水珠從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)

《水珠從哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能針對(duì)裝有冰塊的杯子外壁出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象做出自己的猜想并進(jìn)行集體交流；2.能通過觀察論證自己的猜想并與同伴進(jìn)行交流；3.經(jīng)歷反復(fù)觀察與集體論證的探究過程（科學(xué)實(shí)踐），將對(duì)“水珠從哪里來”的解釋集中在“杯子外壁水的形成與杯子外面的氣體和溫度有關(guān)”。重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察與論證的科學(xué)實(shí)踐，建構(gòu)“杯子外壁水珠的形成與杯子外面的氣體和溫度有關(guān)”的科學(xué)概念。難點(diǎn)：對(duì)證據(jù)的梳理與分析。材料準(zhǔn)備：冰杯每組兩個(gè)；空冰杯、空杯；干凈毛巾；水槽；觀點(diǎn)牌；磁鐵片；課件；小冰柜；記錄紙。教學(xué)過程：課前調(diào)查：（冰杯）杯壁上的水珠從哪里來？請(qǐng)將你的想法用圖片結(jié)合文字的方法記下來一、集中話題，整理初始想法1.集中話題：摸摸冰杯，什么感覺？再看看你摸了杯子的手指，有什么留下來？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，啟發(fā)思考）2.交流初始想法：這些水珠是從哪里來的呢？展示課前調(diào)查的圖片，整理觀點(diǎn)并統(tǒng)計(jì)（設(shè)計(jì)意圖：兒童會(huì)用自己最樸素的語言和畫面展示自己的觀點(diǎn)，通過整理能將兒童的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地歸類與集中。）過渡：同學(xué)們對(duì)杯子外壁的水珠從哪里來作出了自己的猜想，這些猜想是不是合理呢？讓我們一起來驗(yàn)證猜想吧！二、尋找證據(jù)驗(yàn)證猜想1.聯(lián)系觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)現(xiàn)象：⑴結(jié)合自己的觀點(diǎn)，說說你要仔細(xì)觀察杯子的哪個(gè)地方。⑵討論：杯口漏水杯口杯壁滲水杯壁杯壁（蓋）透氣杯壁杯外空氣杯壁設(shè)計(jì)意圖：“帶著自己的觀點(diǎn)有針對(duì)性地觀察”才能促使兒童將“觀點(diǎn)”與“證據(jù)”聯(lián)系起來，所以觀察前的討論能使學(xué)生后面的觀察活動(dòng)更有效。2.觀察冰杯，個(gè)體論證⑴（提示）用毛巾擦干后觀察。觀察時(shí)間2分鐘，觀察后完成記錄單。⑵完成后在組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)與思考，說話要有條理：剛才的猜想是什么？通過觀察你堅(jiān)持自己原來的猜想嗎？理由是什么？（設(shè)計(jì)意圖：兒童經(jīng)歷“個(gè)體內(nèi)部論證”科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。）3.集體論證“杯口漏水”匯報(bào)要求：說話要有條理：我剛才的猜想是（），通過觀察，我（堅(jiān)持/否定）我的猜想，理由是（）。現(xiàn)在有什么新的想法嗎？排除“杯口漏水”，學(xué)生選擇新觀點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：通過集體交流研討梳理需要進(jìn)一步研究與論證的問題）4.集體論證“杯壁滲水”：⑴統(tǒng)計(jì)：還堅(jiān)持自己想法的舉手，其他觀點(diǎn)的同學(xué)觀察后改為支持杯壁滲水的有沒有？⑵追問：你能將你看到的現(xiàn)象描述一下嗎？對(duì)這個(gè)現(xiàn)象你就沒有懷疑過？你確定杯壁上有看不見的小孔？其他觀點(diǎn)的同學(xué)有沒有看到水珠出現(xiàn)的現(xiàn)象，你們?cè)趺纯催@個(gè)現(xiàn)象⑶出示裝干棉花、紅冰及空的冰杯：一個(gè)科學(xué)的結(jié)論是可以被重復(fù)驗(yàn)證的，你們堅(jiān)持的觀點(diǎn)，看看能不能經(jīng)受考證！如果我們把杯子里的冰換成紅色的，推測(cè)杯子外壁的水會(huì)是什么顏色？如果將杯子中的冰換成其他物體，杯子外壁會(huì)出現(xiàn)水珠嗎？出現(xiàn)水珠說明什么？？（設(shè)計(jì)意圖：兩份有結(jié)構(gòu)的材料挑戰(zhàn)著兒童頑固的前認(rèn)知。）學(xué)生觀察驗(yàn)證：現(xiàn)在你有什么新的想法？5.集體論證“杯壁透氣”觀點(diǎn)考證：⑴（微課指導(dǎo)）蓋子松開，里面肯定有氣體流出來，放入水中，看見了什么？再把蓋子蓋緊，再放入水中，還有泡泡不停地冒出來嗎？⑵學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證，觀察后交流：你觀察到了什么？現(xiàn)在你有什么新的想法？6.達(dá)成共識(shí)：通過今天的觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)于“杯子外壁的水珠從哪里來”我們可以達(dá)成的共識(shí)是什么？（設(shè)計(jì)意圖：兒童通過個(gè)體論證與集體論證，達(dá)成基于社會(huì)建構(gòu)的科學(xué)概念共識(shí)。）新情境應(yīng)用學(xué)習(xí)1.解釋：雞蛋表面的水珠從哪里來？2.把這個(gè)冰杯放在桌上，明天，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：新情境下的兒童獨(dú)立實(shí)踐，可以檢驗(yàn)兒童的學(xué)習(xí)是否已經(jīng)真正發(fā)生。板書設(shè)計(jì)：