2024年秋季學(xué)期新人教版八年級上冊物理課件第六章 質(zhì)量與密度 6.1 質(zhì)量

第1節(jié)

質(zhì)量八年級初中物理第六章

質(zhì)量與密度1.通過分析一些實例了解質(zhì)量的初步概念，掌握質(zhì)量的單位及其換算。2.通過實際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。學(xué)習(xí)目標我們坐的凳子、課桌是由什么構(gòu)成的？凳子、課桌哪個含有的木材多？鐵錘、鐵釘呢？鐵錘鐵釘課桌凳子凳子、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫做“物質(zhì)”。由上面的觀察得出：凳子、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。如何比較物體所含物質(zhì)的多少呢？質(zhì)量知識點一1.定義：物體所含物質(zhì)的多少2.物理量符號：m3.單位：（1）國際單位：千克（kg）（2）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）單位換算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

國際千克原器討論:物體所含物質(zhì)的多少，與其狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化有什么關(guān)系呢？問題1：冰塊融化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎？

結(jié)論：冰塊融化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化。

冰塊融化成水冰水問題2：泥團被捏成泥人，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量有變化嗎？將泥團捏成泥人結(jié)論：泥團被捏成泥人，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化。形狀改變狀態(tài)改變物體位置改變火星地球10℃的水30℃的水物體的溫度改變它們的質(zhì)量變了嗎？質(zhì)量是物體本身的一種固有屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、地理位置及溫度的改變而改變。小結(jié)大頭針約8.0×10-5kg

約0.15kg約2.0kg

可達6.0×103kg2.0×1030kg約70kg

太陽一些常見物體的質(zhì)量：一頭大象質(zhì)量約5__t一張郵票質(zhì)量約50__mg一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是50___一枚1元硬幣質(zhì)量約10__kgg獨立填寫,小組交流質(zhì)量的測量工具知識點二電子臺秤案秤電子案秤桿秤磅秤托盤天平常用的測量質(zhì)量的工具實驗室中常用的測量工具物理天平

托盤天平托盤天平的構(gòu)造1.底座2.托盤架3.托盤4.標尺5.平衡螺母6.指針7.分度盤8.游碼托盤天平的使用知識點三稱量(能測的最大質(zhì)量)砝碼盒內(nèi)砝碼的總質(zhì)量+游碼最大的讀數(shù)。

感量(最小分度值)就是標尺上每一小格表示的質(zhì)量數(shù)。（1）用天平測量物體的質(zhì)量時，不能超過天平的最大測量；（2）向右盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；（3）保持天平干燥、清潔，潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。1.使用天平的注意事項（1）放：把天平放在水平臺上（2）撥：游碼撥到標尺左端的零刻度線處。（3）調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（指針左偏向右調(diào)，右偏向左調(diào)），使指針指在分度盤的中央（或左右擺動幅度相等），這時橫梁平衡。2.托盤天平的調(diào)節(jié)方法：（1）測：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤添加砝碼（從大到?。?，向右移動游碼直到橫梁恢復(fù)平衡（調(diào)節(jié)游碼相當于向右盤加小質(zhì)量的砝碼）（3）收：測量完畢，把物體取下，砝碼要裝入盒內(nèi)(由小到大)，并將游碼撥到零刻度線處。3.測量方法（2）讀：物體的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所對刻度值。(游碼以左側(cè)所對刻度線為準)（1）調(diào)節(jié)天平；（2）被測物體放左盤，砝碼放右盤，移動游碼，使天平平衡；（3）記錄數(shù)據(jù)。如圖：m=53.4g。4．測量固體的質(zhì)量：（1）調(diào)節(jié)天平；（2）測量空燒杯質(zhì)量m0；（3）將被測液體倒入燒杯，測量總質(zhì)量m總；（4）被測液體質(zhì)量m=m總?m0。5．測量液體的質(zhì)量：質(zhì)量質(zhì)量定義和單位質(zhì)量是物體本身的一種固有屬性質(zhì)量的測量工具測量工具：臺秤、案秤、托盤天平等托盤天平的使用注意事項調(diào)節(jié)方法測量方法課堂小結(jié)1.一根銅棒，在下列情況下，其質(zhì)量會變化的是（）A.把銅棒軋成薄銅片B.把銅棒加熱到300℃C.宇航員將銅棒帶到月球上D.鉗工用銼刀對它進行加工D隨堂練習(xí)2.關(guān)于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）

A.被測的物體應(yīng)放在左托盤、砝碼應(yīng)放在右托盤

B.被測的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量

C.稱量時，可調(diào)節(jié)天平右端的平衡螺母，使天平平衡

D.天平平衡后，被測的物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值

C3.某同學(xué)用天平測量一塊金屬的質(zhì)量時，使用了3個砝碼，其中1個100g、1個50g、1個20g，游碼在標尺上的位置如圖所示，這塊金屬的質(zhì)量是多少？m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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