《動物》大單元設計

學科美術

年級初中教科書版本及章節(jié)

單元（或主題）教學設計

單元（或主題）名稱

1.單元（或主題）教學設計說明

初中六冊教材中對動物的集中學習只有《人類的朋友》、《耕牛戰(zhàn)馬》兩課，其余學習的動物主題

均穿插于不同學習領域，如《中國花鳥畫》、《圖案之美》、《靈動的生命》、《有趣的夸張》，課程標準強

調(diào)美術課程應激發(fā)學生的學習興趣，關注文化與生活。動物是人類密不可分的朋友，有生命有體溫，

更能引起人的精神共鳴，我們何不從靜物人物風景三大重要范疇跳出來，看看與我們一樣的有脈動的

生命，將動物繪畫、圖案設計、雕塑整合成一個大單元，可以對動物主題有一個完整的系統(tǒng)的學習。

2.單元（或主題）學習目標與重點難點

繪畫：不同表現(xiàn)形式的中外繪畫，學習動物繪畫的不同表現(xiàn)形式和繪畫方法，且能由型到神的準

確把握，突出情的表達。

圖案設計：具象到抽象的設計方法，改善與美化生活，表達情感與寄托希望。

雕塑：雕刻塑的基本方法，表現(xiàn)身邊或記憶中的動物并表達積極的寓意。

3.單元（或主題）整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）

第一課時最基本的欣賞造型課，工具不限，學生自由發(fā)揮，也有利于情感的表達。

第二課時設為國畫課，國畫是國粹且有難度，有必要用一課時作為國畫專技課，以弘揚傳統(tǒng)文化。

第三課時為圖案設計，科技發(fā)展的當今，動漫，二次元，簡練的東西更容易受學生歡迎也更易被接受，

在一二兩課時的基礎上，抓特征，提煉，精簡線條形成圖案，對看動畫片長大的學生對圖案的把握應

有幾成勝算。小到標志大到筆畫都可以讓學生有了解。

第四課時動物泥塑，從平面到立體，學生對動物的形象結(jié)構(gòu)把握更具體，更直觀，對動物主題產(chǎn)生可

觸摸的質(zhì)感，進一步培養(yǎng)學生的動手和造型能力。

第1課時教學設計（其他課時同）

課題《人類的朋友》

新授課口章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內(nèi)容分析

教材中展示了眾多畫家以不同的表現(xiàn)方式描繪的動物精彩瞬間，畫家以自己獨特的視覺和感性認

知生動傳神地描繪了動物的體態(tài)和神韻，通過教學活動使學生在欣賞和創(chuàng)作過程中掌握技巧，表達情

感并認識動物和人類相互依存的密切關系。

2.學習者分析

（學生與本課時學習相關的學習經(jīng)驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生發(fā)展需

求、發(fā)展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難）

學生具備一定的靜物造型基礎和知識儲備，并能利用網(wǎng)絡進行相關資料的查找和學習。

3.學習目標確定

知識與技能：認識不同表現(xiàn)方式對描繪動物外形和性格的不同效果，練習線條在塑造動物時的節(jié)奏和

變化，用自己喜歡的方式創(chuàng)作動物繪畫。

過程與方法:通過觀察、對比、討論探究等活動達到教學目標，情感線貫穿整個教學過程。

情感態(tài)度：在欣賞創(chuàng)作的過程中，樹立善待動物，保護動物的意識和觀念，明確人與動物之間的共生

關系。

4.學習重點難點

重點：動物的體態(tài)和性格的描繪。

難點：線條變化的把握以及對動物的可愛、憨厚甚至苦難等的情感表達。

5.學習評價設計

1.是否能夠利用網(wǎng)絡積極搜集自己喜愛的動物的相關資料。

2.能否表達出不同動物主題表現(xiàn)方法的不同，并能選出自己最喜歡的表現(xiàn)方式。

3.能否觀察到畫家畫面中對動物的神態(tài)及畫家個人的情感表達。

4.能否運用自己喜歡的方式表現(xiàn)某個動物的體態(tài)及性格特征。

5.能否對保護動物，愛護環(huán)境有更強的思想意識。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動1學生活動1

請學生根據(jù)自己收集的圖片簡單描述為什么選擇這幅畫或為學生舉手回答：牛的憨厚，

什么喜歡它？狗的忠誠，老虎的勇猛，羊的溫

順等。

動物在大自然中演繹著生命的奇妙，是人類密不可分的朋友，

默默地為人類做出貢獻，維持著大自然的生態(tài)平衡。也可從技法效果上說明：線

條灑脫，顏色清新等。

活動意圖說明：用學生自己感興趣的作品引入課題，能切身體會到動物與人類的關系，引起感情的

共鳴，為課程開展創(chuàng)設情境。

環(huán)節(jié)二：探究一表現(xiàn)方式

教師活動2舉例：學生活動2

齊白石的《蝦》通過對水分和墨色的把握，把蝦的半透明質(zhì)感表炭筆一一粗獷

現(xiàn)得淋漓盡致，形體靈動，傳遞出蝦與水渾然一體的視覺感受。

彩鉛一一色彩豐富且細膩

而彩鉛《蝦》色彩鮮明，用筆細膩，透視感較強。

鉛筆淡彩一一線條簡練，色彩淡

總結(jié)：若要畫得寫實細膩些可以用鉛筆，彩鉛，若追求神韻，灑

雅

脫，可用水墨，水彩，也可以根據(jù)自己的喜好綜合運用。

水彩一一透明濕潤，淋漓酣暢

活動意圖說明：通過不同表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出的不同效果的對比，學生會不自覺的在心中選擇自己喜歡

的表現(xiàn)技法，以便有興趣地學習探究下面的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：探究二線條變化

教的活動3學生活動3

（一）展示課本里的圖片學生小組討論選派代表分

析回答這幾幅中用怎樣的線條

師：有沒有發(fā)現(xiàn)很多繪畫都是以線條開始進行結(jié)構(gòu)描繪的，那我

表現(xiàn)動物什么形態(tài)和性格特征。

們來對比一下這幾幅繪畫中線條的不同表現(xiàn)對塑造動物的作用。

（二）小試牛刀

學生練習體會

請同學們臨摹畫出不同變化的線條。

活動意圖說明：從學生的實際水平出發(fā)，仔細觀察，領略線條的節(jié)奏與變化對塑造不同動物的影響，

為下面完整創(chuàng)造做好鋪墊。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作、評價

教的活動4學生活動4

（一）以亨利摩爾的《羊》為例演示繪畫步驟學生仔細觀察體會，并表達自己

的想法和觀念

1.構(gòu)圖（畫面上下左右距離控制）

2.比例:動物頭勁軀干四肢尾的大小位置關系（用幾何形框出）

3.畫輪廓（骨骼，肌肉轉(zhuǎn)折）

4.深入刻畫（皮毛五官等細節(jié)）

（二）通過以上的學習，同學們肯定有了不同的認知和感受，大

家心中也有了繪畫對象以及一些美好的畫面，但是老師還想給你

們看一組圖片。展示果子貍，蛇，竹鼠等野生動物杯捕殺的圖片。

問:它們是我們的朋友嗎？

生：是，我們應該愛護它們，敬

師：它們是大自然中不可缺少的環(huán)節(jié)，我們要反思SARS和新型

畏生命，保護大自然也是保護人

冠狀病毒給我們造成災難的原因，我們應該……

類自己。

活動意圖說明：使學生因情感的作用而去表達去創(chuàng)作，在學生體驗繪畫樂趣的同時向他們進行德育，

增強學生愛護，保護動物，珍愛生命的觀念

7.板書設計（板書完整呈現(xiàn)教與學活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關鍵點。

使用PPT應注意呈現(xiàn)學生學習過程的完整性）

喜愛的動物一一表現(xiàn)方式一一特征性格神情捕捉一一自主表現(xiàn)

8.作業(yè)與拓展學習設計（設計時關注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復習鞏

固、引導學生深入學習的作用；面向全體，進行分層設計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)有機銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學改進和個性化指導與補償?shù)囊罁?jù)）

（一）師：讓我們以線造型為主，綜合運用別的工具，借鑒圖片，展開想象，創(chuàng)作一幅動物繪畫，表

達我們對動物的感情。

教師巡視輔導

（二）展示作品，生評，師評（評價點：構(gòu)圖，比例，線條，想象力，感情表達，整體效果）

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結(jié)合教學特色和實際撰寫）

PPT

10.教學反思與改進

學生搜集的圖片資料過于簡單，偏幼稚感，教師需更多的補充大師作品，讓學生體會大師作品中的線

條用色的風格及情感體現(xiàn)。

第2課時教學設計（其他課時同）

課題《動物國畫》

新授課口章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

L教學內(nèi)容分析

本課重點圍繞動物進行國畫理論和技能運用的學習。

2.學習者分析

學生在小學的時候已經(jīng)初步涉及了國畫的學習，對于動物國畫的學習也略知一二，有了這個基礎，就

能進一步的讓學生表現(xiàn)自己喜歡的動物，探究國畫中動物的造型神態(tài)表現(xiàn)。

3.學習目標確定

1.認知目標：欣賞感受國畫動物的獨特表現(xiàn)方法。

2.操作目標：學習用國畫表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3.情感目標：通過欣賞、表現(xiàn)國畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。

4.學習重點難點

教學重點：感受國畫的魅力，學習國畫用墨、用筆知識，觀察表現(xiàn)喜愛的動物。

教學難點：用國畫技法畫出有一定意境的動物畫。

5.學習評價設計

1.能否課前針對選擇自己喜歡的動物網(wǎng)上搜集該動物的水墨繪畫步驟。

2.能否掌握用筆用墨的基本方法。

3.能否獨立完成一幅動物國畫。

4.能否表現(xiàn)出動物的個性特征。

5.能否在小組合作中發(fā)揮互助的作用。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動1學生活動1

教師展示有關動物大師國畫作品和學生優(yōu)秀國畫作品學生說出自己的感想。

徐悲鴻的馬，李可染的牛，齊白石的蝦等

問：你喜歡國畫表現(xiàn)的動物嗎？

你覺得學生作品跟大師作品的區(qū)別和共同點是什么？

（技法上大師更嫻熟，但情感上卻是一樣的真摯）

你覺得國畫難嗎？

活動意圖說明：學生從情感上認可動物國畫的表現(xiàn)力，并在大師和學生的作品比較中找到繪畫的

信心。

環(huán)節(jié)二：初步嘗試、體驗筆墨

教師活動2學生活動2

1.感受水墨變化學生跟著老師一起嘗試墨色的變化。并

能說出自己對墨色變化的感想。

師：水與墨相結(jié)合會產(chǎn)生神奇的變化

師分別演示：不調(diào)水的是焦墨，稍加水的是濃墨，再加水

就是重墨、淡墨，調(diào)水最多是清墨

這就是墨分五色一一焦、濃、重、淡、清

2.有時一筆也可產(chǎn)生豐富的變化。（師演示）

活動意圖說明：初步體驗國畫墨色的變化，為具體的繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。

環(huán)節(jié)三：走近大師，體會意趣

教的活動3學生活動3

1.師：想不想親眼瞧瞧大師作畫的樣子?那我們就一起走學生觀察總結(jié)大師繪畫構(gòu)圖、用筆，

近大師用墨

（播放視頻一白石簡介）

2.教師臨摹大師作品，一邊演示一邊講解

用筆：中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、散鋒

用墨：潑墨、破墨、積墨

活動意圖說明：在觀察大師繪畫過程中獲得認知并激發(fā)學生的繪畫興趣

環(huán)節(jié)四：學生創(chuàng)作、展評

教的活動4學生活動4

1.要求:根據(jù)自己課前搜集的資料,運用以上學到的用筆用學生創(chuàng)作自己喜歡的動物

墨的技法，完成一幅動物主題國畫。

2.教師巡視指導，提醒構(gòu)圖用筆用墨。

學生展示作品，并能說出自己作品的創(chuàng)

作想法及優(yōu)缺點。

3.師生互評，鼓勵為主，提出修改意見。

活動意圖說明：作業(yè)環(huán)節(jié)是技能課不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗學生獲得認知的最好方法。

7.板書設計

墨分五色一一焦、濃、重、淡、清

用筆：中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、散鋒

用墨：潑墨、破墨、積墨

8.作業(yè)與拓展學習設計

課后搜集一位大師，具體詳細得了解畫家的繪畫特色。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結(jié)合教學特色和實際撰寫）

PPT

10.教學反思與改進

學生對國畫比較感興趣，能大膽的運用筆墨。課堂演示較多，學生創(chuàng)作時間較倉促。

第3課時教學設計（其他課時同）

課題《動物圖案設計》

新授課口章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內(nèi)容分析

將動物圖案進行構(gòu)思設計，變成藝術形象來美化和裝飾我們的生活

2.學習者分析

初中生已有一定的對事物特征進行提煉概括能力，選取動物作為學習對象貼近生活，更便于認知其主

要特征。

3.學習目標確定

知識與技能：欣賞理解動物圖案在生活中的廣泛運用，學習動物圖案設計的基本方法，學會設計動物

圖案。

過程與方法：欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合

情感態(tài)度與價值觀：有保護動物的意識，提升學生的設計和審美能力。

4.學習重點難點

重點：動物圖案設計的基本方法

難點：動物特征的基本把握

5.學習評價設計

1.能對動物圖案說出相關的設計方法和表現(xiàn)形式

2.能用語言概括動物的基本特征

3.能根據(jù)動物特征說出自己的設計思路

4.是否能獨立設計一個動物圖案

5.能對同學的設計圖案提出適當?shù)囊庖?/p>

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動1學生活動1

展示畢加索的牛變形圖師生共同總結(jié)：動物與植物相比，

教師：從第一幅寫實的公牛素描到最后符號化的公牛造型，形態(tài)結(jié)構(gòu)要復雜許多，動態(tài)變化也更加

其中經(jīng)歷了大膽的概括、夸張、變形和刪減，公牛的形象

豐富。動物還具有各種生動的表情，不

從膘肥體壯的塊面演變成了幾根簡潔的線條，而公牛的精

同的生活習性和性格特征。因此，動物

神特征卻愈加鮮明、典型。這個變形過程可以給我們很好

圖案在變化上更加注意動物神韻的傳

的啟示，我們應依照對動物的觀察、理解和感受，運用裝

飾性的手法去表現(xiàn)各類動物的獨特神采，創(chuàng)造理想中的動達，注重表現(xiàn)個性化的造型、夸張的動

物形象。態(tài)以及似與不似之間的形象特征。

展示一組花卉圖案

問：動物圖案和花卉圖案比起來有什么不同？

活動意圖說明：使學生直觀的認識動物圖案的演變過程，并在對比中初步認知動物圖案設計的要

點。

環(huán)節(jié)二：找特征

教師活動2學生活動2

1.展示兩組動物:一組：雞、鴨、鵝雞、鴨、鵝的不同點主要在頭頸部；

一組：獅、虎、豹獅、虎、豹除皮毛外，體型上略有區(qū)別，

獅子健壯、老虎豐滿、豹子苗條。

請同學們說出每組動物的特征區(qū)別

2.請說出自己課前搜集到的動物素描圖片中的動物的主要

特征學生用簡潔的語言回答

活動意圖說明：觀察動物的細微的區(qū)別，對圖案變化會有很大幫助。

環(huán)節(jié)三：動物圖案的變化方法

教的活動3學生活動3

一、教師展示圖片與相應方法，要求學生連線學生連線

教師講解觀察總結(jié)圖案變化方法

1、提煉：提煉是對形象的高度概括，去掉繁瑣的細節(jié)，保

留其最突出、最生動的部分。

2、夸張：沒有夸張就沒有藝術，夸張可以使動物圖案的整

體效果更加鮮明有力。

3、添加：添加是簡化夸張的形象，按照設計的意圖使其繁

復的一種手法。

4、幾何：將動物進行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，

舍棄了更多的細節(jié)。

5、擬人：擬人手潔是將動物作人格化的描繪。

6、巧妙：巧妙是靈巧高明的意思。在變化形象時，可以運

用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動物形象更典型、更富于聯(lián)想。

二、動物性格特征分析

表現(xiàn)動物的精神狀態(tài)是圖案的一個重要內(nèi)容。動物的精神

狀態(tài)往往是動物性格的反映，動物的性格受生活習性和生

存環(huán)境的影響，表現(xiàn)也是多種多樣的，兇猛的、溫和的、

聰明的、呆笨的、靈敏的、遲鈍的、奸刁的、憨厚的，各

學生討論總結(jié)各自搜集的動物素

不相同。在大的性格類別差異中又有小的微妙區(qū)分，如：

描作品中動物的性格特征，并談一談如

牛、馬.羊等，均屬性格善良型動物，但牛倔強，馬飄逸、

何在設計中體現(xiàn)此性格特征。（形狀線

羊則比較溫順。在表現(xiàn)動物這些細微的性格差異時，要運

條的不同）

用不同的形狀、線條等視覺語言表達各種神韻。

活動意圖說明：學生具體了解動物圖案設計的方法，并認識動物性格特征的表現(xiàn)在圖案設計中的

重要性。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作、評價

教的活動4學生活動4

1.要求：根據(jù)課前搜集的動物素描圖片將圖中動物運用學生創(chuàng)作（可與同桌討論或問老師）

所學知識設計成動物圖案。

教師巡視指導

2.作業(yè)展示，師生互評

學生講解自己的設計方法并對同學的

作品發(fā)表自己的觀點。

活動意圖說明：學生學以致用，教師從學生作業(yè)檢驗課堂目標的達成。

7.板書設計

提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙----性格特征

8.拓展學習設計

1.教師展示幾幅動畫動物形象：動物的性格表現(xiàn)也受人們文化喜好的影響.人們會給自己喜歡的動物

賦予更多美好的性格，把兇猛的下山虎表現(xiàn)成豐滿可愛的乖乖虎，把奸猾的耗子畫成憨態(tài)可掬的米老

鼠，這些寄托了人們美好理想的動物形象，正是充分表達了動物的優(yōu)化性格。

卡通動物形象很多都是以人特有的直立式姿態(tài)來表現(xiàn)的，身體動態(tài)像人，頭和四肢仍保持動物原有的

外形結(jié)構(gòu)特征，還常常將人的一些生活習俗賦予它們，如服飾、用具及行為動作等。這種擬人化的表

現(xiàn)使動物形象如人類孩童般活潑、稚趣、十分可愛。

小組合作將組內(nèi)設計的幾個動物形象擬人化，設計成性格鮮明的角色形成成一組或多組故事場景，可

加旁白。

2.了解韓美林先生的水墨動物形象作品。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結(jié)合教學特色和實際撰寫）

PPT

10.教學反思與改進

動物圖案設計比較復雜，特別對動物主要特征的概括把握對學生來說有些難度，性格特征的表現(xiàn)更需

多次體驗實踐，學生能表現(xiàn)到幾份就應該給予鼓勵。

第4課時教學設計（其他課時同）

課題《動物立體造型》

課型新授課口章/單元復習課口專題復習課口

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內(nèi)容分析

本課的內(nèi)容主要學習以泥塑、紙造型為主要表現(xiàn)形式，用概括夸張的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)動物的形態(tài)特

征，創(chuàng)作有趣的動物立體造型。本節(jié)課在此基礎上進一步強調(diào)藝術地表現(xiàn)，用操作簡便、易找的材料,

創(chuàng)造出夸張、概括、有情趣的動物立體造型。本課既是對雕塑技法的實踐，又為藝術思維創(chuàng)新思維打

下基礎。

2.學習者分析

七年級的學生已經(jīng)初步具備了基本的美術素養(yǎng)和動手制作能力，他們有著強烈的求知欲，但是掌握

的一些制作方法還需要進一步完善。因此，從激發(fā)學生興趣入手，讓學生從欣賞動物的立體造型，分

析動物的立體造型的藝術特色，親自實踐制作動物的立體造型，使體驗到學習美術所帶來的快樂和成

就感。

3.學習目標確定

1.知識與技能：了解動物立體造型表現(xiàn)方法，認識各種媒材的特性與表現(xiàn)手法。初步學會將動物形象

進行藝術的概括，選擇一種材料，創(chuàng)作有情趣、有立體感的動物立體造型。

2.過程與方法：在欣賞探究借鑒討論初步學會將動物的形象進行藝術的概括，選擇一種材料，創(chuàng)作出

富有情趣、有立體感的動物立體形象。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過動物立體造型的學習與創(chuàng)作，增強動物保護意識，感受創(chuàng)作過程帶來的

愉悅。

4.學習重點難點

教學重點：動物立體造型的構(gòu)思與表現(xiàn)方法

教學重點：對動物造型的歸納方法、各種技法的合理運用

5.學習評價設計

1.造型是否有創(chuàng)意

2.基本方法是否理解運用

3.制作是否精細，如綜合材料是否突出主題

4.色彩裝飾是否搭配合理

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動1學生活動1

組織課堂做常規(guī)檢查，檢查學生工具的準備檢查自己的學習用品，做好上課準備

今天我們學習一一動物的立體造型。出示泥塑作品觀看幻燈片，對本課學習的動物立體造型

有思想準備

活動意圖說明：激發(fā)學生的學習興趣，對動物立體造型有初步的感受。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師活動2學生活動2

一、動物立體造型的概念觀看幻燈片，對東造型有直觀的感受。對

動物立體造型的概念有一定的感受

用幻燈展示可愛的動物形象。引出動物立體造型的概

念一是用泥土、金屬木材、紙材或廢舊材料制作各種

各種具有立體感的動物形象。

二、生活中的應用

大家思考一下我們生活之中，有哪些物體是動物的立

體造型呢？如：飾品、靠墊、綠植、文具，花盆等等

學生思考回答，并觀看幻燈，和部分實物

那么這些動物立體造型，有哪些表現(xiàn)手法呢

三、造型表現(xiàn)手法

寫實：圖片展示

學生思考回答

夸張：圖片展示

總結(jié):造型能力強的學生可以選用寫實的手

抽象：圖片展示

法；概括能力強的學生可以選用抽象手法。

那么這些表現(xiàn)手法，那一項更適合你呢？喜歡突出自己的可以選用夸張技法。

四、不同的材質(zhì)

動物