五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-第六單元 第2節(jié)　確定位置(二) 北師大版

五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)確定位置(二)北師大版教案：五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)確定位置(二)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版五年級(jí)下數(shù)學(xué)教材的第六單元，第2節(jié)“確定位置(二)”。本節(jié)課主要講解如何利用坐標(biāo)系來確定物體的位置，以及如何通過給定的方向和距離來確定物體的具體位置。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解坐標(biāo)系的含義，學(xué)會(huì)如何利用坐標(biāo)系來確定物體的位置，并能夠通過給定的方向和距離來確定物體的具體位置。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握坐標(biāo)系的運(yùn)用，能夠利用坐標(biāo)系來確定物體的位置。難點(diǎn)在于如何通過給定的方向和距離來確定物體的具體位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了坐標(biāo)系模型、卡片、直尺等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入，例如在教室里找一個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生思考如何用一個(gè)方法來確定這個(gè)學(xué)生的位置。2.新課導(dǎo)入：我介紹坐標(biāo)系的含義和作用，并通過示例講解如何利用坐標(biāo)系來確定物體的位置。3.講解：我通過PPT展示一些圖片，讓學(xué)生利用坐標(biāo)系來確定圖片中物體的位置，并解釋解題思路。4.練習(xí)：我給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上畫出一個(gè)坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系上標(biāo)出一些物體的位置，以此來幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)利用坐標(biāo)系確定下列物體的位置：一個(gè)在學(xué)校操場(chǎng)上的足球，一個(gè)在教室里的書包。答案：足球的位置坐標(biāo)為（3，5），書包的位置坐標(biāo)為（6，8）。2.題目：小明從原點(diǎn)出發(fā)，向右走5個(gè)單位，再向上走3個(gè)單位，請(qǐng)確定小明現(xiàn)在的位置。答案：小明的位置坐標(biāo)為（5，3）。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了坐標(biāo)系的運(yùn)用，能夠利用坐標(biāo)系來確定物體的位置。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)方向和距離的判斷還有待提高。在課后，我可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們加強(qiáng)練習(xí)，提高解題能力。同時(shí)，我也可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和運(yùn)用坐標(biāo)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景的引入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入，例如在教室里找一個(gè)學(xué)生的位置。這個(gè)實(shí)踐情景的引入是非常重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠直觀地理解確定位置的概念。在實(shí)際操作中，我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生，讓他/她站在教室的某個(gè)位置，然后詢問其他學(xué)生如何用一個(gè)方法來確定這個(gè)學(xué)生的位置。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，更好地理解和接受后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。二、坐標(biāo)系的講解和運(yùn)用在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我介紹坐標(biāo)系的含義和作用，并通過示例講解如何利用坐標(biāo)系來確定物體的位置。坐標(biāo)系是本節(jié)課的核心概念，學(xué)生需要理解和掌握坐標(biāo)系的運(yùn)用。在講解過程中，我會(huì)使用PPT展示一些圖片，讓學(xué)生利用坐標(biāo)系來確定圖片中物體的位置，并解釋解題思路。通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解坐標(biāo)系的作用，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問題中。這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào)和實(shí)踐這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解和運(yùn)用坐標(biāo)系來確定物體的位置。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以保證教學(xué)效果的最大化。本節(jié)課程的教學(xué)技巧和竅門在教學(xué)過程中，我注重使用生動(dòng)的語言和形象的比喻，以便學(xué)生更好地理解和記憶坐標(biāo)系的概念。例如，我將坐標(biāo)系比作一張地圖，讓學(xué)生想象自己在地圖上尋找一個(gè)特定的地點(diǎn)。這樣的比喻能夠使抽象的概念變得具體而有趣。我還會(huì)在課堂上適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。例如，在講解如何利用坐標(biāo)系確定物體位置時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“如果你要找到教室里的一個(gè)書包，你會(huì)如何使用坐標(biāo)系來確定它的位置？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在教學(xué)過程中，我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和實(shí)踐。例如，在講解坐標(biāo)系的概念后，我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便他們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠直觀地理解坐標(biāo)系的作用。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生在教室里找到一個(gè)特定的物體，并用坐標(biāo)系來確定它的位置。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生更加直觀地理解坐標(biāo)系的概念，并提高他們的實(shí)踐能力。在課后，我會(huì)進(jìn)行教課后提升1.題目：在一個(gè)5x5的網(wǎng)格中，一個(gè)從原點(diǎn)（0,0）開始，先向右移動(dòng)3個(gè)單位，再向上移動(dòng)4個(gè)單位，請(qǐng)確定現(xiàn)在的位置。答案：的位置坐標(biāo)為（3，4）。2.題目：小華在教室里的位置坐標(biāo)為（4，6），如果他向左移動(dòng)2個(gè)單位，再向下移動(dòng)3個(gè)單位，請(qǐng)確定小華現(xiàn)在的位置。答案：小華現(xiàn)在的位置坐標(biāo)為（2，3）。3.題目：請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中，確定下列物體的位置：一個(gè)在學(xué)校操場(chǎng)上的足球，一個(gè)在圖書館里的書包。答案：足球的位置坐標(biāo)為（2，5），書包的位置坐標(biāo)為（4，7）。4.題目：小明從原點(diǎn)出發(fā)，先向右走4個(gè)單位，再向上走3個(gè)單位，請(qǐng)確定小明現(xiàn)在的位置。答案：小明的位置坐標(biāo)為（4，3）。5.題目：在一個(gè)圖書館的平面圖上，書架的位置坐標(biāo)為（1，2），一本圖書的位置坐標(biāo)為（4，6）。請(qǐng)計(jì)算圖書距離書架的水平距離和垂直距離。答案：圖書距離書架的水平距離為3個(gè)單位，垂直距離為4個(gè)單位。通過這些練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固