2024年秋季學(xué)期新人教版八年級上冊物理課件第二章 聲現(xiàn)象 第4節(jié) 噪聲的危害和控制

第二章聲現(xiàn)象第4節(jié)噪聲的危害和控制學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級上冊1.了解噪聲的來源和危害。2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】噪聲控制的途徑。【難點(diǎn)】噪聲的危害以及增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。新課導(dǎo)入

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生呢？

噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動時會發(fā)出噪聲。

知識點(diǎn)

噪聲的來源一

觀察泡沫塑料塊刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形（左圖），并與音叉發(fā)出的聲音的波形（右圖）作比較。噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的。樂音的波形有規(guī)則。廣場舞的樂曲聲為什么會有人不喜歡？從環(huán)境保護(hù)的角度看：

妨礙人們正常工作和生活的聲音都屬于噪聲。例如夜生人靜時有人引吭高歌，這時的歌聲就成了噪聲。你周圍常有哪些噪聲？說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。1．以分貝（dB）為單位來表示人耳感知聲音強(qiáng)弱的等級，0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音。2．噪聲強(qiáng)弱的三條界線：大于90dB，會破壞聽力；大于70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；大于50dB，會影響休息和睡眠。知識點(diǎn)

噪聲的危害二街道上的噪聲監(jiān)測儀聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音振動經(jīng)人耳引起聽覺聲音發(fā)生處聲音的傳播過程人耳知識點(diǎn)

噪聲的控制三控制噪聲的措施：（1）防止噪聲產(chǎn)生；（2）阻斷噪聲傳播；（3）防止噪聲進(jìn)入耳朵。航空母艦上的起飛引導(dǎo)員佩戴耳罩等降噪裝備雙層隔音窗1.噪聲的來源及其波形特點(diǎn)。2.從物理學(xué)和環(huán)境角度來看，噪聲分別指什么。3.噪聲的危害。4.減弱噪聲的途徑。課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練1.在學(xué)校、醫(yī)院和科學(xué)研究部門附近，有如圖所示禁鳴喇叭的標(biāo)志。在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的是（）A．工人戴上防噪聲耳罩 B．在摩托車上安裝消聲器C．上課時關(guān)閉教室的門窗 D．在道路旁設(shè)置隔聲板B課堂訓(xùn)練2.噪聲已成為當(dāng)今世界四大污染之一，控制噪聲，刻不容緩，下列屬于在傳播途徑中減弱噪聲的是（）A．中考期間考場周圍禁止鳴笛B．摩托車安裝消聲器C．高鐵兩側(cè)安裝隔音墻D．工廠中的工人佩戴耳罩C課堂訓(xùn)練3.在下列場景內(nèi)，關(guān)于噪聲說法正確的是（）A．為了保護(hù)工人聽力，可以在工作車間內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測器B．學(xué)校門口禁止鳴笛，是在防止噪聲產(chǎn)生方面控制噪聲C．高速公路邊放置隔音板是在防止噪聲產(chǎn)生方面控制噪聲D．機(jī)場工作人員戴耳罩是在阻斷噪聲傳播方面控制噪聲B謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交