部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案

第10課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)

號(hào)目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

重占

知識(shí)與技能-t-fxw

了解記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)人物描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)本文選取典型

過(guò)程與方法事例表現(xiàn)人物主要性格

1.整體把握課文，深入了解阿長(zhǎng)的人物形象以及作者的深厚感情。以及詳寫(xiě)略寫(xiě)相結(jié)合的

2.體會(huì)語(yǔ)句的深層含意，把握文章中蘊(yùn)涵的思想感情。寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的手法及抓住人物特點(diǎn)刻畫(huà)人物的方法。難點(diǎn)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)文章欲揚(yáng)先抑

感悟魯迅對(duì)“阿長(zhǎng)”的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)“阿長(zhǎng)”性格中的人性的寫(xiě)法，深入了解阿長(zhǎng)的

美。人物形象以及作者的深

厚感情。

魏?jiǎn)R(shí)精講

知識(shí)點(diǎn)01作者與背景

【作者】

魯迅(1881—1936),原名周樹(shù)人，字豫才,浙江紹興人，出身于沒(méi)落的封建家庭。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有:我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日

記》，以后又發(fā)表了中篇小說(shuō)《阿Q正傳》、回憶性散文集《朝花夕拾》、小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。

【創(chuàng)作背景】

1926年3月18日，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不避到廈門(mén)，在廈門(mén)大學(xué)任教，后又受舊勢(shì)力的排擠,

境況十分晦暗。但是，他沒(méi)有因此灰心、沉淪，而是拿起筆堅(jiān)持寫(xiě)作，散文集《朝花夕拾》就是在這種情

況下問(wèn)世的。本文是第二篇，作者回憶了自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。本文寫(xiě)于北京寓

所，發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。

【微點(diǎn)撥】

魯迅先生一生沒(méi)有專門(mén)寫(xiě)過(guò)自己的母親，卻寫(xiě)了一篇懷念贊美保姆的文章。這位保姆不會(huì)識(shí)文斷字，而

且粗俗好事,甚至連真實(shí)姓名也不為人所知，實(shí)在是平凡得不能再平凡了，可是魯迅為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)普

通的保姆呢?她身上究竟有哪些東西打動(dòng)了魯迅的心靈呢？

【知識(shí)拓展】

阿長(zhǎng)（?一1899）,魯迅稱她為“長(zhǎng)媽媽”，浙江紹興東浦大門(mén)法人。她是魯迅兒時(shí)的保姆。

“長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè),做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫作‘做媽媽'），平時(shí)也不回家去，直

到臨死?！遍L(zhǎng)媽媽患有羊角風(fēng),1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲,鴻壽堂徽班,長(zhǎng)媽媽發(fā)病,辰刻身

故”。

魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星?，在《朝花夕拾》?有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，其中《阿

長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是專門(mén)回憶和紀(jì)念她的。

其實(shí),這個(gè)來(lái)自東浦的長(zhǎng)媽媽身材矮小,周家原先的保姆個(gè)子高大,按周家工友王鶴照的說(shuō)法:章福慶的

妻子阮氏一一“慶太娘”才是真正的長(zhǎng)媽媽,只是叫慣了，也把東浦的那位叫作長(zhǎng)媽媽。不過(guò),筆者曾特地為

此函詢周建人夫婦，回答是否定的意見(jiàn)，周作人日記里的“章媽”也是東浦的那位長(zhǎng)媽媽死后再雇請(qǐng)的。

（選自《魯迅生平史料匯編》第一輯，天津人民出版社1981年版）

【即學(xué)即練1】下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

B.魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

C.《山海經(jīng)》涵蓋了上古地理、歷史、神話、氣象、動(dòng)物、植物、礦藏等方面的諸多內(nèi)容，是反映上古社

會(huì)生活的一部百科全書(shū)。

D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》體現(xiàn)了魯迅深邃睿智、犀利老辣的文風(fēng)。

答案：D

解析：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是魯迅文章中筆調(diào)十分溫暖的一篇。本文大部分內(nèi)容筆調(diào)輕松，活潑的記敘描

寫(xiě)中不乏調(diào)侃。

【即學(xué)即練2】文學(xué)常識(shí)填空。

本文選自散文集《》，作者魯迅，原名,我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、

、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年他首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

上第一篇白話小說(shuō)《》。

答案：朝花夕拾周樹(shù)人思想家狂人日記

知識(shí)點(diǎn)02基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.易錯(cuò)字

駭(hdi)癌疤(chudng)諼去(Id)詩(shī)問(wèn)(ji6)孤胸(shudng)懼憚(ddn),ft?(zengwu)

MW(piID震快(sbng)懿(yi)

2.近義詞辨析

詞語(yǔ)詞義不同點(diǎn)巧辨

側(cè)重指不理解的奧秘高深“莫名其妙”重在

莫名其妙沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙。

莫測(cè)?！懊保?/p>

“百思不解”重在

百思不解反復(fù)思索，仍然不能理解。側(cè)重指反復(fù)思索的過(guò)程。

“思二

5.詞語(yǔ)釋義

震悚:身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。

詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。

懼憚:害怕。

渴慕:非常思慕。

煩瑣:繁雜瑣碎。

面如土色:臉色像泥土一樣,形容極端驚恐。

深不可測(cè):深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。

疏懶:懶散而不習(xí)慣于受拘束。

粗拙:粗疏拙劣,不精美。

【即學(xué)即練31

1.下列句中加粗詞語(yǔ)的含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.最討厭的是常喜歡切切察察。(細(xì)碎的說(shuō)話聲)

B.向人們低聲絮說(shuō)些什么事。(絮絮叨叨地說(shuō))

C.我那時(shí)似乎倒并不怕，因?yàn)槲矣X(jué)得這些事和我毫不相干的。(一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有)

D.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。(震驚害怕)

答案：D

解析：D“震悚”在句中是“身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)”的意思。

2.下列詞語(yǔ)中劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.奔喪(sang)迂（yu）腐取締（di）詰(Jie)問(wèn)

B.蹣(pan)跚頹(tui)唐凹曲(dang)尷(gan)尬

C.交卸(xie)懼憚(dan)惶(hudng)急愧作(zud)

D.涯(zhi)笨晶瑩(ying)焦灼(suo)伎（ji）倆

答案：B

解析：此題重在考查多音字、形似字的讀音和拼寫(xiě)規(guī)則。A項(xiàng)中“奔喪”的“喪”讀sdng；C項(xiàng)中“懼憚”

的“憚”讀ddn；D項(xiàng)中“焦灼”的“灼”讀zhu6。故答案為B。

3.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.大抵鄭重單薄深不可測(cè)

B.和藹守寡粗獷切切察察

C.菩薩渴幕哀悼豪不相干

D.土匪保姆磨難念念不忘

答案：C

解析：“幕”應(yīng)為“慕”，“豪”應(yīng)為“毫工

【即學(xué)即練4】

1.字詞積累一一給下列句中加粗的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）但到憎惡她的時(shí)候,一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候,就叫她阿長(zhǎng)。

（2）那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn),而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更

不怕炮炸，我力dan她什么呢！

（3）我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚.______起來(lái)……

答案：（1）zengwu;（2）ji6;懼憚；（3）pl11;s6ng

2.詞語(yǔ)積累一一請(qǐng)從所給詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

（1）這種敬意，雖然也逐漸（淡薄冷淡冷漠）起來(lái),但完全__________（消亡消失消

滅），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。

（2）這（也又就）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

（卻也還）能夠做成功。她確有偉大的神力。

答案：（1）淡薄;消失；（2）又；卻

知識(shí)點(diǎn)03整體把握

（1）課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件？為什么這樣安排？

（【明確】共寫(xiě)了7件事：

①常喜歡切切察察。

②限制“我”行動(dòng)。

③睡覺(jué)時(shí)擠得“我”無(wú)法翻身。

④懂得許多規(guī)矩和麻煬的禮節(jié)。

⑤長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城。

⑥謀害“我”的隱鼠。

⑦為"我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。

重點(diǎn)寫(xiě)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。

（2）你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化？

【明確】對(duì)她不好的習(xí)慣，“我”最先的是“憎惡”、“討厭”的；當(dāng)聽(tīng)到“長(zhǎng)毛”的故事后，“我”對(duì)“阿

長(zhǎng)”產(chǎn)生了敬意——“卻不料她還有這樣偉大的神力”；但當(dāng)“阿長(zhǎng)”踩死隱鼠后，“我”對(duì)她的敬意突然

消失了；當(dāng)“長(zhǎng)媽媽”買(mǎi)來(lái)了“我”渴望已久的《山海經(jīng)》時(shí)，“我”對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有

偉大的神力”。

（3）課文題目為什么稱長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？

【明確】不同稱呼，標(biāo)志著不同身份。品味文章前一部分所寫(xiě)的人物行為，作者用的是抑筆，倘用“媽媽”

稱呼，名實(shí)不符，用“阿長(zhǎng)”名副其實(shí)。所以，文章的題目其實(shí)標(biāo)示文章運(yùn)用到了欲揚(yáng)先抑的手法。將''阿

長(zhǎng)”與《山海經(jīng)》聯(lián)系起來(lái)，又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系：一個(gè)文盲婦女和一本古典名著怎樣聯(lián)系起來(lái)了呢？

有什么聯(lián)系？令人好奇。再則，題目用的是45歲時(shí)作者的口氣，適宜用“阿長(zhǎng)”來(lái)稱呼，而且“阿”字又

有親昵的意味。

（4）梳理文章脈絡(luò)

〔明確）全文可以分為四大部分。

第一部分（第1、2自然段）：介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的

稱呼,表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)又喜歡又憎惡的感情一一喜歡她時(shí)稱她為“阿媽”，憎惡她時(shí)就叫她“阿長(zhǎng)”。

第二部分（第3~18自然段）：介紹作者“討厭”長(zhǎng)媽媽的事例。

第三部分（第19~29自然段）：長(zhǎng)媽媽為作者尋購(gòu)《山海經(jīng)》，作者非常感激她。

第四部分（第30、31自然段）：抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念之情。

【知識(shí)拓展】

列出提綱，復(fù)述故事。

【默讀課文,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理故事情節(jié),列出復(fù)述故事的提綱?！?/p>

（明確）復(fù)述要點(diǎn)提示：

稱呼的來(lái)歷,長(zhǎng)媽媽的一些壞毛?。ㄇ星胁觳臁⑺嗖缓玫龋?，長(zhǎng)媽媽的一些令人厭煩的規(guī)矩（吃福橘等），買(mǎi)

回《山海經(jīng)》。

【即學(xué)即練】復(fù)述長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

【答案】起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。

在遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。

經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，將《山海經(jīng)》給“我”買(mǎi)來(lái)了。

結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語(yǔ)''震

悚”寫(xiě)出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖《山

海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。

知識(shí)點(diǎn)04精讀感悟

1.認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么。

文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她

喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等；接著寫(xiě)她懂得的許多“我所不耐煩”的規(guī)矩。比

如元旦和除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等；最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事，而且敘述

得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。

2.課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？

略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)

毛”的往事，詳寫(xiě)了為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。略寫(xiě)的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外

形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，

卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼

小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。

3.仔細(xì)研讀課文第1?5自然段。從這幾個(gè)自然段的描寫(xiě)中，可以看出長(zhǎng)媽媽有什么特點(diǎn)？作者為什

么要這樣寫(xiě)？

從這幾個(gè)自然段的描寫(xiě)中，可以了解到長(zhǎng)媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得

很?chē)?yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺(jué)喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身。這些描

寫(xiě)真切生動(dòng)，作者采用戲謔的口吻來(lái)描寫(xiě)，又顯得很風(fēng)趣，刻畫(huà)出長(zhǎng)媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特

征。

4.朗讀第6?17自然段。長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)

媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

(1)元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順流流……

寄托著長(zhǎng)媽媽善良真誠(chéng)的愿望！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，

因?yàn)椴⒉皇菍?xiě)“我”自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。

(2)說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落

在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……

從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出：長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、

不厭其煩地告誡“我”。

作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，使人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、淳樸。這在一個(gè)孩子

的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)她就有了“特別的敬意”。

5.文中哪些地方抒寫(xiě)了作者這種懷念之情？

最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你

懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。

6.文章中“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情前后有什么變化？在前半部分充滿貶義的文字后面，你能感受到作者

對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？

態(tài)度變化：不大佩服她——特別的敬意——這種敬意逐漸淡薄，最終完全消失——發(fā)生新的敬意?！霸?/p>

惡”、“討厭”是兒時(shí)的心理，在具體的描寫(xiě)中流露出同情和懷念。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就表明她的

粗俗是情有可原的。她的管教很不合兒童的心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，只求一年順順流

流，魯迅在具體描寫(xiě)中飽含同情。

【知識(shí)拓展】本文創(chuàng)作于上世紀(jì)20年代,距離現(xiàn)在有近百年了，文中有許多和現(xiàn)在不一樣的地方,如果在

閱讀時(shí)不理解,標(biāo)出來(lái),討論解決。

疑難預(yù)設(shè)：

1.“謀死我那隱鼠”是怎么回事？

［明確)在《狗?貓?鼠》一文中，說(shuō)到隱鼠：“這類(lèi)小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大,也不很畏

懼人,我們那里叫它‘隱鼠'，與專住在屋上的偉大者是兩種?！庇幸换兀[鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被

她一腳踏死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長(zhǎng)是故意“謀死”隱鼠的。

2.橘子為什么稱“福橘”？

〔明確)福建產(chǎn)的橘子，故稱“福橘”，為取吉祥，江浙民間有在大年初一早晨吃“福橘”的習(xí)俗。

3.“偉大的神力”是什么意思？

（明確）神力，神奇之力。課文兩處說(shuō)到“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺(jué)，魯迅現(xiàn)在這樣寫(xiě)，前一處有

調(diào)侃的意味,后一■處則有稱頌的意味。

4.“仁厚黑暗的地母”是什么？

（明確）地母就是地神。中國(guó)有“天神至尊，地神多福”的說(shuō)法。地神是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地

下,魯迅祈禱地神賜福于她,讓她的靈魂得以永安。

5.“郝懿行疏”是什么意思？

〔明確〕郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家?！笆琛笔欠謼l說(shuō)明的文字。

6.文中遠(yuǎn)房叔祖的太太曬衣服時(shí)為什么要“憤憤地咒罵道：‘死尸！'"？

〔明確）這里的“死尸”是“不中用”的意思，是罵珠蘭的枝條連一根竹竿都經(jīng)不起。

【即學(xué)即練】長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格

特點(diǎn)？

研讀下面語(yǔ)句,結(jié)合問(wèn)題提示,組內(nèi)探究人物的性格特點(diǎn)。

1.元旦除夕吃福橘,說(shuō)是吃了它,一年到頭，順順溜溜……

文中描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事,是怎樣描寫(xiě)的?她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？

（明確〕文中寫(xiě)她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”，“她又有所要求似的，搖著我的

肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō)：“阿媽，恭喜……”之后，“她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同

時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里”。欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是

這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊!她希望自己和孩子”一年到頭，順順流流”，這其中更

重要的是孩子,因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”?/p>

2.說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落在地上，必

須揀起來(lái),最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……。

從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

〔明確〕長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的,不然她也不會(huì)這樣不厭其煩地告誡“我二

3.作者還用詼諧的筆墨敘述阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又讓人感知到她的哪些特點(diǎn)？

〔明確）又使人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、純樸。

能力拓展

考法01技巧分析

1.表達(dá)方式恰當(dāng)。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文運(yùn)用了多種表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。例如第1、2自然段就運(yùn)用了記敘的表達(dá)方

式，敘述長(zhǎng)媽媽得名的原因。

第3自然段大部分是記敘，最后寫(xiě)夏天睡覺(jué)時(shí)則運(yùn)用了描寫(xiě)，描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的睡態(tài)，文中還運(yùn)用了大量

語(yǔ)言描寫(xiě)。

第26自然段就在發(fā)表議論，議論對(duì)長(zhǎng)媽媽的看法。

第31自然段是抒情，抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念。

2.結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法精妙。

文章1、2自然段先用“抑”筆：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽"名字是叫作什么姑娘”，其名字不清；寫(xiě)“她黃胖而矮”，

其外貌不揚(yáng)；寫(xiě)“我”家的小風(fēng)波與她的“切切察察”有些關(guān)系，其行為不正；寫(xiě)她熱天在床中擺成一個(gè)

“大”字，其睡相不雅，側(cè)重從“缺點(diǎn)”上展示。從第13至29自然段著重“揚(yáng)”，從優(yōu)點(diǎn)上贊美：給“我”

講“長(zhǎng)毛”的故事，使“我”覺(jué)得她知道很多的事，開(kāi)闊了“我”的眼界；特別是她作為一個(gè)文盲，連書(shū)

的名字都說(shuō)不清，居然為“我”買(mǎi)回了《山海經(jīng)》，這是最讓人震驚的，也是“我”敬重她的主要原因。

3.議論適時(shí)精當(dāng)。

文章在記敘長(zhǎng)媽媽言行的同時(shí)，時(shí)而夾著作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的一些看法的文字、議論。

4.分析刻畫(huà)人物的方法。

作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。

(1)描寫(xiě)法：如寫(xiě)長(zhǎng)媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，作者除簡(jiǎn)介她的身份、地位、名字的來(lái)歷外，著重選擇了

兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)：一是她在“向人們低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，還要“豎起第二個(gè)手指”，“在空中上下

搖動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”；二是夏天睡覺(jué)時(shí)，“她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大'字"。

長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫(huà)得栩栩如生，收到了此處無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。

本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)別具特色。如元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，

作者通過(guò)“伸出……按住...慢急……”"搖……笑……塞……”這些動(dòng)作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰

明！恭喜恭喜！”充滿歡欣和熱情的語(yǔ)言寫(xiě)出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。

心理描寫(xiě)，突出中心。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，

這個(gè)心理活動(dòng)，寫(xiě)出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)——對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新的敬

意”，從而揭示了文章的主旨。

(2)對(duì)比、映襯法：文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海

經(jīng)》的模樣和“寶書(shū)”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義——視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買(mǎi)書(shū)的偉大神力

為寶，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為寶。

【典例1】品味本文的語(yǔ)言。

“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還

有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那

當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓?！?/p>

【答案】這是"我"聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字，作者以兒童的心理

來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增

添了幽默風(fēng)趣之感。

考法02主旨情感

【文章主旨】

（一）主旨概括

作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的一段生活，刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女一一長(zhǎng)

媽媽的形象。她雖是一個(gè)粗人，有許多繁文緡節(jié),但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著純樸、寬厚、善良、仁

慈的美德。通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激

和思念之情。

（二）情感分析

研讀“買(mǎi)《山海經(jīng)》”部分，朗讀19~29自然段，思考下列問(wèn)題：

1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

〔明確）“我”想：“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益因?yàn)榘㈤L(zhǎng)沒(méi)有文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部

書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表現(xiàn)

了“我”對(duì)阿長(zhǎng)輕視的心理。

2.當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了"，“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情？

〔明確）反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯

做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了"。真可謂又驚

又喜，感激不盡。

3.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭?/p>

么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？

（明確）因?yàn)橛挟?huà)兒的《山海經(jīng)》很難找，沒(méi)有人像阿長(zhǎng)這么熱心，這件事“別人不肯做”，“不能做”，

而阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。

4.“這四本書(shū)，乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？

〔明確〕表達(dá)作者對(duì)童年、對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。

5.文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？

〔明確〕仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

6.文中最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的感情?作用是什么？

〔明確〕對(duì)阿長(zhǎng)的崇敬和懷念。作用是點(diǎn)明中心。

7.畫(huà)出描寫(xiě)阿長(zhǎng)的句子,判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)方法？

1明確〕畫(huà)出句子略。運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。

【典例2】“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了”一句有哪些精妙之處，寫(xiě)出了人物的哪些特點(diǎn)？

（明確）稱魯迅“哥兒”，說(shuō)明阿長(zhǎng)有愛(ài)心；把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”，說(shuō)明她沒(méi)文化；買(mǎi)來(lái)《山海

經(jīng)》說(shuō)明她關(guān)心孩子。

fii分層提分

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

一、單選題

1.下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.闊氣(kub)孤孀(shu^ng)瘡疤(chuang)

B.擄去（1口）懼憚(d3n)憎惡（z省ng）

C絮說(shuō)僅口）詰問(wèn)(jiC)霹靂（PD

D.粗拙(zhu6)震悚(s6ng)陸磯（口）

答案：B

解析：本題考查判斷字音正誤。B“憎”應(yīng)讀zengo

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.保姆大抵面如土色

B.渴慕土匪毫不相干

C疏懶煩瑣莫明其妙

D.哀悼寂寞深不可測(cè)

答案：c

解析：本題考查辨識(shí)錯(cuò)別字。c明一名。

3.下列加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。

（開(kāi)頭）

B.最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音）

C.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（大家）

D.我懼憚她什么呢?。êε拢?/p>

答案：C

解析：這里的“全體”是全身的意思。

4.語(yǔ)言運(yùn)用一一下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.長(zhǎng)媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷,晚上的睡相，怕不見(jiàn)得很好罷？

B.“和”并不是善惡不分，是非莫辨，不是簡(jiǎn)單的混同。正如孔子所說(shuō)：“君子和而不同?！?/p>

C.大陸同胞、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)同胞,還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。

D.所謂''氣象”“神韻”“格調(diào)”等……都是文藝作品給予欣賞者的總體感受。

答案：B

解析：A.“一定很怕熱罷”后面的逗號(hào)改為問(wèn)號(hào);C.“大陸同胞”后面的頓號(hào)改為逗號(hào);D.刪去省略號(hào)或

“，，

5.文化積累一一下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的回憶性散文集。

B.《無(wú)常》中,魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽(yáng)世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。

C.《二十四孝圖》里,魯迅對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，目的是為了宣

揚(yáng)封建孝道。

D.藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師,他為人誠(chéng)懇、公正,對(duì)學(xué)術(shù)更有著超越國(guó)界的博大胸懷。

答案：C

解析：C.目的是為了揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

二、問(wèn)答題

本文運(yùn)用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)媽媽的形象進(jìn)行了刻畫(huà)，請(qǐng)你指出下列句子各運(yùn)用

了什么描寫(xiě)方法。

（1）我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興

地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的'三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

（2）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己

的鼻尖。

答案：（1）肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)；（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

解析：本題考查分析人物描寫(xiě)的方法。解答本題首先應(yīng)熟練掌握各種描寫(xiě)方法的特點(diǎn),然后結(jié)合語(yǔ)句具體分

析，第⑴句綜合運(yùn)用多種人物描寫(xiě)的方法，如“穿著新的藍(lán)布衫"是肖像描寫(xiě)，“將一包書(shū)遞給我"是動(dòng)作描寫(xiě)

高興地說(shuō)道:‘哥兒，有畫(huà)兒的......買(mǎi)來(lái)了!'"是神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。第⑵句選取一個(gè)細(xì)節(jié)，傳神地表現(xiàn)出阿長(zhǎng)質(zhì)樸而

略帶粗野的性格特點(diǎn)。

三、填空題

文學(xué)常識(shí)填空。

本文選自散文集《》，作者魯迅，原名，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、

、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年他首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

上第一篇白話小說(shuō)《》。

答案：朝花夕拾周樹(shù)人思想家狂人日記

題組B能力提升練

一、單選題

1.下面一組句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①當(dāng)然，在表現(xiàn)自己的時(shí)候，自身的缺點(diǎn)或不足難免會(huì)有所暴露。

②表現(xiàn)自己，適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)個(gè)性，更容易在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。

③況且缺點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一件好事，至少這可以促使我們完善自己。

④不過(guò)，這都是最真實(shí)的自己。

A.①②④③B.②①③④C.②①④③D.③②④①

答案：C

解析：經(jīng)閱讀可知，此語(yǔ)段是有關(guān)“表現(xiàn)自己”的闡述。②句引出語(yǔ)段的話題一一表現(xiàn)自己，故置于首句；

①句指出在表現(xiàn)自己時(shí)會(huì)暴露問(wèn)題，緊跟②句；④句緊跟①句，指出既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，才是最真實(shí)的自

己；“況且”是遞進(jìn)連詞，③句進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明理由。故正確的排序?yàn)椋孩冖佗堍邸?/p>

2.下列句子不能表現(xiàn)阿長(zhǎng)性格特點(diǎn)的是（）

A.最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。

B.她生得黃胖而矮。

C.一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)"大''字,擠得我沒(méi)有余地翻身。

D.又不許我走動(dòng),拔一株草,翻一塊石頭,就說(shuō)我頑皮,要告訴我的母親去了。

答案：B

解析：此項(xiàng)介紹了長(zhǎng)媽媽的外貌,不能看出她的性格特點(diǎn)。

二、口語(yǔ)交際，情景問(wèn)答題

在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，你班舉辦“《朝花夕拾》我來(lái)講”讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。

（1）【表達(dá)與交流?口語(yǔ)表達(dá)】請(qǐng)你結(jié)合“小引”（即序言）的內(nèi)容，為本次讀書(shū)交流會(huì)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

（不超過(guò)60字）

（2）【閱讀與鑒賞?理解與鑒賞】一位同學(xué)提供了A、B兩段文字，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你回答。

A.此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢

畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》。（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

B.就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里

面了。（《五猖會(huì)》）

①A、B兩段文字分別是由哪兩件事產(chǎn)生的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

②分別說(shuō)說(shuō)這兩件事對(duì)作者產(chǎn)生不同影響的原因。

答案：（1）親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)魯迅先生為我們勾畫(huà)的一幅幅優(yōu)美的生活畫(huà)卷,

走進(jìn)他多姿多彩的童年吧！

（2）①A.阿長(zhǎng)送“我”繪圖的《山海經(jīng)》。B.在“我”要去看五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》這本

書(shū)。

②A.讓作者感受到了阿長(zhǎng)偉大的愛(ài)。B.讓作者感受到了家長(zhǎng)的專制及對(duì)兒童天性的摧殘。

三、材料題

學(xué)習(xí)了本文，為了加深對(duì)魯迅及其作品、思想的認(rèn)識(shí)和理解，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“解讀魯迅”為主題的綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.請(qǐng)你結(jié)合課文確定一個(gè)研究專題，并簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。

專題名稱：__________________________

研究依據(jù)：__________________________

我的發(fā)現(xiàn)：__________________________

2.請(qǐng)概述魯迅“棄醫(yī)從文”的故事。

3.假如你們小組以“魯迅棄醫(yī)從文的意義和價(jià)值”為論題進(jìn)行討論，你覺(jué)得下面哪一則材料不能選用？為什

么？

①魯迅先生深深知道，要想拯救中國(guó)，必須改變中國(guó)人的思想。他決定用筆作武器來(lái)喚醒麻木的中國(guó)

人。

②學(xué)醫(yī)只能救人的身體，而學(xué)文能挽救一個(gè)民族的靈魂。醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體，而不能醫(yī)治人的精

神、靈魂。所謂小醫(yī)醫(yī)人，大醫(yī)醫(yī)國(guó)也。

③魯迅在小說(shuō)寫(xiě)作上具有開(kāi)創(chuàng)精神，自第一篇白話文《狂人日記》開(kāi)始，魯迅就不斷探索小說(shuō)文體，從

不同的視角、用不同的手法來(lái)敘述，形式活潑多樣。

答案：1.魯迅散文的特點(diǎn)

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》零零碎碎寫(xiě)了阿長(zhǎng)的諸

多討厭，又寫(xiě)了她買(mǎi)《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、

有的放矢的特點(diǎn)。

2.在日本仙臺(tái)留學(xué)期間，匿名信事件使魯迅體會(huì)到弱國(guó)弱民的屈辱；看電影事件使魯迅認(rèn)識(shí)到精神上的麻木

比身體上的虛弱更加可怕。于是他決定棄醫(yī)從文，決心用文學(xué)的力量改變中國(guó)。

3.第③則材料不能選用。因?yàn)檫@則材料講的是魯迅在小說(shuō)寫(xiě)作上具有開(kāi)創(chuàng)精神，與“魯迅棄醫(yī)從文的意義和

價(jià)值”的論題無(wú)關(guān)。

解析：1.該題要求結(jié)合課文做一個(gè)研究專題，因此我們必須根據(jù)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》來(lái)確定研究專題，并

結(jié)合其具體內(nèi)容來(lái)分析。

2.魯迅棄醫(yī)從文的故事耳熟能詳，概述時(shí)，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)清故事的前因后果即可。

3.第③則材料介紹的是魯迅對(duì)小說(shuō)文體的探索，與要討論的論題無(wú)關(guān)。

四、實(shí)踐題

學(xué)完《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》后，為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)魯迅和魯迅作品有更深的了解和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展

以“走近魯迅”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）下邊的書(shū)法作品是出自魯迅《自嘲》中的兩句詩(shī)，對(duì)其賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

侑

棧

眉

首

泠

甘

對(duì)

福

千

孺

夫

子

鉆

牛

A.采用楷體，中正平穩(wěn)。B.運(yùn)筆飽滿，形神兼?zhèn)洹?/p>

C.字形瘦長(zhǎng)，筆畫(huà)飄逸。D.大小勻稱，布局合理。

（2）讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、情節(jié)和人物留在我們心中。請(qǐng)你仿照示例，再寫(xiě)一句話。（己給

出文章標(biāo)題）

示例：一■座荒園，盡顯童真與童趣。

（《從百草園到三味書(shū)屋》）

再寫(xiě)：_______________

（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

（3）名人逸事：下面是張曉同學(xué)搜集到的一則關(guān)于魯迅先生講演的趣事。請(qǐng)你根據(jù)提示幫她修改。

名流免不了常被邀請(qǐng)作講演，魯迅也不例外。他講演時(shí)旁征博引，妙趣橫生，常常被掌聲和笑聲包圍。

有一次他從上?；氐奖逼剑睅煷笳?qǐng)他去講演。有的同學(xué)已在報(bào)上看到不少打擊他的文章，很為他不平。

他在講演中說(shuō)：“有人說(shuō)我這次到北平，是來(lái)?yè)岋埻氲?，?卷土重來(lái)'；但是請(qǐng)放心，我馬上要'卷土重

去‘了?！币幌掝D時(shí)使會(huì)場(chǎng)上充滿了笑聲。

上述文字中有一個(gè)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將“"改為“

答案：（1）C

（2）四本圖書(shū)，滿載關(guān)愛(ài)與希冀。

（3）打擊；攻擊

解析：（1）這是一幅楷書(shū)作品。

（2）按照示例的句式，以《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的某一內(nèi)容為中心作答即可。

（3）“打擊”使用不當(dāng),應(yīng)改用“攻擊”。

題組C培優(yōu)拔尖練

一、閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成后面小題

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（節(jié)選）

長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別

的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不

帶；但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。

雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭

的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或

自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔

一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中

間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；

叫她呢，也不聞。

但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。

辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢(qián)，紅紙包著，放在枕邊，只要過(guò)一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅

包，想到明天買(mǎi)來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進(jìn)來(lái)，又將一個(gè)福橘放在床頭了。

“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我

說(shuō)：'阿媽，恭喜恭喜！'記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得

吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼?lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……o”

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一

見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：——

“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，

人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害

隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；

僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!

1.下面對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是魯迅創(chuàng)作的一篇溫馨的回憶性敘事散文，是對(duì)滋養(yǎng)過(guò)他生命的人和物的深情懷念。

文章記人記事，都力求真實(shí)，自平淡中得到感動(dòng)，從平凡里尋求偉大。

B.作者是通過(guò)對(duì)長(zhǎng)媽媽喜歡切切察察、睡覺(jué)擺"大"字的描寫(xiě)，寥寥幾筆，一個(gè)沒(méi)有多少心思，心寬體胖的鄉(xiāng)

下女人形象就躍然紙上。當(dāng)然也表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽“地位的低下”。

C.從厭她、煩她到敬她，體現(xiàn)了文章先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。作者寫(xiě)兩件令他敬重的事自然也就濃墨重彩，因?yàn)檎?/p>

是在作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變中突出了長(zhǎng)媽媽的形象及其品格。

D.文末“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”一句用抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的真摯感

激和敬愛(ài)之情。

2.文中的阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析。

3.文中說(shuō)“但到憎惡她的時(shí)候，一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。為什么要用”憎

惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)答。

4.長(zhǎng)媽媽的愛(ài)，熱情、真摯、樸素、自然，雖然不完美，但足以讓人感動(dòng)。你認(rèn)為，作為保姆的長(zhǎng)媽媽有哪

些讓人感動(dòng)的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)答。

答案：1.B

2.（1）沒(méi)有文化、粗俗、好事、迷信、嘮叨（答對(duì)兩點(diǎn)，即可），可以從她常常切切察察，說(shuō)我頑皮，愛(ài)告

狀等可以看出；（2）但又心地善良，從她愛(ài)我，給我講故事，買(mǎi)《山海經(jīng)》可以看出；（3）熱心幫助孩子

解決疑難，從她幫我買(mǎi)回《山海經(jīng)》可以看出；（4）經(jīng)歷不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女（保姆），從她

的身世和遭遇以及元旦的愿望可以看出。（意對(duì)即可）

3.“憎惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)在這里是大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童的心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿和

憤怒。

4.第一，作為保姆，與孩子的關(guān)系親密。夏天睡覺(jué)時(shí)擺“大”字，擠得少爺魯迅只能縮在角落。擠在一起,

說(shuō)明她和迅哥兒，關(guān)系非常親密，并沒(méi)有因?yàn)樽约荷矸荼拔?，而與孩子保持距離。這都源自于她本性的善

良和對(duì)孩子最純粹的愛(ài)。第二，長(zhǎng)媽媽會(huì)講故事。居然會(huì)讓小孩子確信她有抵抗槍炮的荒誕的“偉大的神

力”。第三，認(rèn)同、理解、接納孩子的感受，回應(yīng)孩子的感受。是她在“我”近乎絕望的時(shí)候，給我?guī)?lái)了

朝思暮想的《山海經(jīng)》。

解析：1B有誤，作者對(duì)于長(zhǎng)媽媽的這些描寫(xiě)并沒(méi)有任何能表現(xiàn)她“地位低下”的地方。故選B。

2.本題考查學(xué)生對(duì)課文中人物的理解能力。①長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、粗俗、好事。因?yàn)樗皾M

肚子是麻煩的禮節(jié)”“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中

上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”，但這不影響她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。②”她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了”

“一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我”，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，可以看出阿長(zhǎng)的樸實(shí)。正是這樣樸實(shí)的女傭?yàn)椤拔摇?/p>

買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，可見(jiàn)阿長(zhǎng)的善良、熱心。③“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒

子，她大約是青年守寡的孤孀”，可見(jiàn)她是一名不幸而又渴望一生幸福的普通勞動(dòng)?jì)D女。

3.本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的把握?！霸鲪骸薄爸\死”這兩個(gè)詞是大詞小用，夸張的寫(xiě)出了兒童的心理。當(dāng)時(shí)

的“我”是一個(gè)孩子，所以從孩子的眼光來(lái)看整個(gè)事件對(duì)“我”的打擊是非常大的，寫(xiě)出了“我”的不滿

和憤怒。

4.本題考查學(xué)生對(duì)課文中人物的理解能力。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸

實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。①作為保姆，她與孩子的關(guān)系親密?！八X(jué)時(shí)她又伸

開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大'字，擠得我沒(méi)有余地翻身”，這樣的睡姿自然，與少爺擠在一起，說(shuō)

明她把迅哥兒當(dāng)做最親密的人，與孩子之間沒(méi)有距離。②她本性善良、淳樸。在道“恭喜”、吃福橘的麻煩

儀式中，她希望自己和孩子”一年到頭，順順流流”。③長(zhǎng)媽媽主動(dòng)詢問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事，而“我”

則認(rèn)為她“并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，只淡淡地作了回答，但她卻默默地記在心里，并主動(dòng)給我買(mǎi)來(lái)朝思暮

想的《山海經(jīng)》。這些足以讓人感動(dòng)。

二、閱讀下面的文章后,完成下列小題

第28個(gè)“餡餅”

喬