二年級上冊數(shù)學(xué)教案 - 1.1 《誰的得分高》 北師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《誰的得分高》北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我非常榮幸地為大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《誰的得分高》，以北師大版教材為例。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第一章第一節(jié)的分數(shù)比較。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分數(shù)的含義，學(xué)會比較兩個分數(shù)的大小，并能用語言表述比較結(jié)果。二、教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標有三點：1.讓學(xué)生掌握分數(shù)比較的方法，能夠正確比較兩個分數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解并掌握分數(shù)比較的方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠正確比較兩個分數(shù)的大小，并能用語言表述比較結(jié)果。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：上課之初，我拿出兩杯水果，一杯裝有5個蘋果，另一杯裝有7個蘋果。提問學(xué)生：“如果我們想要比較這兩杯蘋果的數(shù)量，應(yīng)該怎么比較呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并說出比較的方法。2.例題講解：3.隨堂練習(xí)：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成并說出比較結(jié)果。題目如下：4.小組討論：六、板書設(shè)計黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容：分數(shù)比較的方法和步驟。板書設(shè)計如下：分數(shù)比較：1.通分2.觀察分子和分母的關(guān)系3.說出比較結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我進行了課后反思。我認識到學(xué)生在分數(shù)比較方面的掌握程度不一，因此在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。我在教學(xué)中注重了學(xué)生的實踐操作和語言表達能力，但還需要加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生課后思考：如何用分數(shù)比較生活中的事物，如身高、體重等。下一節(jié)課分享思考成果。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我選擇了學(xué)生熟悉的水果作為實踐情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和接受新知識。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生觀察并比較兩杯蘋果的數(shù)量，從而引出分數(shù)比較的概念。例題講解環(huán)節(jié)的設(shè)計。我以一道具體的分數(shù)比較題目為例，詳細展示了比較的方法和步驟。我將兩個分數(shù)通分，使學(xué)生能夠更直觀地觀察到分子和分母的關(guān)系。然后，我引導(dǎo)學(xué)生注意比較結(jié)果的表述，確保他們能夠準確地用語言表達出來。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計。我鼓勵學(xué)生進行課后思考，將分數(shù)比較的方法應(yīng)用到生活中，如身高、體重等方面。這一環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學(xué)生對分數(shù)比較的理解，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。對于這兩個重點細節(jié)的補充和說明，我想強調(diào)的是，實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活，使他們能夠產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我選擇了學(xué)生熟悉的水果作為實踐情景，使他們對分數(shù)比較產(chǎn)生濃厚的興趣。而在例題講解環(huán)節(jié)中，我注重了學(xué)生的參與和互動。我引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較分數(shù)的大小，并通過通分的方法使他們更好地理解分子和分母的關(guān)系。同時，我還強調(diào)了比較結(jié)果的表述，確保學(xué)生能夠準確地用語言表達出來。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我運用了生動的比喻和形象的語言，使學(xué)生更好地理解和記憶分數(shù)比較的方法。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和比較蘋果的數(shù)量；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間思考和討論；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間獨立完成練習(xí)題。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何比較兩杯蘋果的數(shù)量；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生分子和分母的關(guān)系；在小組討論環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生分數(shù)比較的方法。4.情景導(dǎo)入：我通過展示兩杯蘋果的數(shù)量，引出分數(shù)比較的概念。這個情景導(dǎo)入既貼近學(xué)生的生活，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我選擇了學(xué)生熟悉的水果作為實踐情景，但部分學(xué)生仍然對分數(shù)比較的概念感到困惑。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多樣化的實踐情景，以進一步提高學(xué)生的理解程度。2.例題講解環(huán)節(jié)：在講解例題時，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)速度和理解程度的不同。在今后的工作中，我需要針對不同程度的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們都能夠理解和掌握分數(shù)比較的方法。3.小組討論環(huán)節(jié)：雖然小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維和團隊合作能力，但有時討論過程中會出現(xiàn)混亂和偏離主題的情況。在今后的教學(xué)中，我可以提前給出明確的討論問題和指導(dǎo)，以確保討論的效率和質(zhì)量。課后提升：(1)12/18和4/9(2)7/10和3/5(3)9/12和1/22.下面哪個分數(shù)更大？請說明理由：(1)5/8還是1/2(2)3/4還是2/3(1)5/12和1/3(2)8/15和2/54.媽媽買了蘋果和香蕉各一些，蘋果有15個，香蕉有10個。請問蘋果和香蕉哪個更多？請用分數(shù)比較的方法說明。5.小明和小華比賽跳繩，小明跳了20下，小華跳了15下。請問小明和小華誰的得分更高？請用分數(shù)比較的方法說明。答案：1.(1)12/18<4/9(2)7/10>3/5(3)9/12>1/2解析：通過通分，我們可以得到12/18=2/3，4/9=8/18，因此2/3<8/18。同理，7/10=21/30，3/5=18/30，所以21/30>18/30。9/12=27/36，1/2=18/36，因此27/36>18/36。2.(1)5/8>1/2(2)3/4>2/3解析：通過通分，我們可以得到5/8=10/16，1/2=8/16，所以10/16>8/16。同理，3/4=9/12，2/3=8/12，因此9/12>8/12。3.(1)5/12和1/3通分后都是5/12，所以它們相等。(2)8/15和2/5通分后都是8/15，所以它們相等。解析：通分后，分子相同，分母也相同，因此兩個分數(shù)相等。4.蘋果更多。因為15/15=1和10/15=2/3，所以1>2/3。解析：將蘋果和香蕉的數(shù)量都轉(zhuǎn)換為分母相同的分數(shù)，我們可以得到15/15=1和1