教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我

們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，

再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)

胞和微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類

探究微觀世界的局部效果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉

物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變

化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴

同的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變

化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行

處置，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、

環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能

熟悉到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分

布著不同的天體。人類通過不時(shí)的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙

奧妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，同學(xué)將探究

垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水

處置的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，

真實(shí)地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從

身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境維護(hù)行動(dòng)。

通過以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)校階段所

學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟

悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻

不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量、情感態(tài)度價(jià)值觀也將

得到進(jìn)一步的進(jìn)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，同學(xué)

除了通過觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料

等方式來收集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資源問題的討論。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處置，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)

資料對(duì)水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型

等。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)

學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微

鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問

題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象

與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，堅(jiān)持和進(jìn)展探究四周事物

的愛好和奇怪心。

二、主要資料清單：

1.“微小世界”單元

觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微

鏡。

觀看對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本；食

鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、

動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻

片、脫脂棉或其他纖維。

觀看的圖片：多種生物細(xì)胞和細(xì)胞作用的課件或圖片。

2.“物質(zhì)的變化”單元

試驗(yàn)資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米低、淀粉、碘

酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有

油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

其他工具：滴管、榔頭、鑲子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬試驗(yàn)資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注

射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏

季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀看試驗(yàn)資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收

標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等

圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗(yàn)清單：

（一）“微小世界”單元：

1.單元概述：

本單元按人類觀看工具的不時(shí)進(jìn)展，視野不時(shí)開擴(kuò)的線索編

寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的

過程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀看，激發(fā)他

們深人探究大自然奧妙的愛好。使同學(xué)了解到，人類為了更好地

探究自然界，始終在不時(shí)地改進(jìn)觀看工具。觀看工具的改進(jìn)，使

人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀看的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀看愛好,

鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀看工具的

好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

第1課：同學(xué)通過爭(zhēng)論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步

的了解。

第2—3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)

構(gòu)，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課：幫助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，熟悉到是

顯微鏡的創(chuàng)造和不時(shí)改進(jìn)，使人類觀看到越來越小和越來越精細(xì)

的物體和結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細(xì)胞。

第5—7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看微生物和細(xì)胞，了解人類用

顯微鏡探究生命世界的效果，同時(shí)熟悉生命體都是由細(xì)胞組成的,

微生物具有生命的特征。

第8課：對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀看工具的進(jìn)展以

和對(duì)人類探究自然的效果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報(bào)溝通，

了解更多的人類探究微小世界的效果。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

(1)科學(xué)概念

?放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的

更多細(xì)節(jié)。

?為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮的、中

間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

?細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

?微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)

境有著親的關(guān)系。

?一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

?微生物是生物，具有生物的一起特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

?微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

?物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

(2)過程與方法

?運(yùn)用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀看生物和非生物標(biāo)本。

?學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀看細(xì)胞和微生物。

?通過文字、繪畫、爭(zhēng)論等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。

?通過觀看試驗(yàn)和收集資料，了解人類在探究微小世界方面取

得的效果。并以多種方式溝通和匯報(bào)。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

?進(jìn)展探究微小世界的愛好。

?熟悉到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會(huì)促進(jìn)觀看工具的不時(shí)進(jìn)步，觀看工

具的不時(shí)進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展是非常重要的。

?熟悉到我們四周的物質(zhì)世界是可以熟悉的。

?對(duì)人類的探究精神和創(chuàng)造效果表示鄙視。

3.試驗(yàn)清單：

課次

主要試驗(yàn)

1

放大鏡觀看物體；制作自身的放大鏡

2

放大鏡觀看昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀看蜘蟲

放大鏡觀看試驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體

4

制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺

5

使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細(xì)胞切片

6

用顯微鏡觀看生物細(xì)胞切片

7

用顯微鏡觀看水中的微生物

8

/

（二）“物質(zhì)的變化”單元：

1.單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴同的現(xiàn)象中，

查找化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：發(fā)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化發(fā)生了哪

些新物質(zhì)，怎樣推斷發(fā)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會(huì)查找足夠

多的證據(jù)，作為推斷發(fā)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要熟悉到變化是有規(guī)

律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。從同學(xué)熟悉進(jìn)展的角度，我們

并不要求同學(xué)把握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的詳細(xì)新物

質(zhì)，這對(duì)同學(xué)來說為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)。我們要

求的是，同學(xué)能夠從種種變化的現(xiàn)象動(dòng)身，推斷物質(zhì)的變化是否

發(fā)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗(yàn)證自身的假設(shè)，從而達(dá)到提

升科學(xué)探究力量的日的。

因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的

討論方法是很重要的。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上

能有所進(jìn)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的

價(jià)值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。

第1課：主要消失生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例

中，比較出兩類不同的變化，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、外形、

大小等，另一類是發(fā)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個(gè)試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)具體觀看沒有變化的沙豆混

合和發(fā)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)變化過程中的“變”與

“不變”，辨別物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

第3—6課：詳細(xì)介紹一些化學(xué)變化的類型以和這些化學(xué)變化所

伴同的現(xiàn)象。同學(xué)通過觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)

論的過程，討論各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：發(fā)生

了新的物質(zhì)。

第7—8課：通過討論化學(xué)變化速度的掌握，介紹化學(xué)變化在生

活中的應(yīng)用，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生發(fā)生活之間的關(guān)系。最終

幫助同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

(1)科學(xué)概念

?世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不時(shí)地發(fā)生變化的。

?物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們熟悉的。

?物質(zhì)之間的相互作用，會(huì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化。

?物質(zhì)的物理變化不發(fā)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)發(fā)生新

的物質(zhì)。

?物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴同各種現(xiàn)象。

?物質(zhì)的變化與人類的生發(fā)生活有著緊的聯(lián)系，人類可以利用

物質(zhì)的變化解決生發(fā)生活中的很多問題。

(2)過程與方法

?通過觀看、推想、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。

?學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自身設(shè)計(jì)

對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

?經(jīng)受簡(jiǎn)潔的對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過程，培育自行獵取學(xué)問

的力量。

?按規(guī)范要求完成試驗(yàn)。

?對(duì)觀看討論結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成

科學(xué)概念。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

?熟悉到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。

?體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，堅(jiān)持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇

怪心。

?熟悉到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自身的熟悉，

修正、完善原有的熟悉的必要的。

?培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

?體會(huì)科學(xué)的思維方式可以幫助我們熟悉事物的實(shí)質(zhì)。

?體會(huì)辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

?懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

?熟悉到科學(xué)和生活是緊相連的。

3.試驗(yàn)清單：

課次

主要試驗(yàn)

觀看物質(zhì)的變化

混合沙和豆子；加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神奇的信

小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體

觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由

觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)

觀看鐵釘生銹的快慢

8

制作飲料

（三）“宇宙”單元：

1.單元概述：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上,

在所供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模

型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的熟悉。在頭

腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對(duì)天

文的愛好。

通過這八課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)熟悉到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大

小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布

在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被

人類探究、發(fā)覺和熟悉的。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增加單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書設(shè)

計(jì)了一些探究性活動(dòng)，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗(yàn)、

建太陽(yáng)系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使同學(xué)

對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。

這是本單元的特色之一。

另外，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月、觀星、收集

資料等，盼望這些活動(dòng)能激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)天文的愛好。

本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到很多困難。主要來自兩個(gè)方

面：一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀看活

動(dòng)較難組織、開展。這對(duì)老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)

實(shí)踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓同學(xué)對(duì)月球的基本狀況、運(yùn)動(dòng)方式以和人類對(duì)月球

探究的過程有肯定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。

第2課：讓同學(xué)通過畫月相的活動(dòng)，了解月相的變化，在對(duì)月

相進(jìn)行排列的過程中對(duì)月相變化的規(guī)律有所熟悉，并通過模擬活

動(dòng)試著解釋月相變化的緣由。最終，讓同學(xué)觀看白晝的月相，對(duì)

月相