人教PEP版五年級上冊英語Unit 6 單元教案 1

Unit6Inanaturepark

第一課時

一、教學內(nèi)容A.Let'stry&Let,stalk

二、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞boating和詞組goboating。

2.能聽懂、會說句子“IsthereaYes,thereis./No,thereisn't."

進行問答練習。

3.能完成Let'stry的聽力任務。

4.繼續(xù)帶領學生領略大自然之美，激發(fā)學生用英語進行交流的欲望。

三、教學重難點

1,能聽懂、會說句子“IsthereaYes,thereis./No,thereisn't."

進行問答練習。

2.知道“go+doing”結構的含義。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備人物頭飾。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Isthere

a???inthepark?”進行對話,如：

T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?

Ss:Yes,thereis./No,thereisn't.

2.教師出示圖片，學生快速說出相應的英語單詞并拼讀。

3.教師播放兩遍歌曲“Inanaturepark”，學生跟著錄音唱歌曲。

Step2Presentation

1.Let,stry的學習

(1)先讓學生讀題并觀察圖片，播放第一遍錄音師，學生根據(jù)錄音內(nèi)

容選詞。師生一起核對答案

⑵播放第二次錄音時，學生跟讀。

2.Let'stalk的學習

(1)教學新單詞。

教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look,thisisaboat.

Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.

(2)教師做“劃船”動作,說：“Let'sgoboating.v,幫助學生明

白詞組"goboating”的意思。

(3)介紹對話情景

T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeinthe

forest?Let'sgoandsee.

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學

錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①Isthereariverintheforest?

②Istherealakeintheforest?

(3)Arethereanysmallboats?

Answer:?No,thereisn;t.②Yes,thereis.(3)Yes,thereare.

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對

學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎

勵。

(6)Talkabouttheparkwithyourpartner.

(1)請一對學生站起來示范讀本部分的對話。

(2)學生同桌合作，仿照示例談論照片上面有什么。

Step3Consolidation&Extension

1.學生小組內(nèi)合作，朗讀Let'stalk的對話，讓學生表演該對話。

2.出示一幅風景圖片，教師根據(jù)圖片中的內(nèi)容用“Is/Arethere…？”

和“Yes,thereis/are.No,thereisn't/aren't.”師生互問互答

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容A.Let'slearn&Drawandask&LetJsspell

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞"forest","river","lake","mountain”

和“hill”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型"Istherea…？"，“Yes,

thereis.”。

3.能完成“Drawandask”部分的繪畫和問答任務。

4.了解字母組合ou的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音/au/在單詞中的

發(fā)音。

三、教學重難點

1.能聽、說、讀、寫單詞“forest"，“river"，“l(fā)ake","mountain"

和“hill”。單詞“mountain”的發(fā)音較難,要帶領學生反復操練。

2.能在情景中對話中靈活運用句型“Istherea"Yes,thereis."。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備畫筆和畫紙。

五、教學過程

Step.1.Warming-up

讓學生上臺表演Let'stalk的對話。

Step.2.Presentation

1.Let'slearn的學習

教學新單詞

(1)教學forest.

T:Wherewillthechildrengo?弓I導學生回答，并出示forest單詞卡片，

帶讀。

(2)教學lake

T:Istherealakeintheforest?引導學生回答，并出示forest單詞卡片,

帶讀。

(3)教學river

教師拿出一張河流的圖片，問學生：Isthisalake?學生猜測后，教

師給出正確答案，并引導學生回答;No,itisn't.Wsariver.教學

rivero

(4)教學mountain和hill

教師向學生展示主情景圖，介紹說:Thereisalake,ariver,andaforestin

thenaturepark.然后提問，Whatelse?學生回答后，教師出示

mountain的圖片，帶讀。

教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Istherea...inthepark?中展開問答，

引導學生回答Yes,thereis.

教師出示小山丘的圖片，再問Isthereamountaininthepark?引導學生

回答No,thereisn't.帶讀hill。

教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中

注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，

編寫對話，然后請幾位學生上講臺表演。

2.Drawandask

(1)學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。

(2)學生同桌用句型uIstherea???infrontof/beside/behind/???

the????,,進行問答練習。

3.Let'sspell的學習

(1)Read,listenandchant

①教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在

黑板上。

housemousesoundcount

②播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

③教師帶領學生讀幾遍單詞，糾正學生錯誤的發(fā)音。

④學生讀順口溜，練習例詞發(fā)音。

Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,

therearesomeothermice.Let'scount.

⑤教師講解發(fā)音要領：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但

是更夸張。先發(fā)/a/,然后滑向/W音，嘴巴張大，一定要夸張。

(2)Look,listenandcircle

①學生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。

②播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞。

③再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)Look,listenandwrite

①介紹任務。

T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.

Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthe

picture.

②教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

③再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

④讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

Step3Consolidation&Extension

1.教師編一組問答句，男女生問答練習。

Boys:forest,forest,forest.

Girls:Isthereaforestinthepark?

Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.

Boys:mountain,mountain,mountain

Girls:Isthereamountaininthepark?

Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.

（帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習一遍。）

2.編寫包含ou/au/的單詞歌謠.

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一1、教學內(nèi)容B.Let'stry&Let'stalk

二、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞rabbit,nature,park和aren't=arenot。

2.能聽懂、會說句子“Arethereany"Yes,thereare./No,there

aren't.”并進行問答練習。

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務。

4.培養(yǎng)學生團結合作的精神和積極學習英語的態(tài)度。

三、教學重點

1.能聽懂、會說句子"Arethereany"Yes,thereare./No,there

aren't.”進行問答練習。教學難點

2.Therebe句型的綜合運用。

四、教學準備

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.教師播放歌曲“Inanaturepark”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌

曲，活躍課堂氣氛。

2.教師快速出示與上節(jié)課所學單詞對應的圖片，學生大聲說出單詞

并集體拼讀。

3.同桌合作，用句型“Is/Arethereinyourcity/village?”進行問

答練習。

Step2Presentation

l.Let'stry的學習

(1)介紹聽力任務

T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。

(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

2.Let'stalk的學習

(1)教學新單詞

①教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組naturepark,教

讀并帶讀。

②教師用多媒體課件出示兔子的圖片，引出單詞rabbit,教讀并帶讀。

(2)教師播放本部分的教學錄音，問：“WheredoMissWhiteandher

studentsgo?”學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答："Theygototheforest."。

(3)介紹對話情景

T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPeng

areatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let'slistento

thetapeandsee.

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀

的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，

學生聽完錄音后判斷下面句子正誤：

①Thenatureparkisnotquiet.

②TherearenJtmanypeopleinthenaturepark.

(3)Therearesometallbuildingsinthenaturepark.

④Therearen'tanyanimalsinthenaturepark.

Answer:①F②T③F④F

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演。

(6)Tickapictureandfindyour“friend”.

①找兩對學生站起來讀一讀本部分的兩段對話。

②學生根據(jù)對話內(nèi)容選擇相應的圖片，師生一起核對答案。

Step3Consolidation&Extension

出示風景掛圖，讓學生利用Arethere…?句型表演對話，然后教師請

學生上講臺表演，評選最佳表演小組。。

Step4Summary

六、教學反思

第四課時

一、教學內(nèi)容B.Let'slearn&Writeandsay

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞tree,bridge,building,village和house。

2.能靈活運用句型“Arethereany…？”進行問答練習。

3.能完成“Writeandsay”部分的寫作和說話任務。

三、教學重難點

1.能靈活運用句型“Arethereany…？”進行問答練習。

2.句型uIsthere…？”和“Arethere…？”的對比和應用。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備畫筆和畫紙。

五、教學過程

Step.1.Warming-up

1.教師播放歌曲“Inanaturepark”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌

曲，活躍課堂氣氛。

2.師生對話練習：

T:Isthereablackboardinourclassroom?

Ss:Yes,thereis.

T:Isthereacarintheclassroom?

Ss:No,thereisn,t.

Step3Presentation

l.Let'slearn的學習

(1)教學新單詞

①教學bridge

教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、

森林等景物。

T:Lookatthispicture.Whatisit?

Ss:Itisanaturepark.

T:Yes.It'sanaturepark.WhatJsinthenaturepark?(弓I導學生用“Is

thereaforest/riverinthenaturepark?”提問)

Ss:Isthereainthenaturepark?

T:Yes,thereis./No,thereisn,t.

T:It'sabeautifulnatureparkinthepicture.There'saforest,apath

andariverinit.WhatJsontheriver?

Ss:It'sabridge.

教師帶讀bridge,并強調(diào)字母組合“dg”的發(fā)音。然后學生練讀，并

嘗試用bridge造句。

②教學house

教師出示一座房子的圖片并引入單詞houseo然后教師領讀house,

并強調(diào)字母組合“ou”在此處的發(fā)音。

用以下方式練讀：

House,house,Ihaveasmallhouse.

House,house,it'sanicehouse.

House,house,Ilovemyhouse.

教師出示較多的房子的圖片并領讀單詞。

T:Howmanyhousesarethereinthepicture?

引導學生用"Thereare…h(huán)ousesinthepicture.n回答。

③教學village

教師指著很多房子的圖片，說："Look!It'snotanaturepark.ItJsa

village."o

教師領讀village,再出示一個小山村的圖片(圖中包含trees,birds,

river等事物)，問：“Whatcanyouseeinthevillage?v。

引導學生用"Thereareinthevillage.v回答。

教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問："What'sthedifference

betweenVillageAandVillageB?v,引導學生用“Therearein

VillageA.ThereareinVillageB."回答。

④教學building

教師出示一座高樓的圖片，問：“Whatisthis?",引出單詞“building”。

教師領讀building,并強調(diào)字母組合“ing”的發(fā)音，學生同桌練習讀

buildingo

⑤教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look,thisisaforest.

What'sintheforest?Therearemanytrees.”

(2)教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。

T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingabout

thethingsinthevillage.Let'slistentothetapeandss.

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄

音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(4)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后

教師請兩三對學生上講臺表演。

2.Writeandsay的學習

學生用Therebe句型寫四句話，介紹"Let'slearn”部分情景圖中

有些什么。

Step3Consolidation&Extension

1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。

2.教師請幾位學生上講臺用Therebe句型介紹自己的作品，其他學

生用句型uIs/Arethereany…？”問講臺上的學生。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學內(nèi)容B.Readandwrite

二、教學目標

1.能讀懂“Readandwrite”部分的繪畫和填空任務，復習本單元的

主要詞匯和句型。

2.能聽、說、認讀單詞“high”。

3.能用Is/Arethere…?描述自然公園風景的三個句子。

4.提高學生的英語閱讀能力和學習英語的興趣。

三、教學重難點

能讀懂“Readandwrite"部分的繪畫和填空任務，復習本單元的主要

詞匯和句型。

四、教學準備

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

五、教學過程

Step1Warming-up

教師出示圖片，與學生進行趣味問答。

1.Animals

T:Isthereamonkeyinthetree?

SI:Yes,thereis.

T:Arethereanyfishontheroad?

S2:No,therearen,t.

T:Arethereanycatsinthelibrary?

S3:No,therearenJt.

2.Home

T:Isthereasofainthelivingroom?

SI:Yes,thereis.

T:Isthereabedinthekitchen?

S2:No,thereisn't.

T:Arethereanybooksinthediningroom?

S3:No,therearen't.

Step2Presentation

Readandwrite的學習

(1)教學新單詞。

教師指著教室里的日光燈，說:"Oh,lookatthelight.They'retoohigh.

Ican,ttouchthem.",教師邊說邊做動作，幫助學生明白單詞

“high”的意思。

教師問："Whatishigh?”,學生回答：^Thesky/kite/building/???

ishigh."o

(2)Readanddraw.

T:Hello,everyone.It'stimetomeetyourfriend,Robin.Now

RobinisatMrJones'house.Whatcantherobotsee?Let'slisten

tothetapeandknowaboutit.

(3)教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

①WhereisRobin?

②What'sinfrontofthemountain?

(3)What'sonthelake?

Answers:

①HeisatMrJones'house.

②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.

③Therearemanyducksonthelake.

(4)Drawapictureatthepark.

學生自主閱讀短文，根據(jù)短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六

人小組內(nèi)呈現(xiàn)自己畫的圖片，最后每個小組選出最好的一張圖片,

教師評選出“最佳小畫家”，并給予獎勵。

(5)Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.

學生用Therebe句型的一般疑問句寫出問句，同桌合作進行問答

練習。

Step3Consolidation&Extension

1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。

2.教師請幾位學生上講臺用Therebe句型介紹自己的作品，其他學

生用句型"Is/Arethereany…？”問講臺上的學生。

Step4Summary

六、教學反思

第六課時

一、教學內(nèi)容Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime

二、教學目標

1.完成Let'scheck的聽力任務。能根據(jù)所聽內(nèi)容和圖片判斷所聽內(nèi)

容的正誤并回答問題。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任務,知道融會確定Therebe句

型的一般疑問句中be動詞的單復數(shù)。

3.能夠在推按的的幫助下理解Storytime的故事內(nèi)容；在教師的幫助

下表演故事。

三、教學重難點

1.完成"Let'swrapitup”的任務，理解Therebe句型的一般疑問

句中be動詞的單復數(shù)。

2.Therebe句型的綜合運用。

四、教學準備

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡和掛圖。

五、教學過程

SteplWarming-up

1.Freetalk

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Let'sbeginourclass.

2.教師播放歌曲“Atanaturepark”，全班學生跟著錄音唱歌曲.

3.游戲：猜一猜。

教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學生背對圖片，用“Isthere

a…？”來提問，其他學生看圖回答：uYes,thereis./No,there

isn't."o

Step2Presentation

1.Let'scheck的學習

(1)介紹對話任務?？磮D片，讀問題。

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片正誤。

(3)第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題：

(4)第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.Let'swrapitup的學習

(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，介紹任務。

T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyour

answers.

(2)師生用問答的方式核對答案。

(3)教師總結Therebe句型的一般疑問句的構詞及意義。

①Therebe句型用來表示“某處有某人或某物”,其基本句型為‘There

be+某人或某物+某地”，如：

Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.

Thereisacameraonthefridge.

②Therebe句型變一般疑問句，把be動詞放在there的前面，be動

詞首字母大寫，句末用問號，如：

Thereisa/an/some...->Istherea/an/any,,,?

肯定回答：Yes,thereis.

否定回答：No,thereisn,t.

Therearesome----*Arethereany,,,?

肯定回答：Yes,thereare.

否定回答：No,therearen,t.

3.Storytime的學習

(1)教師依次出示本部分的教學掛圖，學生根據(jù)掛圖內(nèi)容猜測故事大

O

(2)教師播放本部分的教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。

(3)介紹故事背景。

T:ZoomandZipgotothenatureparkonaniceday.Whatwillhappen?

Let'slistentothetapeandsee.

(4)第一次播放教學錄音，全班學生小聲跟著錄音讀，提醒學生在跟

讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音,

學生聽完錄音后回答下面的問題：

①Whatcantheydointhenaturepark?

②Whatarebeautiful,too?

(3)Arethereanypeopleinthehouse?

④Whatdotheydofirst?

Answer:

①Theycantakesomepictures.

②Themountainsandtreesarebeautiful,too.

③No,therearen't.

(4)Theytakepicturesofthekoalafirst.

(5)學生在小組內(nèi)容練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上

講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選

出“最佳表演組”，并給予表揚。

Step3Consolidation&Extension

課堂小練習一一把下列句子改為一般疑問句，并分別作肯定和否定回

答。

問句:

①Thereisariverinthenaturepark.

②Thereisapenandtworulersonthedesk.

答語:

①Isthereariverinthenaturepark?Yes,thereis./No,thereisn't.

②Isthereapenandtworulersonthedesk?Yes,thereis./No,there

isn't.

Step4Summary

六、課后反思

五年級上冊英語知識點歸納

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌單詞

old老的young年輕的tall高的short矮的

fat胖的thin年輕的

2.描述人的性格的單詞

kind和藹的strict嚴厲的polite有禮貌的clever聰明的

hard-working努力的helpful樂于幫助人的

3.重點句型

(1)Who,syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(誰是你的英語/音樂/美術/科學/數(shù)學/語文老師？)

--Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.瓊斯先生/瓊斯小姐/瓊斯太太/瓊斯女士

(2)—What'sshe/helike?—She/Heisclever.

對人的性格和外貌提問，可用上面表示外貌和性格的單詞回答。

(3)Ishe/shestrict?他/她嚴厲么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很嚴厲。

否定回答No,he/sheisn't.不，不嚴厲。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大寫。

Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二(Tues.)Wednesday星期

三(wed.)

Thursday星期四(Thur.)Friday星期五(Fri.)Saturday

星期六(Sat.)

Sunday星期天(Sun.)

2.watchTV看電視dohomework家庭readbooks看書

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本單單元重點學習怎樣問星期及怎樣回答。

今天是星期幾？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.問星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作業(yè).Ioftendohomework.

你們星期三常上些什么課？WhatdoyouhaveonWednesday?

我們上語文、數(shù)學和英語.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于來問別人同樣的問題而又不重復前面的問句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

1.食品類（hungry餓的時候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger漢堡包sandwich三明治salad沙拉

2?飲料類（thirsty渴的時候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道類單詞

delicious好吃的healthy健康的fresh新鮮的sweet甜的hot辣的

4.吃飯時，詢問他人想吃和想喝什么時，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---1'dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

3我想要一個三明治/漢堡/冰淇淋.）

tea/milk/juice/water,please.我想要點茶/牛奶/果汁/水。

注意：可數(shù)的食物也可以在前面加上數(shù)字，表示幾個

如：I'dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要兩個漢堡/三個三明治/五個冰淇淋.

5.當你想知道你朋友或父母最愛