2024年秋季學(xué)期新人教版八年級上冊物理課件第二章 聲現(xiàn)象 第2節(jié) 聲音的特性

第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的特性。2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。3.不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同?！局攸c(diǎn)】聲音特性的三個要素及其影響因素?！倦y點(diǎn)】響度與音調(diào)的區(qū)別。新課導(dǎo)入

世界上的聲音千差萬別、各種各樣。有悅耳動聽使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究聲音的特性。

我們接觸的各種聲音，有的聽起來音調(diào)高，有的聽起來音調(diào)低。聲音為什么會有音調(diào)高低的不同？什么因素決定音調(diào)的高低？知識點(diǎn)

音調(diào)一一1.用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒。（1）卡片發(fā)出的聲音有什么不同？（2）哪一次卡片振動得快？（3）你認(rèn)為聲音的高低與聲源振動的快慢有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？想想做做2.鋼尺振動（1）將一把鋼尺緊按在桌面上，使伸出桌邊的部分較長。撥動鋼尺，觀察它的振動情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長度，重復(fù)前面的操作與觀察。分析鋼尺振動的快慢與它伸出的長度之間的關(guān)系。

（2）當(dāng)伸出的長度減小到一定程度時，撥動鋼尺就能聽到較為清楚的聲音，注意聽它的音調(diào)。繼續(xù)縮短鋼尺伸出的長度并撥動鋼尺，注意音調(diào)的變化。分析鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與它振動的快慢之間的關(guān)系。

物體振動得快，發(fā)出聲音的音調(diào)就高；振動得慢，發(fā)出聲音的音調(diào)就低?？梢姲l(fā)聲體振動的快慢是一個很重要的物理量，它決定音調(diào)的高低。

物理學(xué)中用物體振動的次數(shù)與所用時間之比——頻率來描述物體振動的快慢。頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號為Hz。音調(diào)高低與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)：頻率越低，表示物體振動越慢，音調(diào)就越低；

頻率越高，表示物體振動越快，音調(diào)就越高。演示：觀察聲音的波形

我們可以發(fā)現(xiàn)：高音調(diào)的波形更密集一些，說明聲音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，說明聲音的頻率較低。

多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是20-20000Hz。人們把高于20000Hz的聲波叫作超聲波，因?yàn)樗鼈兺ㄟ^人類聽覺頻率的上限；把低于20Hz的聲波叫作次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵犛X頻率的下限。

聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。聲音的強(qiáng)弱可以用響度來衡量。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有關(guān)呢？同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你們的猜想嗎？知識點(diǎn)

響度二（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動，可以得出什么結(jié)論？演示：決定響度的因素

物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。人聽到的聲音是否響亮，除了跟發(fā)聲體發(fā)聲時的振幅有關(guān)，還跟人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。

知識點(diǎn)

音色三演示：比較不同樂器發(fā)出聲音的波形

我們能聽出熟悉的人，熟悉的樂器的聲音，是因?yàn)椴煌娜?，不同的樂器發(fā)出的聲音的音色不同。課堂小結(jié)1．音調(diào)、響度和音色稱為聲音的三要素。2．音調(diào)指聲音的高低，由聲源振動的頻率決定。頻率大，音調(diào)高。3．響度指聲音的大小，由振幅決定。振幅大，響度大。4．音色指聲音的特色，由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定。課堂訓(xùn)練1．小剛在藝術(shù)節(jié)上用吉他彈奏優(yōu)美的樂曲。對于吉他發(fā)出的聲音，下列說法中正確的是（）A．樂曲的聲音是通過空氣傳入人耳的B．用力撥動吉他弦可以提高聲音的音調(diào)C．撥動不同的吉他弦可以改變吉他的音色D．變換手指按壓弦的位置可以改變聲音的響度A課堂訓(xùn)練2．如圖是敲擊音叉時示波器在相同時間內(nèi)截取的二列聲波圖，下列說法正確的是（）A．甲的音調(diào)比乙的音調(diào)低 B．甲的響度比乙的響度小C．甲的音調(diào)比乙的音調(diào)高 D．甲的響度比乙的響度大D謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把