壩區(qū)校級期末）小南用如圖所示裝置探究二力平衡條件，他在左、右盤中分別放入重為6N、2N的砝碼，物塊剛好向左勻速滑動。則下列說法正確的是（）A．物塊此時受到的合力為4N，方向向左 B．此裝置設(shè)計存在問題不能用于探究二力平衡條件 C．物塊在水平方向只受兩個力的作用 D．若取下左盤砝碼，則物塊最終可以向右滑動24．（2022春?安康期中）在“探究二力平衡的條件”實驗中：（1）如圖所示，甲同學(xué)將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，兩端所掛鉤碼質(zhì)量是相等時，小卡片才能保持靜止，說明平衡的兩個力大??；（2）當(dāng)小卡片平衡時，甲同學(xué)將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后瞬間小卡片（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是探究。25．（2022秋?徐匯區(qū)期末）在“探究二力平衡條件”的實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端的細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。（1）為了使實驗條件與實驗?zāi)康南喾?，選擇器材時，小卡片應(yīng)（填“越輕越好”、“越重越好”）；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個數(shù)。（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：（填“擠壓”、“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。（3）為了探究兩個平衡力是否作用在同一物體上，進(jìn)行如下操作：先，然后觀察小卡片是否平衡。（4）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距。除了測量誤差外，你認(rèn)為形成差距的原因還可以是。26．（2022秋?沙坪壩區(qū)校級期末）在“探究二力平衡條件”的實驗中，悅悅設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示。（1）如圖甲所示，現(xiàn)保持F1與F2大小相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將發(fā)生轉(zhuǎn)動，此實驗可以說明二力平衡時兩個力的作用線應(yīng)在。（2）實驗中通過改變鉤碼的來改變拉力的大小，從而探究二力大小的關(guān)系，當(dāng)小車處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們便可認(rèn)為它受到的力相互平衡。（3）在探究二力平衡的條件時，佳佳設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為佳佳的實驗優(yōu)于悅悅的實驗。其主要原因是。A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響（4）利用圖丙裝置（能/不能）探究二力平衡的條件。（5）超超認(rèn)為，若采用如圖丁的方案，必須測出物體所受的拉力和的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在超超的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以此方案無法實施。27．（2022秋?普陀區(qū)校級期末）重為G的正方體靜止在水平面上，若在該正方體上表面的中央施加一個豎直向上的力，其大小為F（F＜G），此時該正方體在豎直方向上所受重力和支持力的合力的大小為（）A．0 B．F C．G﹣F D．G28．（2022秋?北碚區(qū)校級期末）小麗在超市購物時，用50N的水平力推著一輛小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動，這時小車受到的阻力是N。突然，小麗發(fā)現(xiàn)前面有一小孩，她馬上用100N的水平力向后拉小車，使小車減速，在減速運(yùn)