《筍芽兒》教案設(shè)計

《筍芽兒》教案設(shè)計

《筍芽兒》教案設(shè)計

作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教

學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的《筍芽兒》教案設(shè)計，

僅供參考，歡迎大家閱讀。

《筍芽兒》教案設(shè)計1

一、課前組織談話：

以《開心辭典》為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長大嗎？為什么？

二、找外因，隨機指導(dǎo)朗讀

是呀，誰不想長大呢？今天我們

1、請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫

助它？

2、生匯報:（隨學(xué)生回答而教學(xué)）

（1）春雨姑娘：

a"沙沙沙……來啦!"

指導(dǎo)讀好"沙沙沙……"（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏

著樂曲,沙——,請大家根據(jù)自己的感受,來讀一讀吧。）

指名讀——女生讀——全班齊讀本段

b、"不能睡懶——多美呀!”

C、春雨姐姐笑了，用細細雨絲……滋潤著她。

（理解"滋潤"）是呀細細雨絲灑在身上,筍芽可舒服了,生齊讀。

（2）雷公公

"轟隆隆！……筍芽兒!"

（雷公公會對筍芽兒說什么呀？）指名講——請男生齊讀這一段

（3）小草弟弟

"小草向筍芽兒……快快長大!”

這小草的話，他又怎么幫筍芽兒的呀？

（指名講——指導(dǎo)讀——齊讀）

（4）太陽公公：

"太陽公公笑了……溫暖著她"

（生讀——讀得再暖和些——再指名讀）

3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺

她，筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎？生講，是的。

下面老師請同學(xué)們運用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘,

雷公公……他們對筍芽兒支持，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來講）

春雨姑娘笑了____著她______著她

雷公公—著她。

小草弟弟__著她

太陽公公笑了____著她______著她

（同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同詞語表達，

可見我們祖國語言文字豐富多彩，我們平時在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作,

閱讀水平）

三、探究內(nèi)因

1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的

還應(yīng)該靠誰？（自己）是筍芽兒也不例外，請外速找找，筍芽兒成長中同表現(xiàn)的

句子吧。

2、生找

3、生交流

a、筍芽兒醒過來了，……還沒睡醒呢！

（這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽兒，誰來邊讀邊配上動作）

b、筍芽兒……地面上去

給"央求”換個詞吧，誰來向我這位竹媽媽央求一番（生想像說）

c、筍芽兒被嚇住了……"那……我還是呆在這兒吧!"

（這可是一株___師引說,誰來加上動作讀——指名讀,指導(dǎo)體會省略號表

示說話斷斷續(xù)續(xù)）——指名讀——小組讀

d、筍芽兒……："我不怕,我要出去……

（不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略號在這里是告訴我們語句重復(fù)的

省略）——指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。

e、筍芽兒……小衣服（這可真是勇敢地的小筍芽兒）

終于，……竹子，她鉆在……自豪地喊著："我長大啦!"

這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會"終于""自豪"）——齊讀。

4、合作表演

請同學(xué)們小組合作，從1-9小節(jié)中，任意選擇。

(1)生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內(nèi)容4人合作表演。(加

上動作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)……)

(2)請兩小組上臺合作演出筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的幫助下的不同表

現(xiàn)(其余生作評委)

(表演中要求學(xué)生先自我介紹——再創(chuàng)作性表演——生評價——師評價)

(3)談感受：看看這場演出，你感受最深的是什么？

是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地

面了，在春雨姑娘，太陽公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努

力下，他終于長成了一株強壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)

美的舞蹈，自豪地喊著："我長大了啦!”

四、拓展練習(xí)

在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：

在家中，媽媽__著我，爸爸__著我，爺爺__著我，奶奶——著我，我

總得O

在著__我,我希望—0

五、作業(yè)布置

1、課外多看看童話故事，可在班中舉行"講童話故事兒賽"

2、可組織一次辯論會以"長大路上，外界約幫助重要遠是自身努力重要？"

3、請以筍芽兒名義，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長中的感受

和見聞。

《筍芽兒》教案設(shè)計2

設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的

中心,以情為基礎(chǔ),以"讀"的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強

合作意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識14個生字，會寫3個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的

精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片、頭飾

教學(xué)方法：

情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？

（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一

株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2、板書課題，提醒學(xué)生"筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

L學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。

3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

4、小組討論交流識字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自

己評一評、小組評一評。）

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書）

2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、爰護下長成了大竹子，它可真幸

福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的

感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個

角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。

3、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成

長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和爰護呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的

字（喊、呼、喚）中，"喚"是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，

要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹"毛竹"。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

《筍芽兒》教案設(shè)計3

教具準(zhǔn)備

L春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。

2.帶認讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮扭撫操漆滋潤鉆辮

岡豪筍轟％

3.一段帶認讀字的短文。

教學(xué)目標(biāo)

L會認"筍、喚"等14個生字，會寫"岡、世"等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強的

品質(zhì)。重點難點有感情地朗讀課文、感悟課文。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

情境導(dǎo)入

1.（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春

天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛

的小鳥在呼喚誰呢？

2.（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？（注意兒化音"芽兒”的讀法）

3.請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。

4.（出示筍芽兒實物）同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一

層一層的叫筍殼。

1.學(xué)生看、聽

2.個別讀,再齊讀。

3.互相交流對筍芽兒的認識。

朗讀感悟

L下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！

翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)。

2.課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)

怎樣？

3.你們愿意怎樣讀這篇課文？

4.好,我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，

歡迎我這位媽媽加入嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時誰愿意讀誰跟讀）

5.剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！

1.學(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。

2.生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。

生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面,

長成了一株健壯的竹子。

3.我們想分角色來朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給

大家聽。

生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。

生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！

4.歡迎

師坐于生中。小組反復(fù)練讀

師生分角色美讀

指導(dǎo)：①春雨聲要輕，

②"扭，鉆"引導(dǎo)做動作讀

③春光美好語氣稍夸張一點，突出美

5.自由展示讀。

第二課時

識字寫字

1.在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努

力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲

呢!（出示帶認讀字的筍芽兒）誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出

笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧?。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）

2.下面我們用字卡開火車識字。

3.小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：

帶認讀字的一段話（認讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。

5.這幾個粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生

字卡片，再來讀一遍吧！

L學(xué)生試讀，自由認讀。

學(xué)生開火車識生字。

生自讀，再齊讀。

轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑

的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爰撫和滋潤下，長

成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說："我長大啦!”

5.認讀字卡

詞句積累朗讀欣賞

L這篇課文描述春天的句子真美呀，"桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮

子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……"

2.可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。

3.同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪,

一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。

4.這篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大

聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵著她，筍芽兒

從一個撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長成健壯的竹子，讓我們在春天的樂曲聲中

一齊把課文美讀一遍吧！

（播放春天的聲音，音樂。）

1.我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。

2.（學(xué)生積累詞句，抄寫。）

3.分小組輪讀

4.孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀1

指導(dǎo)寫字

L小朋友，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個漂亮的字吧！

2.（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什

么不同嗎？

3.對，咱們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。

小朋友，這可要記清楚哦！

我們先寫左邊的三個字

岡:與"風(fēng)"區(qū)別,風(fēng)往外吹，"岡"往里鉤。

轟：兩個"又"緊挨"車"下，不能分開。

喊：里面的小橫不能丟

再寫三個詞語

世界：師范寫"世"字筆順，首橫長，豎折不能寫成豎折鉤。"界"字撇捺

寬。

筍芽：自己觀察自己寫

呼喚：兩個都與"口"有關(guān)，左窄右寬才好看。

L生準(zhǔn)備書寫。

2.今天要寫的不但有字，而且還有詞語，以前光寫字

3.先練習(xí)寫詞。

相機展示一下孩子寫的字

轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧**的嘮叨，在漆黑

的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爰撫和滋潤下，長

成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說："我長大啦!”

《筍芽兒》教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1認真預(yù)習(xí)課文，知道筍芽兒的成長得到許多人的幫助。

2理解文中兩個扭動著身子的意思。

3背誦課文最后三節(jié)。

教學(xué)重點、難點：

1認真預(yù)習(xí)課文。

2理解文中兩個扭動著身子的意思。

教學(xué)過程：

一揭示課題

當(dāng)竹子還沒鉆出地面的時候他叫什么？

板書：3筍芽兒

二整體感知積累詞語

1積累詞語

黑洞洞撒嬌央求嘮叨暖烘烘爰撫滋潤自豪

指名開小火車讀

撒是多音字，注音組詞

央求嘮叨的意思是什么？

你能任意取三個詞說幾句連貫的話嗎？

2自讀課文嬌嫩的筍芽兒長成強壯的竹子得到了哪些人的幫助？

板書：春雨春雷太陽

三細讀課文，感情朗讀

1出示課文1、7、12節(jié)。

自由輕聲朗讀。他們給了筍芽兒什么幫助？交流。

小結(jié)：筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中破土而出，又在春雨的滋潤和陽光的照

耀下長成強壯的竹子，從中你有什么感受呢？

挑選一句句子體會讀，指名讀，評價。

2有兩句句子寫了筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中的‘動作，兩個扭動著身子的

意思一樣嗎？

自由讀句子，體會。

師引讀。

3筍芽兒醒過來時四周黑洞洞的，當(dāng)他破土而出時又是怎樣的？

對比讀句。

四說寫雙通道

還有一些筍芽兒未鉆出地面呢！你愿意對他說些悄悄話，讓他們盡快破土而

出嗎？

《筍芽兒》教案設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受筍芽兒的可爰、勇敢以及春光的美好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實物等信息材料。

【教學(xué)過程】

一、營造氛圍，談話導(dǎo)入

1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫—筍芽兒。大家都很喜歡

筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色

1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片（筍芽兒睡覺圖）,

你看到了什么？

2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和

雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢！

播放課件：

雨聲雷聲

3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課

文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢？

學(xué)生自由讀書1~3段。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：

⑴你喜歡誰?為什么？

春雨姑娘。

⑵你為什么喜歡雷公公？

練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。

⑶指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。

三、朗讀品味，進入角色

L在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：

播放筍芽兒的成長動畫。

2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小

朋友們?nèi)プx一讀，找一找。

3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么？

（結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文）

嬌氣的筍芽兒（2節(jié)）:

郎讀一評議。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這

一節(jié)。

勇敢的筍芽兒（4節(jié)）:

抓住"扭著身子，一個勁兒"體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。

高興的筍芽兒（6節(jié)）:

鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情

景呢?請同學(xué)們再讀課文第6小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。

小組合作。

引讀：

筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說："多美好的春光

啊，我要快快快長大!”

課件演示竹子的拔節(jié)。

師范讀：

看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個嬌氣的筍芽兒長成

了一株健壯的竹子。

此時此刻，她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合

來演這株健壯的竹子？

從學(xué)生形體理解"健壯"，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

四、小結(jié)升華、拓展角色

1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里

多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢？

（不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助）

2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的爰撫，更

離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助，他才成長的這么迅速與健

壯。

3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時此刻，你想

對他們說什么呢？

五、作業(yè)超市

從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：

1、我會寫：

小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,

柳樹搖著綠色的長辮子Zh燕子嘰嘰喳喳地叫著，_____________

2、我會畫:

筍芽兒是怎么長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。

（別忘了給每幅圖取個名字哦!）

《筍芽兒》教案設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對

話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情

乳

3、爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點：

識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

教學(xué)難點：

能讀好不同人物的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認識生字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀筍芽兒和春雨等人物的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最爰吃什么?

（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一

株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

二、自學(xué)

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）

劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

三、交流

1、正音：小老師領(lǐng)讀一一開火車讀一一按偏旁歸類讀一一擴詞讀一一同桌互

考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

2、展示方法：

如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍

動作演示：喚/操/扭/鉆/撫/辮

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不卜董的問題？

四、感悟

L讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落想象他們呼喚的語氣一樣嗎？

2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有"潤物無聲"

的感覺）誰能試著"低聲呼喚"筍芽兒？

范讀—指名讀—評讀------練讀—齊讀。

(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？(聲

音粗重，帶有鼓勵)

練讀—挑戰(zhàn)讀—分組讀—齊讀。

(3)筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解"操"

"伸"撒嬌""扭""一個勁地""鉆""等詞語。

模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示

讀。

(4)分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫字

1、練習(xí)書寫"喊、呼喚、筍芽"五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字："口"

字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，"喚"是新認識的字，可

以重點指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)寫生字。

教學(xué)重難點：從朗讀中感悟春光的美好，體驗投身大自然的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹子的音像資料

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

L把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀

1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣

的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春

光的美好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句

嗎？

三、想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對

春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）

2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成

長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和爰護呢？

四、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

五、寫字

1、學(xué)習(xí)寫"岡、世界、轟"四個字。教師重點指導(dǎo)"岡"字的

橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的部分不能寫得太小，第二

筆是長點。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫

不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

3、全班交流展示，評選"小小書法家二

六、作業(yè)

讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

相關(guān)鏈接：

1、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，可以鮮吃，制作各種菜肴；可

以腌制，能吃上幾個月；可以干制，能吃的時間更長；還可以制作罐頭，

銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。

2、竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為

青綠色。竹葉可做造紙的原料。竹子在秋天表面上看起來沒有生長現(xiàn)

象，可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍，行鞭筍有一個

生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長一

—東、南、西，不會向北生長。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是

破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)（本來是圓

的，變成扁的）也要長過去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽為

"歲寒三友”之一。

板書設(shè)計：

3、筍芽兒

沉睡的筍芽兒

春雨姑娘彈樂曲

雷公公敲打鼓

我長大啦！

《筍芽兒》教案設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上

的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重難點：

認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實物：筍芽

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（觀察實物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。）

一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒"是什么樣的？（生

觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認

記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）

重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字"筍、鉆、滋"和翹舌音的字"揉、潤"；區(qū)分

鼻音字"扭"和邊音字"嘮二字形方面，交流交流"漆、辮”的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺"潤物細無聲”；

"誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。"/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。空l

來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演——男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

"雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？"（引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼

喚）

點撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說

想怎么讀再試讀。

點撥：用""畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自

然段）

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心

和愛護呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時

(復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨爰撫

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

(2)春雨姑娘爰撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

2、重點指導(dǎo)：

提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成aabb式。

口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、

呼、喚)中，"喚"右邊第六筆"撇"，要上下貫通,不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的"又"字捺畫變點。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說："我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。

對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒！

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說："我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說："我要長大!我要長大!”

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的"作品二如，集體朗誦、自配

樂曲歌唱等。

作業(yè)：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。

資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途

廣等特點，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，

競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之

中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根

毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經(jīng)過6個月加固生長，即

成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。

《筍芽兒》教案設(shè)計8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認14個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上

的精神。

3、爰科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點難點】

1、重點：

認字、寫字、朗讀課文。

2、難點:

(1)課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。

⑵揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。

【教學(xué)方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程】

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、朗讀感悟

1、精講第一、二自然段：

(1)誰呼喚筍芽兒?是怎樣呼喚筍芽兒的？

用劃出有關(guān)句子。

筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？

用。。。劃出有關(guān)句子。

并用△△圈出表示動作的詞。

⑵反饋：

①隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨。

板書：低聲撒嬌

②相機做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對話，如：

低聲的說明語氣要輕柔，給人潤無細無聲的感覺。

筍芽的話可讓學(xué)生做做動作讀。

（3）角色表演，配樂誦讀。

（4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀--劃一議一i賣

2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：

⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

⑵反饋：

教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點引導(dǎo)第六段。

如：筍芽兒鉆出地面看到了什么?省略號說明什么?你能說說筍芽兒還看到了

什么?那些句子寫出了筍芽兒很高興？

（3）朗讀指導(dǎo)：

①按照提示性語言：

雷公公一粗重

竹媽媽一嘮叨

筍芽兒一高興

自最。

②按角色：

春雨姑娘一女性的溫柔

雷公公一男性的豪爽

竹媽媽一語重心長

筍芽兒一稚嫩可爰

④按心情：

雷公公一鼓勵

竹媽媽一關(guān)爰

筍芽兒一高興、驚喜、興奮、自豪

（4）分角色配樂朗讀。

三、總結(jié)課文

L復(fù)述筍芽兒的生長過程：

（1）看板書師生合作。

⑵自由準(zhǔn)備。

（3）指名上臺。

（4）同桌互述。

2、小結(jié):

（1）你喜歡筍芽嗎?為什么？

⑵你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護?

四、指導(dǎo)書寫

五、拓展

小組合作課本劇表演。

【作業(yè)布置】

課外閱讀《一粒種子》，想一想:

種子是怎樣看到外面世界的？

【課后反思】

1、根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)

作用和學(xué)生的主體作用。

2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路

搭橋。

3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點，突出了筍芽兒以奮發(fā)進取的精神，在

春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個勁兒往上鉆

最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到

筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動

手能力。

《筍芽兒》教案設(shè)計9

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的

中心，以情為基礎(chǔ)，以"讀"的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強

合作意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認識14個生字，會寫9個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的

精神。

3、爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方式】

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？

（生答）

大熊貓最爰吃什么？

（生答）

竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

（生答）

（出示筍芽兒圖）

這就是筍芽兒。

（出示竹子圖）

這就是竹子。

小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2、板書課題：

提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。

3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

4、小組討論交流識字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

7、根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子。

8、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀：

個人練習(xí)；

小組練讀；

全班朗讀。

9、最后自己評一評、小組評一評。

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？

小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書）

2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、爰護下長成了大竹子，它可真幸

福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的

感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。

3、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們

在成長過程中得到了哪些關(guān)心和爰護呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，"喚"是新認識的字,可以重點指導(dǎo),

右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹"毛竹"。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

《筍芽兒》教案設(shè)計10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認14個生字。會寫12個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精

神。

3、爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們見過筍芽兒嗎？

（出示筍芽兒的圖片）

現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎？

出示多媒體課件（師配圖介紹筍芽生長過程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛）。

學(xué)生觀賞筍芽兒生長的圖片。

學(xué)生邊觀賞筍芽兒生長的圖片邊聽老師介紹。

談話后出示筍芽兒的圖片，讓學(xué)生認識筍芽兒激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程

的愿望。

二、初讀課文，認識生字1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求：

（1）標(biāo)清自然

段。

⑵劃出生字和詞。

2、運用刑場字的規(guī)律借助動作演示，等多種識記方法在小組中交流劃出的

生字。

3、檢查生字詞：

（多媒體課

件）

山岡世界

爰撫轟動

筍芽喊著

呼喚滋潤

鉆出來

4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：

岡界撫轟

喊鉆筍芽

呼喚滋潤學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段，劃本課的生字和詞。

小組交流生字字詞。

學(xué)生自讀，開火車讀，男女對讀，齊讀。

學(xué)生繼續(xù)讀。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能

力。

多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。

三、再讀課文感悟內(nèi)容1、想不想再讀一遍課文，思考：

筍芽兒的生長過程是怎樣的？

2、分配朗讀。

3、朗讀指導(dǎo)：

第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語氣，感覺"潤物細無聲”

第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個性，最后兩個自然段要讀得響亮、自

豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣慰。

學(xué)生泛讀課文，邊讀，邊畫出筍芽兒生長過程的句子。學(xué)生交流劃的句子。

學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。

學(xué)生班級分配朗讀，其他同學(xué)評價體會從筍芽的生長過程中看透了什么？

讀評相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。

四、拓展延伸再讀課文并提問：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?你們在成長過

程中得到了哪些關(guān)心和爰護嗎？

學(xué)生再讀課文并回答教師提的問題。

聯(lián)系生活實際談問題，鍛煉了學(xué)生的口語表達能

力。

五、學(xué)習(xí)生字重點指導(dǎo)：

筍芽、呼喚、滋潤

生認真觀察并獨立書寫。

《筍芽兒》教案設(shè)計11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L會認14個生字，會寫9個字。積累句子

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的

精神。

3.爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點

識記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)時間2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1.師：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最爰吃什么？竹子長大了叫

竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。

出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？

（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成

長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長

大的嗎？）今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2.板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。

3.把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

4.小組討論交流識字方法，全班交流。

5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習(xí)。

三、初讀課文，整體感知

1.再讀課文，說一說自己讀懂了什么？

2.范讀課文，思考這篇課文主要講什么事？

（這是一篇擬人體的童話散文，在筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨

姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈爰的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，

春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件

衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛

力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。

課文描寫筍芽兒的成長過程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼

喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵著她，筍芽兒從開

始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。）

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

從本課開始，安排連詞書寫。9個要寫的字中，有三個詞語：世界、筍芽、

呼喚。書寫時，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、

呼、喚）中，"喚"是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，要上下貫

通,不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的"又"字捺畫變點。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

L生字詞

2.讀課文

二、朗讀感悟

1.觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認識"筍芽兒"是什么樣兒的。激發(fā)學(xué)生了

解筍芽生長過程的愿望。

2.教師范讀，啟發(fā)思考。筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、

表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。

3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到了什么？

4.感情朗讀，角色表演。

第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺"潤物細無聲"；第三

自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,

表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜?？蓪€別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來，讀出

筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。

5.再讀感悟，啟迪思維。

你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們

在成長過程中得到了哪些關(guān)心和爰