2024年秋季學(xué)期新人教版化學(xué)九年級上冊課件 第三單元 課題2 第2課時 原子核外電子的排布 離子

課題2第2課時原子核外電子的排布離子1.知道原子核外電子是分層排布的。2.了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義；了解原子最外層電子數(shù)與原子化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。3.了解離子的形成過程，知道離子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。4.通過想象、猜想——探索證明——歸納和學(xué)生間相互討論、交流，增強學(xué)生歸納知識，獲取知識的能力，培養(yǎng)空間想像力。重點難點《漫游原子世界》

“我是一個小、小、小的電子，在原子內(nèi)部很大的空間中圍繞著原子核這個小老頭不停地轉(zhuǎn)動；我們在飛，卻怎么也飛不高。因為這老頭長得很特別，雖然占據(jù)原子中央很小的地盤，卻是由中子和質(zhì)子構(gòu)成的，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，因此，這小老頭也帶正電，很有能耐，正好把我們身上的負(fù)電深深吸引，所以我們很難脫離原子核的懷抱?！痹雍送怆娮邮侨绾芜\動的呢？它們能否掙脫原子核的吸引呢？一、核外電子分層排布1．核外電子的分層排布

（1）電子層：一、二、三、四、五、六、七。

（2）能量：

→

；離核：

→

。

（3）原子的核外電子最少有一層，最多有七層，最外層電子數(shù)一般不超過

個。（只有一層的，電子數(shù)不超過

個）低高近遠(yuǎn)82合作探究2.原子結(jié)構(gòu)示意圖（以Na原子為例）合作探究1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖合作探究3．原子種類與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系<4=8≥4失去得到

最外層電子數(shù)合作探究原子的最外層電子數(shù)一般決定其

性質(zhì)。4．最外層電子數(shù)與原子化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系

化學(xué)最外層電子數(shù)為8個時稱為相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，但氦（He）除外，氦的第一層就是最外層，其電子數(shù)為2，屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，與其他稀有氣體一樣，化學(xué)性質(zhì)

。穩(wěn)定合作探究二、離子的形成NaCl的形成1．概念：

叫離子。帶電的原子或原子團(tuán)2.離子的形成：原子得失電子形成離子。合作探究3.離子符號及其意義：表示方法：在原子團(tuán)或元素符號的右上角標(biāo)明______

和

，

在前（數(shù)字“1”），

_______在后。即An+/An-。電荷數(shù)電性數(shù)字省略不寫正負(fù)號合作探究意義：⑴符號的意義：O2-：

；Al3+：

。⑵數(shù)字的意義：補充：離子符號前面加系數(shù)表示離子的個數(shù)。一個氧離子一個鋁離子合作探究4．離子的分類：原子失去電子，帶正電的離子叫

，如Na+、Ca2+等原子得到電子，帶負(fù)電的離子叫

，如Cl－、SO42－等陽離子陰離子離子結(jié)構(gòu)示意圖：鎂離子（Mg2+）硫離子（S2-）完成下面問題：寫出離子結(jié)構(gòu)示意圖表示的離子符號學(xué)以致用合作探究離子與原子的區(qū)別與聯(lián)系===>=<不顯正負(fù)1．寫出下列相應(yīng)的離子符號鋰離子：

;

氧離子：____;鋁離子：_____;亞鐵離子：_____。2.如圖是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖：①寫出符號：氯離子

；

5個氯離子

。②該原子化學(xué)性質(zhì)與下列

(填序號)相似。Li+O2-Al3+Fe2+Cl-5Cl-B一、原子核外電子排布二、離子1.定義：帶電的原子(或原子團(tuán))2.分類：陽離子、陰離子3.離子符號及其意義：4.離子與原子的關(guān)系：1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》。3.實踐性作業(yè)：閱讀教材P66(資料卡片)部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖討論氯化鎂、氯化鋁的形成過程，與同學(xué)分享。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立