六年級上語文說課稿-獻(xiàn)給老師的花束-鄂教版

《獻(xiàn)給老師的花束》說課稿

說教材：

《獻(xiàn)給老師的花束》是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達(dá)師

生情誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛,

又寫出了學(xué)生對教師的敬愛，贊揚(yáng)了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個小

節(jié)，每個小節(jié)用不同的形式表達(dá)了師生情。

這首詩的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻(xiàn)身教育而無怨無悔的崇高品質(zhì)；第2小節(jié)

用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛、教育學(xué)生的情景；第3小節(jié)寫學(xué)生向老師獻(xiàn)“勿

忘我”表達(dá)對老師的祝福和敬愛之情；第4小節(jié)寫老師高尚的品頒給學(xué)生的人

生帶來的啟迪。

說學(xué)生：

我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的，而且一來就接手六（1）班的語文教學(xué)工作。

在此之前我一直從事了五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因此無論對學(xué)生還是對教材，我都

感到很陌生，同時也感到肩上的壓力很大，為了能更快適應(yīng)教學(xué)工作，我盡量

爭取與學(xué)生多接觸，用了不到一個星期的時間我認(rèn)識了班上的33名學(xué)生，記住

了他們的名字。在平時的上課過程中我初步了解到學(xué)生們普遍喜歡上數(shù)學(xué)課，語

文方面書寫不夠工整，對于學(xué)好語文信心不足。

為了上好這篇課文，我提前布置學(xué)生對課文進(jìn)行了背誦，學(xué)生比較感興趣，畢竟

教師節(jié)剛過，而且在9月10日那天，學(xué)生們在班上搞了一個隆重的慶祝活動，

不僅給班主任老師送上了許多禮物，而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了不

少禮物。由此可見學(xué)生們對老師還是有一定.的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇

課文的原因之一。

說教法：

這篇課文是以詩歌的形式呈現(xiàn)的，詩歌情感熾烈，意境深邃，加之語言凝練，節(jié)

奏鮮明，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分

2課時來上這篇課文，第一課時初讀感知，整體把握，掃清文字障礙，找準(zhǔn)情感

主線。第二課時精讀品味，感受師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，例如大

聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛，在讀中感受

師生之情，在讀中體會詩歌的寫作特點(diǎn)。我將要上的就是第2課時內(nèi)容。

其次是采用讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合的方式，加強(qiáng)語言訓(xùn)練，突出語文教學(xué)的特點(diǎn)。

本詩意境優(yōu)美，表達(dá)有特點(diǎn)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時，三個

“記得”可讓學(xué)生用自己的話描述詩中的情境，然后不失時機(jī)地讓.學(xué)生模仿課

文的寫法，用“記得”開頭寫話。

說教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：

知識與技能：

1.能正確、流.利、有感情地朗讀課文。

2.抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。

3.領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。

過程與方法：

1.整體把握，抓住情感主線。

2.以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊(yùn)涵的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)用”.記得”開頭說話寫話。

說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入回顧上課時內(nèi)容.：

這節(jié)課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生情誼。（師配樂范讀課文，課件出示

有關(guān)老師與學(xué)生的圖片，給學(xué)生一些感性認(rèn)識）

二、品讀第1節(jié)：

讓學(xué)生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。

抓住文中的幾對反義詞休會思想感情：

歡聚一.一離別憂愁一一喜悅青絲一一白發(fā)

接。下問學(xué)生：老師希望什么？對什么“癡情”？從而理解“無怨”一詞的深刻

含義。

最后讓學(xué)生帶著崇敬之情讀這一節(jié)。

三、教學(xué)第2節(jié)：

1.默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事？

2.交流，概括出三件事

3.指名讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？

4.指名說一說

師引導(dǎo)：在幾年的小學(xué)生活中老師關(guān)愛學(xué)生的事情難道只有這三件嗎？作者為什

么只選這三件呢？

然后從文本回到現(xiàn)實(shí)，在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心愛護(hù)你的事呢？請你

回憶一下，用“記得”開頭說一說。

.四、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

師啟發(fā)：作為學(xué)生遇到了那么好的老師，我們會怎樣表達(dá)對老師的感激之情呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花？學(xué)生為什么要送“勿忘我”？讓

學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。

再問：學(xué)生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢？從中你體會到什

么呢？

最后讓學(xué)生帶著感激之情齊讀本節(jié)。

五、品讀第4節(jié)：

男女生輪流讀本節(jié)，讓學(xué)生找一找當(dāng)學(xué)生長大成人之后回想起老師的什么？

品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。

問：這是不是一個比喻句？那作者為什么說老師站在背后注視著我們，鼓勵著我

們呢？

作者最后用了一個省略號，作者省略了什么呢？結(jié)