部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案部編本人教版二年級(jí)語文下冊(cè)3

開滿鮮花的小路

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。

教學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會(huì)鮮花給人們帶來的美好

感受。

要求

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，懂得給人以美就是最好的禮物。

重'占1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字，通過朗讀，體會(huì)春天的美好。

難點(diǎn)2.體會(huì)春天鮮花的美好，弄懂為什么說“花籽是多么美好的禮物”。

教學(xué)

兩課時(shí)O

課時(shí)

?課文詳解同

*3開滿鮮花的小路

作者:林頌英

郵(y6u)遞(di)員黃狗在門口喊：“Bg(yW)鼠(shti)先生”“您的包裹(gub)?單!”［句導(dǎo)

讀:從“先生、您”可以看出郵遞員黃狗很有禮貌。］

段導(dǎo)讀:噩鼠收到包裹單。

原來，長頸(jing)鹿大叔給噩鼠先生寄(ji)來了一個(gè)包裹。

段導(dǎo)讀:長頸鹿給奧鼠寄來包裹。

■鼠先生趕緊②3騎(qi)著摩托車,到郵局(門)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆

(dui)小顆粒(li),可認(rèn)不出是什么東西。［句導(dǎo)讀：“趕緊”說明癌鼠先生很想知道包裹里是什

1|字詞導(dǎo)讀|父

2①包裹:由郵局寄送的包件包。

3②趕緊守爪緊時(shí)機(jī)從速進(jìn)行。

么，然而打開后他卻認(rèn)不出來，為下文去松鼠太太家做好了鋪墊。］

段導(dǎo)讀:奧鼠不認(rèn)識(shí)包裹里的東西。

第一部分（第「3自然段）:噩鼠收到了長頸鹿大叔寄來的包裹，卻認(rèn)不出里面是什么東西。

霰鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請(qǐng)您

看看是什么東西？”

段導(dǎo)讀:噩鼠向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來,包裹破（pb）了，里面的東西不見

了。看來都漏在來時(shí)的路上啦鬼晏鼠先生很懊魚。）喪（sdng）③。4［句導(dǎo)讀：“懊喪”一詞寫出了

噩鼠先生心中的懊惱:我怎么就把東西都漏在路上了?］

段導(dǎo)讀:包裹里什么也沒有。

第二部分（第4飛自然段）:寫輾鼠先生來到松鼠太太家，打開包裹里面卻什么也沒有了。

春天來了，噩鼠先生要去松鼠太太家做客。?。?通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮

花的小路。［句導(dǎo)讀："一條開滿鮮花的小路”寫出了小路的變化,為松鼠太太發(fā)現(xiàn)長頸鹿先生

包裹的秘密做好了鋪墊。］

第三部分（第6自然段）:噩鼠看到一條開滿鮮花的小路很驚喜。

輾鼠先生路過刺猬（w苞i）太太家，正巧（qido）,刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢

（xudn）麗多彩?的鮮花，她驚奇⑤地5說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”［句導(dǎo)讀:從“絢麗

多彩”“驚奇”可見刺猬太太家門前的鮮花色彩燦爛美麗，她又驚又喜!］

段導(dǎo)讀:刺猬太太看到門前的鮮花很高興。

霰鼠先生回答：“我不知道!”

4③懊喪:懊惱沮喪。

5④絢麗多彩:形容色彩華麗。

⑤驚奇:驚訝奇怪。

段導(dǎo)讀:鹿鼠不知道是怎么回事。

噩鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？匆婇T前開著一大片五顏六色@6的

鮮花,她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”［句導(dǎo)讀：“五顏六色”“奇怪”寫出

了狐貍太太家門前的鮮花各色各樣，她很驚喜。］

段導(dǎo)讀狐貍太太看到門前的鮮花很高興。

iH噩鼠先生回答：“我不知道!”

段導(dǎo)讀:噩鼠不知道怎么回事。

同噩鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇

(C)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。［句導(dǎo)讀：“花朵簇簇”“快活”

“蹦啊跳啊”描寫出了美麗的環(huán)境中小動(dòng)物們開心玩耍的場(chǎng)景。］

第四部分(第7~11自然段):寫刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花，都高

興極了。

的松鼠太太對(duì)露鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽(zi)。這是多么

美好的禮(li)物⑦啊!”67

第五部分(第12自然段):松鼠太太說出了其中的秘密，去年長頸鹿大叔寄給噩鼠的是花

籽。

第一課時(shí)

■■...............■

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1,能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

3.初步了解課文大意、故事大意。

致具準(zhǔn)備

6⑥五顏六色:形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。弓I申為各色各樣。

7⑦禮物:為了表示尊重或慶賀而贈(zèng)送的物品，泛指贈(zèng)送的物品。

生字卡片，多媒體課件，學(xué)生課外積累的有關(guān)花的詞語、古詩句、圖片等。

數(shù)學(xué)過程

-激趣導(dǎo)入，積累詞語

1.生活中有各種各樣的小路，你喜歡什么樣的小路呢?（學(xué)生回答）（出示開滿鮮花的小路

圖片問學(xué)生）看了這幅圖片，你覺得這條小路怎么樣?生:美。如果在我們生活的院子周圍，也有

這樣一條小路，一到春天，鮮花盛開，芳香四溢,大家喜歡嗎?今天,我和大家一起去看看這樣一

條無意中出現(xiàn)的開滿鮮花的小路!（板書課文題目）

2.范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊完成：

⑴標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）用自己平時(shí)喜歡的符號(hào)畫出生字新詞，把讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)。

（3）畫出文中有哪些人物，想一想他們都做了什么事。

二初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查認(rèn)讀生字的情況。

（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車讀）

指導(dǎo)："漏"的聲母是1,是邊音，不要讀成了n。

"絢"的韻母是uan,中間的介母是L

"懊"是零聲母，直接讀成&。。

"黃"字的韻母是uang,中間的介母是u不是Uo

⑵合作交流識(shí)字方法。

①熟字加偏旁識(shí)字：

員（口+貝）原（廠+白+小）郵（由邛）

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:聯(lián)系平時(shí)知道的"教育局""民政局""公安局"

來認(rèn)識(shí)宣字。

③用比較形近字的方法來識(shí)字：

遞（傳遞）（快遞）

第（第一）（府第）

弟（弟弟）（兄弟）

④結(jié)合圖片識(shí)字:車、黃。

⑶結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“叔”“禮”“黃”等字的意思。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。

⑴郵遞員黃狗在門口喊："奧鼠先生，您的包裹單!”

⑵原來，長頸鹿大叔給噩鼠先生寄來了一個(gè)包裹。

⑶看來都漏在來時(shí)的路上啦!噩鼠先生很懊喪。

⑷"我冬季，去年長頸鹿寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物啊!”

三朗讀課文，感悟積累

1.讀課文,思考:課文中有幾個(gè)人物?他們是怎樣的關(guān)系？

長頸鹿大叔寄禮物給霰鼠先生

黃狗郵遞員送包裹給霰鼠先生

噩鼠先生拿包裹請(qǐng)松鼠太太看是什么東西

松鼠太太輾鼠先生到松鼠太太家做客發(fā)現(xiàn)小路開滿了鮮花

刺猬太太出門,看到自己家門前也有絢麗多彩的花

狐貍太太走出門，同樣看到家門前有五顏六色的花

2.分角色朗讀，說說課文講了一件什么事。

⑴分角色朗讀。

朗讀指導(dǎo):本文是一篇童話故事，不同的人要用不同的腔調(diào)來讀。例如:黃狗、霰鼠、長頸

鹿這幾個(gè)人物是男性，讀的時(shí)候聲調(diào)低沉一點(diǎn),就像是爸爸的聲音。松鼠太太、刺猬太太、狐

貍太太都是女性,讀的時(shí)候聲調(diào)尖一些，就像媽媽的聲音。這樣，聽起來仿佛真的一樣。

(2)匯報(bào)交流課文講了一件什么事。

課文講了長頸鹿大叔給鹿鼠先生寄來了花籽，噩鼠先生拿包裹時(shí)不小心把包裹弄破了，結(jié)

果，花籽沿路撒落。第二年春天，這些花籽長成了一片片絢麗多彩的花，大家都認(rèn)為這是最美麗

的禮物。

四發(fā)揮想像，講述故事

借助課文的圖畫講述這個(gè)故事。

1.提示:講述這個(gè)故事的時(shí)候，要先弄明白課文中有哪幾個(gè)人物，他們分別做了什么事。

2.講故事的時(shí)候，還可以發(fā)揮自己的想像,把故事講得更具體、生動(dòng)。

3.學(xué)生講故事。

4.選擇講得好的在班上交流。

課后反思

L本文是一篇童話故事，學(xué)生對(duì)故事都非常感興趣，在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生找出故事中的

人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)

容，講起這個(gè)故事來也就容易多了。

2.這個(gè)故事中間是留有懸念的，當(dāng)松鼠太太幫助鼠晏鼠先生看看包裹里是什么禮物時(shí)，因?yàn)?/p>

包裹破了，里面空空的，什么也沒有。到底是什么禮物呢?課文在這里沒有說出來，學(xué)生在講述

這個(gè)故事時(shí),提醒學(xué)生學(xué)會(huì)賣關(guān)子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。

第二課時(shí)

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生深入探究“美好的禮物”是什么，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)動(dòng)心男┟篮玫亩Y物，從而

受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的思想教育。

2.正確書寫要求會(huì)寫的生字，積累與生字有關(guān)的詞語。

教具準(zhǔn)番

多媒體課件。

教學(xué)過程

-溫習(xí)導(dǎo)入

L同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，課文講了一件什么事?仿照下面的句

子說一說。

課文講了長頸鹿大叔給霰鼠先生寄來了花籽，噩鼠先生拿包裹時(shí)不小心把包裹弄破了，結(jié)

果，花籽沿路撒落。第二年春天，這些花籽長成了一片片絢麗多彩的花，大家都認(rèn)為這是最美麗

的禮物。

2.填空。

長頸鹿大叔給左鼠先生寄來一個(gè)包裹,一鼠先生拿回來的包裹卻什么也沒有，原來包裹

破了，東西都漏在來時(shí)的路上,春天來了松鼠太太、刺猬太太、小狐貍太太的門前都開出了美

麗的花朵，原來長頸鹿寄來的是花籽，松鼠太太說這是美好的禮物。

二拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內(nèi)容，同學(xué)們想一想，生活中還有哪些美好的禮物？

學(xué)生回答。

老師及時(shí)引導(dǎo)，并不是很貴重、很值錢的禮物就是美好的禮物。

示例:給人一句贊美（稱贊、表揚(yáng)）。

給人及時(shí)幫助（讓座、借文具、做賀卡……）。

總結(jié):生活中，最好的禮物就是給人以幫助，快樂與大家分享。給別人帶來快樂的、美的享

受的東西都是美好的禮物。

2.同學(xué)們曬一曬你最好的禮物。

國際三八婦女節(jié)馬上到了,你打算給媽媽送一件什么禮物呢？

畫一畫，你的禮物。

說一說，你的禮物。

寫一寫，你的禮物。

學(xué)生匯報(bào)。

三指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)寫的范字“郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮”。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

"郵""禮""叔"都是左右結(jié)構(gòu)的字。

"員"是上下結(jié)構(gòu)的字。

"原""遞""局"是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

禮:左邊是示字旁,不是衣字旁。只有一點(diǎn)，不要多寫一點(diǎn)。

員："貝"的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成了彎鉤。

車："車"字第二筆是撇折,是一筆完成的，不要寫成兩筆。

黃:是上下結(jié)構(gòu)的字，上面不是草字頭，比草字頭多一橫。

5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。

6.同桌評(píng)議，修改不足。

四總結(jié)

人們都說，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在這條開滿鮮花的小路上，我們不但看到了春天最艷麗的

景色，也看到了撇落的花籽給大家?guī)淼拿篮酶惺?。希望大家在生活?也送出你最好的禮物

吧，它不是金錢，卻比金錢更貴重！

課后反思

花籽本來是送給噩鼠先生一個(gè)人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具

有奉獻(xiàn)意義的花，才會(huì)有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中,

為了挖掘這個(gè)意義,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深學(xué)生對(duì)文章的

理解。

?板書設(shè)計(jì)☆

3開滿鮮花的小路

禮物也K破漏衣未時(shí)路上

小路舟瑞興?也

夫夫

贈(zèng)人玫瑰手有余香

課■作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.根據(jù)拼音寫詞語。

yuanlai（）1?來）ddshU（大叔）zixingch@（自行車）y6udiyudn（郵遞員）

2.給下面的字加上一部分,變成一個(gè)新字，并組一個(gè)詞語。

弟-（遞）-（傳遞）由-（郵）-（郵局）

3.填一填（不重復(fù)）。

一（個(gè)）包裹一（堆）小顆粒一（片）鮮花

一（條）小路一（件）禮物一（朵）鮮花

4.讀了本文后，你打算給你身邊的人送個(gè)禮物