《湖心亭看雪》課件

湖心亭看雪

張岱

有一種畫軸，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品：宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。

——梁衡《秋月冬雪兩軸畫》

湖心亭看雪張岱

跟隨張岱一起到西湖的湖心亭去看雪并為后人制定一份湖心亭旅行攻略，我們賞景共情識癡人，結(jié)友而行話癡情?！驹O(shè)計意圖】：引用梁衡的文字意在讓學(xué)生認(rèn)識到《湖心亭看雪》的文學(xué)魅力及在我國古典文學(xué)中的重要地位。布置制定旅行攻略的小任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?；顒右蛔龊霉ヂ詼?zhǔn)備

——掃清字詞障礙是日更定

焉得更有此人

余強(qiáng)飲三大白余拏一小舟擁毳衣爐火

霧凇沆碭余舟一芥朗讀課文，通其音(gēng)(gèng)(qiǎng)(ná)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(jiè)

先自主對照課下注釋，借助工具書，疏通文意，對文中的疑難處，做好標(biāo)記，然后再小組合作，交流學(xué)習(xí)。譯讀文章，通其義

翻譯我能行：

湖中人鳥聲俱絕沿溯阻絕天下獨絕

絕巘

余拏一小舟

霧凇沆碭

湖中焉得更有此人三人行必有我?guī)熝?/p>

二石獸并沉焉

客此

上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別

是日更定矣/是金陵人

【設(shè)計意圖】活動一達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1

活動二制定旅游攻略

——自由朗讀課文，提取信息

出行時間：崇禎五年十二月某日更定十分組團(tuán)與否：獨往湖心亭看雪交通工具：余拏一小舟注意事項:大雪三日，人鳥聲俱絕擁毳衣爐火更定：指初更以后，晚上八點左右。更，古代夜間計時，一夜分為五更，每更大約兩小時。定，開始。我國古代把夜晚分為五個時段，叫五更，與現(xiàn)代時間大致的對應(yīng)情況如下：故有“半夜三更”“起五更睡半夜”之說。張岱的西湖游旅行攻略思考：這一份旅游攻略做的十分骨骼清奇。從旅游攻略來看，同學(xué)們覺得張岱是一個（）的驢友？【設(shè)計意圖】活動二達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3

世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。

——張岱《一卷冰雪文序》11活動三共賞旅途奇景

——品讀文章，體會寫景手法

在游覽過程中，張岱看到了一幅怎樣的湖心亭雪景呢？自讀課文，勾畫文中描寫雪景的句子，概括雪景的特點，賞析寫景的妙處。刪一刪，換一換，比較領(lǐng)會兩段文字寫景的不同。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子、惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

霧凇沆碭，天云山水，上下一白，湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已。

白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最樸素簡練的筆墨，不加渲染，描畫出鮮明生動的形象白描面對這樣的美景，明明有舟子，特卻說“獨行”，在這里同學(xué)們又覺得張岱是一個（）的驢友？預(yù)設(shè)：清雅高潔、脫俗超塵、遺世獨立、孤高自賞等?！驹O(shè)計意圖】活動三達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3和4活動四結(jié)友而行話“癡”情

——悟讀課文，知人論世

見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。

吾等均乃_____之人!

吾等均乃超凡脫俗之人!

吾等均乃情趣高雅之人!吾等均乃特立獨行之人!

吾等均乃樂享自然之人!助讀資料:

“問其姓氏，是金陵人，客此?！睘楹螁柶湫帐蠀s回答籍貫？張岱寫錯了嗎？還是另有深意？請結(jié)合材料小組討論。明亡前的張岱少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥……——《自為墓志銘》

明亡后的張岱陶庵國破家亡，無所歸止。披發(fā)入山，駴駴（hài）為野人?！克趯殷?，不能舉火……因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢……如見故人，城郭人民，翻用自喜。——《陶庵夢憶》序一帶湖莊，僅存瓦礫……及至斷橋一望，凡昔日之歌樓舞榭，弱柳夭桃，如洪水淹沒，百不存一矣?！段骱魧ぁ沸?/p>

癡迷于天人合一的山水；癡迷于高雅脫俗的情致；癡迷于感傷懷念的故國。癡【設(shè)計意圖】活動四達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3

一個人活著，一定要首先學(xué)會和自己相處，要留出時間讓自己與天地自然、內(nèi)心靈魂對話。這樣才能發(fā)現(xiàn)自然，發(fā)現(xiàn)自我，最終走向生命的遠(yuǎn)方。愿我們每個人在紛繁的世界里，永遠(yuǎn)有處安放心靈的家園。21A層:背誦全文，鞏固文章的翻譯，積累文言詞匯。B層:發(fā)揮自己的想象，用散文化的語言將文中第一段寫雪景的句子描繪成畫面。（150字左右）。閱讀：《陶庵夢憶》《西湖夢尋》2223板書設(shè)計24

第二課時

淡極始知花更艷——學(xué)習(xí)“白描”寫作手法【教學(xué)目標(biāo)及重難點】1.了解白描手法及其特點。2.在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中,掌握白描手法。

一．構(gòu)建動場上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《湖心亭看雪》這一課，這節(jié)課我們就來研究一下這篇課文當(dāng)中的寫作方法：白描手法。

活動一：回顧舊知，了解特點

白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最樸素簡練的筆墨，不加渲染，描畫出鮮明生動的形象。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

這一句是作者放眼遠(yuǎn)望，所得之景，眼前既無遮擋，又望之有物。何物？是天與云與山與水，卻又同是白茫茫的一片，天地已然渾然一體。只用這一句就為我們展示了一幅蒼?？諘绲奈骱┮谷皥D，用語可謂簡練。特點1語言簡練湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

這一句以白茫茫的冰雪世界為背景，由遠(yuǎn)及近的勾勒出雪夜西湖中的其他景物。這些景物是怎樣的呢？長堤是曲是直，湖心亭是高是矮，是如翼然臨于泉上的醉翁亭，還是鋪滿茅草的茅亭，作者所坐的小船有篷還是無篷都不得而知，因為作者沒有做任何細(xì)致的渲染和烘托，用語可謂樸素。特點2

語言樸素一痕，一點，一芥，兩三粒。

長堤倒映在湖上只剩一抹淡淡的痕跡，湖中的亭子也被白茫茫的世界映襯得只有墨點一般大了，作者所乘的小舟則如草芥，舟中的人則如米粒般大小，這些量詞對景物進(jìn)行了夸張的縮小，使之與前文浩渺的雪景形成鮮明的對比。此景我們不難從中感悟出作者孤芳自賞的寂寞心境和對人生渺茫的深深感慨。此處用語可謂傳神。這兩句話用語簡練，所用不過四十九個字，語言樸素，不加任何渲染和烘托，用語傳神，寥寥幾筆，勾畫出事物的外部形象，又映照出作者的內(nèi)心世界。特點3用語傳神

“其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小書?！?/p>

——《藤野先生》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——《天凈沙秋思》

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下了。

——《背影》

活動二：課內(nèi)得法，體會作用

抓住特征，粗筆勾勒。略貌取神，突出一點。

下面兩幅圖片，請同學(xué)們?nèi)芜x一幅，運用本節(jié)課所學(xué)到白描手法寫人或?qū)懢?。一兩句即可再小組交流，選取小組最佳展示。活動三：牛刀小試，巧用白描

課堂小作文訓(xùn)