2021-2022學年三年級下學期數(shù)學 第四單元 第1課時《口算乘法》（教案）

20212022學年三年級下學期數(shù)學第四單元第1課時《口算乘法》（教案）在20212022學年三年級下學期的數(shù)學教學中，我負責的是第四單元的第一課時——《口算乘法》。這一課時的教學內(nèi)容主要包括教材第65頁至第67頁的知識點，其中包括了乘法的概念、表內(nèi)乘法的計算方法以及乘法口訣的應(yīng)用。我的教學目標是讓學生掌握表內(nèi)乘法的計算方法，能夠熟練地進行口算乘法運算，并理解乘法口訣的意義和應(yīng)用。同時，我也希望學生能夠通過這一課時的學習，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。在教學難點和重點方面，我認為表內(nèi)乘法的計算方法是本課時的重點，而理解乘法口訣的意義和應(yīng)用則是難點。因此，在教學過程中，我會重點講解表內(nèi)乘法的計算方法，并通過舉例和練習讓學生熟練掌握。同時，我也會通過講解和練習，幫助學生理解和掌握乘法口訣的應(yīng)用。為了進行有效的教學，我準備了口算乘法的練習題和乘法口訣表。這些教具和學具可以幫助學生進行練習和復(fù)習，鞏固他們所學的內(nèi)容。第一步，我通過引入實例，讓學生了解乘法的概念。我舉了一個例子：如果有3個2，那么就是2+2+2，也就是6。這樣，學生可以理解乘法的意義。第二步，我講解了表內(nèi)乘法的計算方法。我通過講解和示范，讓學生了解如何進行表內(nèi)乘法的計算。同時，我也讓學生進行隨堂練習，鞏固他們所學的內(nèi)容。第三步，我講解了乘法口訣的應(yīng)用。我通過講解和示范，讓學生了解如何使用乘法口訣進行乘法運算。然后，我讓學生進行練習，應(yīng)用他們所學的乘法口訣。乘法的意義：a×b=c，表示a個b相加的和。表內(nèi)乘法的計算方法：a×b=c，先算個位，再算十位。乘法口訣的應(yīng)用：a×b=c，先算c的個位數(shù)，再算c的十位數(shù)。1.完成教材第65頁的練習題。2.背誦并默寫乘法口訣表。作業(yè)答案：1.教材第65頁的練習題答案。2.乘法口訣表。重點和難點解析：在上述教案中，我認為有幾個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注。教材第65頁至第67頁的知識點是本節(jié)課的核心內(nèi)容，其中包括了乘法的概念、表內(nèi)乘法的計算方法以及乘法口訣的應(yīng)用。這些知識點是學生掌握口算乘法的基礎(chǔ)，因此，我在教學過程中會特別注重對這些知識點的講解和示范。乘法口訣的應(yīng)用是本節(jié)課的難點。學生需要理解和掌握乘法口訣的意義，并能夠運用口訣進行乘法運算。為了幫助學生克服這一難點，我準備了一個乘法口訣表，并通過講解和示范，讓學生了解如何使用口訣進行乘法運算。我還會設(shè)計一些練習題，讓學生在實際運算中應(yīng)用所學的口訣，以加深他們對口訣的理解和記憶。另外，我在教學過程中采取了三步走的策略。通過引入實例，讓學生了解乘法的概念。這一步驟的目的是讓學生建立對乘法的直觀認識，并理解乘法的意義。我講解了表內(nèi)乘法的計算方法，并通過講解和示范，讓學生熟悉并掌握計算方法。這一步驟的目的是讓學生學會如何進行表內(nèi)乘法的計算。我講解了乘法口訣的應(yīng)用，讓學生了解如何使用口訣進行乘法運算。這一步驟的目的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的計算方法與口訣結(jié)合起來，進行實際的乘法運算。在板書設(shè)計方面，我設(shè)計了一個簡潔明了的板書，列出了乘法的意義、表內(nèi)乘法的計算方法以及乘法口訣的應(yīng)用。這樣的板書設(shè)計可以幫助學生清晰地理解和記憶所學的內(nèi)容，并在實際運算中進行應(yīng)用。在作業(yè)設(shè)計方面，我布置了兩道作業(yè)題。第一道題是完成教材第65頁的練習題，這可以幫助學生鞏固所學的計算方法。第二道題是背誦并默寫乘法口訣表，這可以幫助學生加強對口訣的記憶和理解。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我使用了生動、有趣的語言來講解乘法的概念和口訣的應(yīng)用，以吸引學生的注意力。在講解過程中，我適當提高了語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解乘法概念和計算方法時，我給予學生充分的時間理解和消化；在講解口訣應(yīng)用時，我通過實際例題和練習題，讓學生充分運用所學知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學生主動思考和參與課堂討論。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度，及時解答他們的疑問，并鞏固所學內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：我通過引入實例，如“如果有3個2”，讓學生親身體驗和理解乘法的意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了教案的設(shè)計和實施過程。我意識到在講解乘法口訣的應(yīng)用時，需要更加詳細和清晰的解釋，以幫助學生理解和掌握口訣的使用方法。因此，在下一節(jié)課中，我會加強對口訣應(yīng)用的講解，并通過更多的實例和練習題讓學生進行實際操作。我認識到在課堂提問環(huán)節(jié)，需要更加有針對性和引導(dǎo)性的問題，以激發(fā)學生的思考和參與度。在下一節(jié)課中，我會設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學生進行深入思考，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和見解。我也意識到在時間分配上，需要更加靈活和合理的調(diào)整。在下一節(jié)課中，我會根據(jù)學生的反應(yīng)和掌握程度，適時調(diào)整講解和練習的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實踐。通過本次教學，我深刻認識到在教學過程中，需要注重語言表達的生動有趣、時間分配的合理性、課堂提問的引導(dǎo)性和情景導(dǎo)入的實踐性。在今后的教學中，我會不斷改進和完善教學方法，努力提高學生的學習興趣和數(shù)學素養(yǎng)。課后提升：1.口算練習：（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=（4）8×9=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=42（4）8×9=722.應(yīng)用題：小明有5個蘋果，他想把蘋果分給他的朋友們。如果每個朋友分2個蘋果，小明需要分給幾個朋友？答案：小明需要分給2個朋友。3.拓展題：（1）10×11=（2）12×13=（3）14×15=（4）16×17=答案：（1）10×11=110（2）12×13=156（3）14×15=210（4）16×17=272通過完成這些課后練習題，