《動(dòng)物》大單元設(shè)計(jì)

學(xué)科美術(shù)

年級初中教科書版本及章節(jié)

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明

初中六冊教材中對動(dòng)物的集中學(xué)習(xí)只有《人類的朋友》、《耕牛戰(zhàn)馬》兩課，其余學(xué)習(xí)的動(dòng)物主題

均穿插于不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如《中國花鳥畫》、《圖案之美》、《靈動(dòng)的生命》、《有趣的夸張》，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)

調(diào)美術(shù)課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活。動(dòng)物是人類密不可分的朋友，有生命有體溫，

更能引起人的精神共鳴，我們何不從靜物人物風(fēng)景三大重要范疇跳出來，看看與我們一樣的有脈動(dòng)的

生命，將動(dòng)物繪畫、圖案設(shè)計(jì)、雕塑整合成一個(gè)大單元，可以對動(dòng)物主題有一個(gè)完整的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

繪畫：不同表現(xiàn)形式的中外繪畫，學(xué)習(xí)動(dòng)物繪畫的不同表現(xiàn)形式和繪畫方法，且能由型到神的準(zhǔn)

確把握，突出情的表達(dá)。

圖案設(shè)計(jì)：具象到抽象的設(shè)計(jì)方法，改善與美化生活，表達(dá)情感與寄托希望。

雕塑：雕刻塑的基本方法，表現(xiàn)身邊或記憶中的動(dòng)物并表達(dá)積極的寓意。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

第一課時(shí)最基本的欣賞造型課，工具不限，學(xué)生自由發(fā)揮，也有利于情感的表達(dá)。

第二課時(shí)設(shè)為國畫課，國畫是國粹且有難度，有必要用一課時(shí)作為國畫專技課，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第三課時(shí)為圖案設(shè)計(jì)，科技發(fā)展的當(dāng)今，動(dòng)漫，二次元，簡練的東西更容易受學(xué)生歡迎也更易被接受，

在一二兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，抓特征，提煉，精簡線條形成圖案，對看動(dòng)畫片長大的學(xué)生對圖案的把握應(yīng)

有幾成勝算。小到標(biāo)志大到筆畫都可以讓學(xué)生有了解。

第四課時(shí)動(dòng)物泥塑，從平面到立體，學(xué)生對動(dòng)物的形象結(jié)構(gòu)把握更具體，更直觀，對動(dòng)物主題產(chǎn)生可

觸摸的質(zhì)感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和造型能力。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《人類的朋友》

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

教材中展示了眾多畫家以不同的表現(xiàn)方式描繪的動(dòng)物精彩瞬間，畫家以自己獨(dú)特的視覺和感性認(rèn)

知生動(dòng)傳神地描繪了動(dòng)物的體態(tài)和神韻，通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過程中掌握技巧，表達(dá)情

感并認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類相互依存的密切關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)者分析

（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需

求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）

學(xué)生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，并能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料的查找和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)不同表現(xiàn)方式對描繪動(dòng)物外形和性格的不同效果，練習(xí)線條在塑造動(dòng)物時(shí)的節(jié)奏和

變化，用自己喜歡的方式創(chuàng)作動(dòng)物繪畫。

過程與方法:通過觀察、對比、討論探究等活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，情感線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

情感態(tài)度：在欣賞創(chuàng)作的過程中，樹立善待動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和觀念，明確人與動(dòng)物之間的共生

關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)物的體態(tài)和性格的描繪。

難點(diǎn)：線條變化的把握以及對動(dòng)物的可愛、憨厚甚至苦難等的情感表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

1.是否能夠利用網(wǎng)絡(luò)積極搜集自己喜愛的動(dòng)物的相關(guān)資料。

2.能否表達(dá)出不同動(dòng)物主題表現(xiàn)方法的不同，并能選出自己最喜歡的表現(xiàn)方式。

3.能否觀察到畫家畫面中對動(dòng)物的神態(tài)及畫家個(gè)人的情感表達(dá)。

4.能否運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)物的體態(tài)及性格特征。

5.能否對保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境有更強(qiáng)的思想意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

請學(xué)生根據(jù)自己收集的圖片簡單描述為什么選擇這幅畫或?yàn)閷W(xué)生舉手回答：牛的憨厚，

什么喜歡它？狗的忠誠，老虎的勇猛，羊的溫

順等。

動(dòng)物在大自然中演繹著生命的奇妙，是人類密不可分的朋友，

默默地為人類做出貢獻(xiàn)，維持著大自然的生態(tài)平衡。也可從技法效果上說明：線

條灑脫，顏色清新等。

活動(dòng)意圖說明：用學(xué)生自己感興趣的作品引入課題，能切身體會(huì)到動(dòng)物與人類的關(guān)系，引起感情的

共鳴，為課程開展創(chuàng)設(shè)情境。

環(huán)節(jié)二：探究一表現(xiàn)方式

教師活動(dòng)2舉例：學(xué)生活動(dòng)2

齊白石的《蝦》通過對水分和墨色的把握，把蝦的半透明質(zhì)感表炭筆一一粗獷

現(xiàn)得淋漓盡致，形體靈動(dòng)，傳遞出蝦與水渾然一體的視覺感受。

彩鉛一一色彩豐富且細(xì)膩

而彩鉛《蝦》色彩鮮明，用筆細(xì)膩，透視感較強(qiáng)。

鉛筆淡彩一一線條簡練，色彩淡

總結(jié)：若要畫得寫實(shí)細(xì)膩些可以用鉛筆，彩鉛，若追求神韻，灑

雅

脫，可用水墨，水彩，也可以根據(jù)自己的喜好綜合運(yùn)用。

水彩一一透明濕潤，淋漓酣暢

活動(dòng)意圖說明：通過不同表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出的不同效果的對比，學(xué)生會(huì)不自覺的在心中選擇自己喜歡

的表現(xiàn)技法，以便有興趣地學(xué)習(xí)探究下面的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：探究二線條變化

教的活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3

（一）展示課本里的圖片學(xué)生小組討論選派代表分

析回答這幾幅中用怎樣的線條

師：有沒有發(fā)現(xiàn)很多繪畫都是以線條開始進(jìn)行結(jié)構(gòu)描繪的，那我

表現(xiàn)動(dòng)物什么形態(tài)和性格特征。

們來對比一下這幾幅繪畫中線條的不同表現(xiàn)對塑造動(dòng)物的作用。

（二）小試牛刀

學(xué)生練習(xí)體會(huì)

請同學(xué)們臨摹畫出不同變化的線條。

活動(dòng)意圖說明：從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，仔細(xì)觀察，領(lǐng)略線條的節(jié)奏與變化對塑造不同動(dòng)物的影響，

為下面完整創(chuàng)造做好鋪墊。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作、評價(jià)

教的活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4

（一）以亨利摩爾的《羊》為例演示繪畫步驟學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)，并表達(dá)自己

的想法和觀念

1.構(gòu)圖（畫面上下左右距離控制）

2.比例:動(dòng)物頭勁軀干四肢尾的大小位置關(guān)系（用幾何形框出）

3.畫輪廓（骨骼，肌肉轉(zhuǎn)折）

4.深入刻畫（皮毛五官等細(xì)節(jié)）

（二）通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定有了不同的認(rèn)知和感受，大

家心中也有了繪畫對象以及一些美好的畫面，但是老師還想給你

們看一組圖片。展示果子貍，蛇，竹鼠等野生動(dòng)物杯捕殺的圖片。

問:它們是我們的朋友嗎？

生：是，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，敬

師：它們是大自然中不可缺少的環(huán)節(jié)，我們要反思SARS和新型

畏生命，保護(hù)大自然也是保護(hù)人

冠狀病毒給我們造成災(zāi)難的原因，我們應(yīng)該……

類自己。

活動(dòng)意圖說明：使學(xué)生因情感的作用而去表達(dá)去創(chuàng)作，在學(xué)生體驗(yàn)繪畫樂趣的同時(shí)向他們進(jìn)行德育，

增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)，保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命的觀念

7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。

使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）

喜愛的動(dòng)物一一表現(xiàn)方式一一特征性格神情捕捉一一自主表現(xiàn)

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏

固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）

（一）師：讓我們以線造型為主，綜合運(yùn)用別的工具，借鑒圖片，展開想象，創(chuàng)作一幅動(dòng)物繪畫，表

達(dá)我們對動(dòng)物的感情。

教師巡視輔導(dǎo)

（二）展示作品，生評，師評（評價(jià)點(diǎn)：構(gòu)圖，比例，線條，想象力，感情表達(dá)，整體效果）

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

PPT

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

學(xué)生搜集的圖片資料過于簡單，偏幼稚感，教師需更多的補(bǔ)充大師作品，讓學(xué)生體會(huì)大師作品中的線

條用色的風(fēng)格及情感體現(xiàn)。

第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《動(dòng)物國畫》

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

L教學(xué)內(nèi)容分析

本課重點(diǎn)圍繞動(dòng)物進(jìn)行國畫理論和技能運(yùn)用的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)初步涉及了國畫的學(xué)習(xí)，對于動(dòng)物國畫的學(xué)習(xí)也略知一二，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就

能進(jìn)一步的讓學(xué)生表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，探究國畫中動(dòng)物的造型神態(tài)表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.認(rèn)知目標(biāo)：欣賞感受國畫動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

2.操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用國畫表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞、表現(xiàn)國畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受國畫的魅力，學(xué)習(xí)國畫用墨、用筆知識(shí)，觀察表現(xiàn)喜愛的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：用國畫技法畫出有一定意境的動(dòng)物畫。

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

1.能否課前針對選擇自己喜歡的動(dòng)物網(wǎng)上搜集該動(dòng)物的水墨繪畫步驟。

2.能否掌握用筆用墨的基本方法。

3.能否獨(dú)立完成一幅動(dòng)物國畫。

4.能否表現(xiàn)出動(dòng)物的個(gè)性特征。

5.能否在小組合作中發(fā)揮互助的作用。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

教師展示有關(guān)動(dòng)物大師國畫作品和學(xué)生優(yōu)秀國畫作品學(xué)生說出自己的感想。

徐悲鴻的馬，李可染的牛，齊白石的蝦等

問：你喜歡國畫表現(xiàn)的動(dòng)物嗎？

你覺得學(xué)生作品跟大師作品的區(qū)別和共同點(diǎn)是什么？

（技法上大師更嫻熟，但情感上卻是一樣的真摯）

你覺得國畫難嗎？

活動(dòng)意圖說明：學(xué)生從情感上認(rèn)可動(dòng)物國畫的表現(xiàn)力，并在大師和學(xué)生的作品比較中找到繪畫的

信心。

環(huán)節(jié)二：初步嘗試、體驗(yàn)筆墨

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1.感受水墨變化學(xué)生跟著老師一起嘗試墨色的變化。并

能說出自己對墨色變化的感想。

師：水與墨相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生神奇的變化

師分別演示：不調(diào)水的是焦墨，稍加水的是濃墨，再加水

就是重墨、淡墨，調(diào)水最多是清墨

這就是墨分五色一一焦、濃、重、淡、清

2.有時(shí)一筆也可產(chǎn)生豐富的變化。（師演示）

活動(dòng)意圖說明：初步體驗(yàn)國畫墨色的變化，為具體的繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。

環(huán)節(jié)三：走近大師，體會(huì)意趣

教的活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3

1.師：想不想親眼瞧瞧大師作畫的樣子?那我們就一起走學(xué)生觀察總結(jié)大師繪畫構(gòu)圖、用筆，

近大師用墨

（播放視頻一白石簡介）

2.教師臨摹大師作品，一邊演示一邊講解

用筆：中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、散鋒

用墨：潑墨、破墨、積墨

活動(dòng)意圖說明：在觀察大師繪畫過程中獲得認(rèn)知并激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

環(huán)節(jié)四：學(xué)生創(chuàng)作、展評

教的活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4

1.要求:根據(jù)自己課前搜集的資料,運(yùn)用以上學(xué)到的用筆用學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物

墨的技法，完成一幅動(dòng)物主題國畫。

2.教師巡視指導(dǎo)，提醒構(gòu)圖用筆用墨。

學(xué)生展示作品，并能說出自己作品的創(chuàng)

作想法及優(yōu)缺點(diǎn)。

3.師生互評，鼓勵(lì)為主，提出修改意見。

活動(dòng)意圖說明：作業(yè)環(huán)節(jié)是技能課不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生獲得認(rèn)知的最好方法。

7.板書設(shè)計(jì)

墨分五色一一焦、濃、重、淡、清

用筆：中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、散鋒

用墨：潑墨、破墨、積墨

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

課后搜集一位大師，具體詳細(xì)得了解畫家的繪畫特色。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

PPT

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

學(xué)生對國畫比較感興趣，能大膽的運(yùn)用筆墨。課堂演示較多，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間較倉促。

第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)》

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

將動(dòng)物圖案進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，變成藝術(shù)形象來美化和裝飾我們的生活

2.學(xué)習(xí)者分析

初中生已有一定的對事物特征進(jìn)行提煉概括能力，選取動(dòng)物作為學(xué)習(xí)對象貼近生活，更便于認(rèn)知其主

要特征。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

知識(shí)與技能：欣賞理解動(dòng)物圖案在生活中的廣泛運(yùn)用，學(xué)習(xí)動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)的基本方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)動(dòng)物

圖案。

過程與方法：欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)的基本方法

難點(diǎn)：動(dòng)物特征的基本把握

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

1.能對動(dòng)物圖案說出相關(guān)的設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)形式

2.能用語言概括動(dòng)物的基本特征

3.能根據(jù)動(dòng)物特征說出自己的設(shè)計(jì)思路

4.是否能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物圖案

5.能對同學(xué)的設(shè)計(jì)圖案提出適當(dāng)?shù)囊庖?/p>

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

展示畢加索的牛變形圖師生共同總結(jié)：動(dòng)物與植物相比，

教師：從第一幅寫實(shí)的公牛素描到最后符號化的公牛造型，形態(tài)結(jié)構(gòu)要復(fù)雜許多，動(dòng)態(tài)變化也更加

其中經(jīng)歷了大膽的概括、夸張、變形和刪減，公牛的形象

豐富。動(dòng)物還具有各種生動(dòng)的表情，不

從膘肥體壯的塊面演變成了幾根簡潔的線條，而公牛的精

同的生活習(xí)性和性格特征。因此，動(dòng)物

神特征卻愈加鮮明、典型。這個(gè)變形過程可以給我們很好

圖案在變化上更加注意動(dòng)物神韻的傳

的啟示，我們應(yīng)依照對動(dòng)物的觀察、理解和感受，運(yùn)用裝

飾性的手法去表現(xiàn)各類動(dòng)物的獨(dú)特神采，創(chuàng)造理想中的動(dòng)達(dá)，注重表現(xiàn)個(gè)性化的造型、夸張的動(dòng)

物形象。態(tài)以及似與不似之間的形象特征。

展示一組花卉圖案

問：動(dòng)物圖案和花卉圖案比起來有什么不同？

活動(dòng)意圖說明：使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)動(dòng)物圖案的演變過程，并在對比中初步認(rèn)知?jiǎng)游飯D案設(shè)計(jì)的要

點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：找特征

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1.展示兩組動(dòng)物:一組：雞、鴨、鵝雞、鴨、鵝的不同點(diǎn)主要在頭頸部；

一組：獅、虎、豹獅、虎、豹除皮毛外，體型上略有區(qū)別，

獅子健壯、老虎豐滿、豹子苗條。

請同學(xué)們說出每組動(dòng)物的特征區(qū)別

2.請說出自己課前搜集到的動(dòng)物素描圖片中的動(dòng)物的主要

特征學(xué)生用簡潔的語言回答

活動(dòng)意圖說明：觀察動(dòng)物的細(xì)微的區(qū)別，對圖案變化會(huì)有很大幫助。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)物圖案的變化方法

教的活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3

一、教師展示圖片與相應(yīng)方法，要求學(xué)生連線學(xué)生連線

教師講解觀察總結(jié)圖案變化方法

1、提煉：提煉是對形象的高度概括，去掉繁瑣的細(xì)節(jié)，保

留其最突出、最生動(dòng)的部分。

2、夸張：沒有夸張就沒有藝術(shù)，夸張可以使動(dòng)物圖案的整

體效果更加鮮明有力。

3、添加：添加是簡化夸張的形象，按照設(shè)計(jì)的意圖使其繁

復(fù)的一種手法。

4、幾何：將動(dòng)物進(jìn)行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，

舍棄了更多的細(xì)節(jié)。

5、擬人：擬人手潔是將動(dòng)物作人格化的描繪。

6、巧妙：巧妙是靈巧高明的意思。在變化形象時(shí)，可以運(yùn)

用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動(dòng)物形象更典型、更富于聯(lián)想。

二、動(dòng)物性格特征分析

表現(xiàn)動(dòng)物的精神狀態(tài)是圖案的一個(gè)重要內(nèi)容。動(dòng)物的精神

狀態(tài)往往是動(dòng)物性格的反映，動(dòng)物的性格受生活習(xí)性和生

存環(huán)境的影響，表現(xiàn)也是多種多樣的，兇猛的、溫和的、

聰明的、呆笨的、靈敏的、遲鈍的、奸刁的、憨厚的，各

學(xué)生討論總結(jié)各自搜集的動(dòng)物素

不相同。在大的性格類別差異中又有小的微妙區(qū)分，如：

描作品中動(dòng)物的性格特征，并談一談如

牛、馬.羊等，均屬性格善良型動(dòng)物，但牛倔強(qiáng)，馬飄逸、

何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)此性格特征。（形狀線

羊則比較溫順。在表現(xiàn)動(dòng)物這些細(xì)微的性格差異時(shí)，要運(yùn)

條的不同）

用不同的形狀、線條等視覺語言表達(dá)各種神韻。

活動(dòng)意圖說明：學(xué)生具體了解動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)的方法，并認(rèn)識(shí)動(dòng)物性格特征的表現(xiàn)在圖案設(shè)計(jì)中的

重要性。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作、評價(jià)

教的活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4

1.要求：根據(jù)課前搜集的動(dòng)物素描圖片將圖中動(dòng)物運(yùn)用學(xué)生創(chuàng)作（可與同桌討論或問老師）

所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成動(dòng)物圖案。

教師巡視指導(dǎo)

2.作業(yè)展示，師生互評

學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)方法并對同學(xué)的

作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)意圖說明：學(xué)生學(xué)以致用，教師從學(xué)生作業(yè)檢驗(yàn)課堂目標(biāo)的達(dá)成。

7.板書設(shè)計(jì)

提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙----性格特征

8.拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1.教師展示幾幅動(dòng)畫動(dòng)物形象：動(dòng)物的性格表現(xiàn)也受人們文化喜好的影響.人們會(huì)給自己喜歡的動(dòng)物

賦予更多美好的性格，把兇猛的下山虎表現(xiàn)成豐滿可愛的乖乖虎，把奸猾的耗子畫成憨態(tài)可掬的米老

鼠，這些寄托了人們美好理想的動(dòng)物形象，正是充分表達(dá)了動(dòng)物的優(yōu)化性格。

卡通動(dòng)物形象很多都是以人特有的直立式姿態(tài)來表現(xiàn)的，身體動(dòng)態(tài)像人，頭和四肢仍保持動(dòng)物原有的

外形結(jié)構(gòu)特征，還常常將人的一些生活習(xí)俗賦予它們，如服飾、用具及行為動(dòng)作等。這種擬人化的表

現(xiàn)使動(dòng)物形象如人類孩童般活潑、稚趣、十分可愛。

小組合作將組內(nèi)設(shè)計(jì)的幾個(gè)動(dòng)物形象擬人化，設(shè)計(jì)成性格鮮明的角色形成成一組或多組故事場景，可

加旁白。

2.了解韓美林先生的水墨動(dòng)物形象作品。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

PPT

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，特別對動(dòng)物主要特征的概括把握對學(xué)生來說有些難度，性格特征的表現(xiàn)更需

多次體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)生能表現(xiàn)到幾份就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《動(dòng)物立體造型》

課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課的內(nèi)容主要學(xué)習(xí)以泥塑、紙?jiān)煨蜑橹饕憩F(xiàn)形式，用概括夸張的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)特

征，創(chuàng)作有趣的動(dòng)物立體造型。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)藝術(shù)地表現(xiàn)，用操作簡便、易找的材料,

創(chuàng)造出夸張、概括、有情趣的動(dòng)物立體造型。本課既是對雕塑技法的實(shí)踐，又為藝術(shù)思維創(chuàng)新思維打

下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)者分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手制作能力，他們有著強(qiáng)烈的求知欲，但是掌握

的一些制作方法還需要進(jìn)一步完善。因此，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生從欣賞動(dòng)物的立體造型，分

析動(dòng)物的立體造型的藝術(shù)特色，親自實(shí)踐制作動(dòng)物的立體造型，使體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來的快樂和成

就感。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.知識(shí)與技能：了解動(dòng)物立體造型表現(xiàn)方法，認(rèn)識(shí)各種媒材的特性與表現(xiàn)手法。初步學(xué)會(huì)將動(dòng)物形象

進(jìn)行藝術(shù)的概括，選擇一種材料，創(chuàng)作有情趣、有立體感的動(dòng)物立體造型。

2.過程與方法：在欣賞探究借鑒討論初步學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形象進(jìn)行藝術(shù)的概括，選擇一種材料，創(chuàng)作出

富有情趣、有立體感的動(dòng)物立體形象。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)物立體造型的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，感受創(chuàng)作過程帶來的

愉悅。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物立體造型的構(gòu)思與表現(xiàn)方法

教學(xué)重點(diǎn)：對動(dòng)物造型的歸納方法、各種技法的合理運(yùn)用

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

1.造型是否有創(chuàng)意

2.基本方法是否理解運(yùn)用

3.制作是否精細(xì)，如綜合材料是否突出主題

4.色彩裝飾是否搭配合理

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

組織課堂做常規(guī)檢查，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備檢查自己的學(xué)習(xí)用品，做好上課準(zhǔn)備

今天我們學(xué)習(xí)一一動(dòng)物的立體造型。出示泥塑作品觀看幻燈片，對本課學(xué)習(xí)的動(dòng)物立體造型

有思想準(zhǔn)備

活動(dòng)意圖說明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對動(dòng)物立體造型有初步的感受。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

一、動(dòng)物立體造型的概念觀看幻燈片，對東造型有直觀的感受。對

動(dòng)物立體造型的概念有一定的感受

用幻燈展示可愛的動(dòng)物形象。引出動(dòng)物立體造型的概

念一是用泥土、金屬木材、紙材或廢舊材料制作各種

各種具有立體感的動(dòng)物形象。

二、生活中的應(yīng)用

大家思考一下我們生活之中，有哪些物體是動(dòng)物的立

體造型呢？如：飾品、靠墊、綠植、文具，花盆等等

學(xué)生思考回答，并觀看幻燈，和部分實(shí)物

那么這些動(dòng)物立體造型，有哪些表現(xiàn)手法呢

三、造型表現(xiàn)手法

寫實(shí)：圖片展示

學(xué)生思考回答

夸張：圖片展示

總結(jié):造型能力強(qiáng)的學(xué)生可以選用寫實(shí)的手

抽象：圖片展示

法；概括能力強(qiáng)的學(xué)生可以選用抽象手法。

那么這些表現(xiàn)手法，那一項(xiàng)更適合你呢？喜歡突出自己的可以選用夸張技法。

四、不同的材質(zhì)

動(dòng)物