幼兒園美育課程實(shí)施指南

第一部分：課程的產(chǎn)生幼兒園概述xxxxxxx中心幼兒園創(chuàng)辦于1984年，2009年創(chuàng)建為省優(yōu)質(zhì)幼兒園。幼兒園坐落在經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn)潘黃街道中心地段，緊靠鹽城市、鹽都區(qū)兩級(jí)行政中心?，F(xiàn)有大、中、小班9個(gè)，在園幼兒299名，教職工43名，在編教師20名，市區(qū)級(jí)教學(xué)骨干14名。幼兒園先后榮獲“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”、“江蘇省課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)園”、“江蘇省平安校園”、“鹽城市特色幼兒園”、“鹽城市幼兒教育先進(jìn)集體”、“鹽城市安全文明校園”、”鹽城市綠色幼兒園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

前幾年幼兒園因積極準(zhǔn)備移址新建(后因我區(qū)幼兒園布局規(guī)劃原因，未能搬遷)，一直未投資改造，辦園條件較為薄弱，班額規(guī)模過大。嚴(yán)重影響了孩子們?cè)趫@的生活、學(xué)習(xí)，更談不上游戲化。為迅速改變現(xiàn)狀，我園在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，于2015年成功申報(bào)《基于美育的課程游戲化建設(shè)》項(xiàng)目，在省市專家的專業(yè)指導(dǎo)與引領(lǐng)下，緊緊圍繞六個(gè)支架的要求對(duì)幼兒園環(huán)境、設(shè)施、課程方案等進(jìn)行全方位的改造。目前幼兒園教育設(shè)施先進(jìn)齊全，環(huán)境幽雅，充滿童趣，設(shè)置了供孩子自主選擇、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)造、社會(huì)角色表演等多功能的游戲化環(huán)境。近年來，我園秉承“為孩子的今天著想，為孩子的明天奠基”的辦園宗旨，立足“用愛呵護(hù)生命，用美啟迪智慧，用游戲引領(lǐng)成長”的教育理念，挖掘富有個(gè)性的課程文化，努力彰顯以“愛心教育”、“審美體驗(yàn)”、“游戲精神”為引領(lǐng)的辦園特色。使幼兒園真正成為師幼釋放生命潛能、享受生命快樂的幸福家園，為師幼生命質(zhì)量的提升和終身幸福奠定基礎(chǔ)。課程背景隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布和實(shí)施，幼兒園課程改革發(fā)展呈現(xiàn)多元、開放、自主化的特點(diǎn)。國家給予幼兒園在課程開發(fā)實(shí)施上很大的自主權(quán)。各地先后出現(xiàn)了“多元整合”、“綜合主題”、“滲透式”、“建構(gòu)式”等多門類幼兒教育課程。但總的趨勢是走生活化、經(jīng)驗(yàn)化、綜合化的道路，關(guān)注兒童的興趣，注重兒童的活動(dòng)，遵循兒童年齡特征、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)兒童主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展。近年來，我區(qū)經(jīng)多方考察與研究選擇了華師大出版的“建構(gòu)式課程”和南師大出版的“幼兒園綜合課程”作為幼兒園基礎(chǔ)教材。《指南》指出：“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。我園《基于美育的課程游戲化建設(shè)》項(xiàng)目凸顯了審美教育對(duì)幼兒的發(fā)展的重要影響，具備使幼兒認(rèn)識(shí)深化、道德感化、情感凈化、智能開發(fā)和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發(fā)展的教育中顯示出獨(dú)特的作用。近年來，我們多方面、多元化借鑒和引入國內(nèi)外先進(jìn)教育方法，打破原有課程的模式化傾向，突破傳統(tǒng)教學(xué)中材料、工具、內(nèi)容上的局限性，充分挖掘本土資源，與幼兒生活緊密聯(lián)系。橫向上強(qiáng)調(diào)課程中各教育因素的整合與互補(bǔ)，幼兒園、社區(qū)、家庭共同構(gòu)成幼兒教育的大環(huán)境，讓幼兒置身于具有豐富而真實(shí)的“美”的教育環(huán)境之中，萌發(fā)美的追求；縱向上強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命力的不斷發(fā)展與張揚(yáng)，即尊重幼兒獨(dú)特“玩’的成長歷程，通過情感體驗(yàn)，在以“美”求真，以“美”引善，以“美”創(chuàng)美之中，實(shí)現(xiàn)健全人格的培養(yǎng)。我們通過基于美育的園本課程游戲化建設(shè)，樹立了正確的兒童觀、課程觀和游戲觀，并以基礎(chǔ)課程為藍(lán)本，創(chuàng)新了課程方案，優(yōu)化了游戲化教育環(huán)境，構(gòu)建了園本課程體系，提升了實(shí)施課程游戲化水平，最終讓幼兒獲得身心全面和諧的發(fā)展。課程內(nèi)涵與實(shí)施原則美育又稱為審美教育、美感教育。幼兒美育，就是以現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中無比生動(dòng)、豐富的美作為手段，來滋潤幼兒的心靈，美化幼兒的性格，提高幼兒的審美能力，從而使他們的身心得到健康、全面的發(fā)展。是對(duì)幼兒進(jìn)行審美意識(shí)，審美情感和審美能力培養(yǎng)的過程，是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，它對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)，自身的陶冶，甚至對(duì)其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到巨大的推動(dòng)作用。幼兒游戲與幼兒美育有著不可分割的關(guān)系。席勒說：“游戲活動(dòng)其實(shí)就是一種審美活動(dòng)，游戲的狀態(tài)其實(shí)是一種自由的審美狀態(tài)——審美即游戲?！蓖ㄟ^游戲，感受審美，能讓孩子們?cè)谧钭匀坏臓顟B(tài)下接受美的教育。以游戲?yàn)闃返挠變海焐褪敲赖男蕾p者與創(chuàng)造者，游戲能夠激發(fā)幼兒的審美興趣，培養(yǎng)幼兒的審美想象，豐富幼兒的審美情感，促進(jìn)幼兒的身心協(xié)調(diào)。同時(shí)，游戲也是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的易行途徑。幼兒園審美課程是以幼兒已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把各個(gè)領(lǐng)域中分化了的各種美的因素相互滲透、聯(lián)系起來,從而培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力以及全面和諧發(fā)展的課程。審美課程游戲化應(yīng)遵循審美的原理，不斷探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，循序漸進(jìn)地實(shí)施美育活動(dòng)。注重幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程，讓幼兒在游戲中享受美育活動(dòng)的快樂。對(duì)于幼兒的審美教育，我們不但需要考慮審美的特點(diǎn)，還要考慮幼兒的特點(diǎn)，它應(yīng)該是順其童心，投其所愛，只有這樣，才能有的放矢，收到良好的效果。因此，我認(rèn)為在對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育時(shí)，必須特別注意美育的趣味性、直觀性和效應(yīng)性這樣三個(gè)問題。美不是一種孤立的現(xiàn)象，他總是與真和善緊密地聯(lián)系在一起的。審美教育也不是僅僅是人在精神上獲得一些快樂，它直接牽涉到一代新人的培養(yǎng)。在美育的過程中，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：快樂原則——審美是快樂愉悅的心理活動(dòng)，美育是在輕松愉快的情況下進(jìn)行的。自主性原則——審美是主體性的一種體驗(yàn)活動(dòng)，因此在進(jìn)行幼兒審美教育過程中要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)參與審美過程，適應(yīng)兒童的性格特點(diǎn)，這樣才能取得事半功倍的美育效果。個(gè)性化原則——審美就是個(gè)性化的，不能強(qiáng)求一致。不能要求孩子接受你的審美標(biāo)準(zhǔn)。全面性原則——美育不應(yīng)該只停留在孩子藝術(shù)技能的訓(xùn)練上，而要加強(qiáng)幼兒審美態(tài)度的培養(yǎng)和審美情趣的陶冶。創(chuàng)造性原則——美育的目的不僅要培養(yǎng)會(huì)審美的人，還要培養(yǎng)能創(chuàng)造美的人。理論的支持1.心理學(xué)研究表明：3-6歲的兒童常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來思維的，他們對(duì)自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇心，這就為他們進(jìn)行審美教育提供了廣闊的天地，孩子通過美育活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，因而，特別容易為孩子所喜愛和接受，是對(duì)孩子全面發(fā)展教育的理想活動(dòng)。2.席勒審美游戲說的當(dāng)代意義：當(dāng)代社會(huì)由于工具更改的膨脹和虛假需求的泛濫，引起人們的精神危機(jī)，美育因此具有深遠(yuǎn)的意義。但美育不應(yīng)僅僅被視為藝術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，其根本層次在于“藝術(shù)”地把握人與世界的關(guān)系。eq\o\ac(○,1)構(gòu)筑藝術(shù)人生。以審美的態(tài)度對(duì)待人生和社會(huì)。在美與藝術(shù)的游戲中豐富自己的審美感受力，成為全面發(fā)展的人。eq\o\ac(○,2)實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。對(duì)自然的回歸也是對(duì)人生自由的回歸。人與自然的良善關(guān)系是人自身可持續(xù)發(fā)展的需要。只有在充滿詩意的大地上，人才能同美游戲。eq\o\ac(○,3)建立人與社會(huì)的協(xié)調(diào)。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，公平競爭和發(fā)展創(chuàng)新構(gòu)成社會(huì)生活的主要內(nèi)容，以此用游戲精神來激發(fā)人的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，建立一個(gè)具有高度文明和民主的美好生活。席勒認(rèn)為在審美游戲過程中，人的思維、感覺和情感是交織在一起的，因此美育可以培養(yǎng)完美的人生。3.現(xiàn)代美育提倡整合式教學(xué)：主張?jiān)诮虒W(xué)中把知識(shí)、道德、審美融合起來，在相互碰撞、對(duì)話和交融中，生成智慧，從而培養(yǎng)出頭腦靈活、充滿自信、具有創(chuàng)造性的智慧型人才。4.在《幼兒園指導(dǎo)綱要解讀》指出：豐富和發(fā)展兒童的情感世界，按照美的標(biāo)準(zhǔn)和美的規(guī)律，將他們感受世界的審美能力轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心需要和自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而成為行為的一種內(nèi)在自我調(diào)節(jié)，使其人格完善的發(fā)展。5.審美教育的特征：美“興于詩，立于禮，成于樂”。美育使人的靈魂豐富。審美教育是人類完善自身的必經(jīng)之路，目的是創(chuàng)造優(yōu)美的靈魂。審美教育體現(xiàn)在審美能力的發(fā)展上，審美趣味的成熟上，審美態(tài)度的建立上。審美教育的實(shí)施需要關(guān)注個(gè)體的體驗(yàn)性、娛樂性和主動(dòng)性。幼兒審美教育更需要基于兒童的特點(diǎn)，采用生活的、游戲的、個(gè)體的方式來實(shí)施。將審美因素滲透于課程實(shí)施的始終，避免功利主義價(jià)值取向，從審美的角度促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性地發(fā)展，促使幼兒審美教育充滿創(chuàng)造、自由和和諧。第二部分：課程設(shè)計(jì)課程建設(shè)框架課程目標(biāo)課程目標(biāo)是幼兒園課程要達(dá)到的預(yù)期效果，是選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程及評(píng)價(jià)課程的主要依據(jù)。近年來，我們圍繞“自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美”的總目標(biāo)，對(duì)照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展典型性行為表現(xiàn)，制訂了與幼兒年齡特點(diǎn)相匹配的層級(jí)目標(biāo)，形成了自己獨(dú)特的幼兒發(fā)展水平目標(biāo)體系。層級(jí)目標(biāo)：目標(biāo)一：愛自然，追求生命的本真之美指標(biāo)=1\*ROMANI級(jí)=2\*ROMANII級(jí)=3\*ROMANIII級(jí)健康在提醒下，能自然坐直、站直。情緒比較穩(wěn)定。不高興時(shí)能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。愿意參加體育活動(dòng)及游戲。嘗試獨(dú)立進(jìn)餐，保持愉快輕松的進(jìn)餐情緒。在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)自已的事情自已做。在提醒下不偏食、挑食。知道基本的安全知識(shí)，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。愿意參加各種基本的練習(xí)和游戲，動(dòng)作基本協(xié)調(diào)靈敏。學(xué)習(xí)自已的事情自己做，有基本的自理能力。不偏食、挑食，不暴飲暴食。知道基本的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自已。經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。經(jīng)常保持愉快的情緒。表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。

能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，作協(xié)調(diào)靈敏，具有一定的平衡能力。生活作息有規(guī)律，會(huì)自理。生活衛(wèi)生習(xí)慣良好。

具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。動(dòng)植物

認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。

能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件。了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。自然現(xiàn)象喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。

能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。

能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡單的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。

能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。探究中能與他人合作與交流。數(shù)學(xué)認(rèn)知感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮、長短等量方面的特點(diǎn)。能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，說出總數(shù)。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。初步理解量的相對(duì)性。通過實(shí)物操作、理解10以內(nèi)加、減的意義和運(yùn)算。能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖表示簡單的數(shù)量關(guān)系。能用常見的幾何圖形有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能用語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。能辨別自己的左右。目標(biāo)二：愛社會(huì)，追求生命的向善之美指標(biāo)=1\*ROMANI級(jí)=2\*ROMANII級(jí)=3\*ROMANIII級(jí)社會(huì)生活對(duì)群體活動(dòng)有興趣。喜歡上幼兒園。愿意和小朋友一起、熟悉的長輩一起活動(dòng)、游戲。能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)。為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。自己能做的事情愿意自己做。喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對(duì)此感到滿意。自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。在群體活動(dòng)中積極、快樂。對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。有自己的好朋友，有高興的或有趣的事愿意與大家分享。能想辦法吸引同伴和自己一起游戲?；顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。民俗文化知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。認(rèn)識(shí)國旗，知道國歌。喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。知道自己是中國人。奏國歌、升國旗時(shí)能自動(dòng)站好。愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。品德想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具。長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求。身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。在提醒下能做到不打擾別人。對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法。能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。能有禮貌地與人交往。能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。行為在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品。感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。不私自拿不屬于自己的東西。知道說謊是不對(duì)的。知道接受了的任務(wù)要努力完成。在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。愛惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。目標(biāo)三：愛藝術(shù)，追求生命的創(chuàng)造之美指標(biāo)=1\*ROMANI級(jí)=2\*ROMANII級(jí)=3\*ROMANIII級(jí)表演經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。積極參與表演活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。表演活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。造型經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。文學(xué)主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。能聽懂短小的兒歌或故事。能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。反復(fù)看自己喜歡的圖書。喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。專注地閱讀圖書。喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。能初步感受文學(xué)語言的美。綜合別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)，能大方地與人打招呼。愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。說話自然，聲音大小適中。能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。在成人的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境，對(duì)形象突出、色彩鮮艷的事物感興趣。喜歡周圍生活中美的事物能用語言、表情動(dòng)作表示對(duì)美好事物的喜愛親近之情在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。講述比較連貫。別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。對(duì)周圍環(huán)境中美好的事物較敏感，并會(huì)主動(dòng)觀察。會(huì)欣賞生活中各事物美的要素，獲得美的感受。能用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)自己的感受和理解。能與同伴交流自己和他人的作品。在集體中能注意聽老師或其他人講話。懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。敢在眾人面前有序、連貫、清楚、生動(dòng)地講述一件事情。能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說話的語氣。喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，欣賞時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。能用語言、動(dòng)作、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想象。會(huì)欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖，知道對(duì)稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想象。課程內(nèi)容根據(jù)孩子的興趣和需要，有選擇性地開發(fā)本土教育資源，挖掘幼兒生活資源，整合原有主題活動(dòng)資源，利用家園社區(qū)資源，從而進(jìn)一步完善基于美育的課程內(nèi)容。1.開發(fā)本土教育資源鹽城是蘇北老區(qū)，有著豐富的歷史人文資源和優(yōu)美的自然資源。進(jìn)行深入的挖掘和梳理，可以極大地豐富和充實(shí)審美教育的課程內(nèi)容。如我園附近的潘黃歷史陵園、仰徐生態(tài)園、永寧汽車城、鹽都區(qū)藝術(shù)展演中心、商業(yè)中心、小吃一條街、世紀(jì)公園，市科技館、地方傳統(tǒng)“鹽文化”——海鹽博物館等。2.挖掘幼兒生活資源生活化是幼兒園課程的根本特征。我們應(yīng)立足于幼兒的生活，挖掘有價(jià)值的資源，通過開發(fā)生活化活動(dòng)內(nèi)容、探索生活化活動(dòng)形式、豐富生活化游戲材料來實(shí)踐幼兒園課程的游戲化。3.整合主題活動(dòng)資源幼兒園主題活動(dòng)涵蓋幼兒五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒的審美教育滲透其中，我們應(yīng)充分發(fā)揮主題活動(dòng)的整體功能，發(fā)現(xiàn)和挖掘其中審美、游戲的線索，將美育游戲活動(dòng)和主題課程有機(jī)整合起來，有利于課程游戲化的構(gòu)建和主題活動(dòng)的深化，在游戲活動(dòng)中不斷深化幼兒對(duì)主題的探索，而主題活動(dòng)背景也能夠拓展活動(dòng)的審美取向和游戲化。因此，在課程游戲化的構(gòu)建中有機(jī)整合主題活動(dòng)資源，既可豐富和充實(shí)主題活動(dòng)的內(nèi)容，又能為美育游戲化提供可選擇的素材和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分的體驗(yàn)和創(chuàng)造，保障幼兒全面整體發(fā)展。4.利用家園社區(qū)資源一是充分利用物質(zhì)資源。陶行知先生曾提出“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校”的精辟理論，這與《綱要》中的資源觀相吻合。在課程實(shí)施中，可根據(jù)主題內(nèi)容的需要不斷地變化活動(dòng)的場所，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。二是挖掘人文資源。根據(jù)不同的課程目標(biāo)或需要，靈活地運(yùn)用家園社區(qū)的人文資源。利用社區(qū)內(nèi)不同機(jī)構(gòu)和不同行業(yè)的人員，發(fā)揮他們的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人特長，為實(shí)施園本美育課程服務(wù)?；久烙龍@本課程共分三個(gè)板塊，十二個(gè)方面。教師從課程的三板塊、十二個(gè)方面中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，遵循課程資源多元化、主題選擇生活化、主題網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合、活動(dòng)區(qū)域整合化、家園共育合作化等原則，形成以主題為線索的基于美育的課程游戲化構(gòu)建思路。主題活動(dòng)的開展呈現(xiàn)生成與預(yù)成相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)。一般在主題活動(dòng)開展之前，教師們首先根據(jù)自己對(duì)幼兒的觀察與分析，把握和利用有教育價(jià)值的事件，確定教育目標(biāo)。然后對(duì)主題教育內(nèi)容及發(fā)展可能進(jìn)行可行性預(yù)測，設(shè)計(jì)出預(yù)成網(wǎng)絡(luò)。在主題進(jìn)行的過程中，隨著活動(dòng)產(chǎn)生的新線索，不斷生成新活動(dòng)，完善預(yù)成網(wǎng)絡(luò)。在具體的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮幼兒的需要和興趣，整合各領(lǐng)域滲透審美元素，通過多種形式的認(rèn)知感受，幫助幼兒體驗(yàn)感知美。讓幼兒在認(rèn)知感受，積累經(jīng)驗(yàn)素材基礎(chǔ)上，再進(jìn)行審美感知和審美創(chuàng)造。審美課程主題例舉大班主題活動(dòng)《我眼中的家鄉(xiāng)》主題背景：金黃的菜花，殷紅的草莓，穿梭的車流，吶喊的鹽民……鹽城位于黃海之濱，人杰地靈，歷史悠久。這片大地是幼兒睜眼看世界的一方水土，是幼兒夢想起航的初點(diǎn)。本次主題將帶幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解家鄉(xiāng)的變化和特產(chǎn)，走進(jìn)鄉(xiāng)村田野，走進(jìn)城市社區(qū)，從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資源，及時(shí)捕捉幼兒的興趣，隨機(jī)生成多元化的審美教育活動(dòng)，讓幼兒記憶在這里停格，夢想在這里起飛，體驗(yàn)感受大自然的生機(jī)和活力；運(yùn)用多樣化的審美體驗(yàn)讓幼兒感受家鄉(xiāng)田野風(fēng)情和自然風(fēng)光，又能發(fā)現(xiàn)時(shí)尚創(chuàng)新的城市氣息，以家鄉(xiāng)特色文化為突破，充分利用家長資源，讓家長帶著孩子們了解歷史民俗，參觀海鹽博物館，欣賞淮戲、制作鹽雕，讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)家鄉(xiāng)增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感。主題目標(biāo)：1．引導(dǎo)孩子積極地在周圍生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，感受家鄉(xiāng)的多元文化和美景，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。2．運(yùn)用多元化審美元素在生活中、游戲中表現(xiàn)、創(chuàng)造家鄉(xiāng)的美。3.在潛移默化中感受到家鄉(xiāng)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)生自豪感。主題生成網(wǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1.布置主題墻“眼中的家鄉(xiāng)”。以照片、圖片、文字說明的方式記錄孩子們?cè)谔骄亢突顒?dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和信息。2.陳列主題成果墻。①“我認(rèn)識(shí)的家鄉(xiāng)”調(diào)查表。②展示幼兒在參與主題活動(dòng)過程中所拍攝的照片。3.展示幼兒作品。在主題活動(dòng)結(jié)束后，和孩子一起布置展臺(tái)“我心中的家鄉(xiāng)”，供孩子們把自己的作品展示在上面。4．利用班級(jí)空余的墻面，鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒以圖夾文的形式展示自己對(duì)未來家鄉(xiāng)建設(shè)的設(shè)想。區(qū)域活動(dòng)：1.提供麥草，讓幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作。如草編、草粘貼等。2.提供水粉顏料等，讓幼兒嘗試油菜花的繪畫創(chuàng)作。3.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)區(qū)準(zhǔn)備制作鹽雕的工具、圖片。讓孩子們動(dòng)手來做一做。4.提供各種紙張，讓幼兒進(jìn)行紙漿畫創(chuàng)作。5.提供一些淮戲的圖冊(cè)及視頻資料，讓幼兒自主欣賞、閱讀，在這過程中加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。6.提供鹽城地圖，讓幼兒在看看、找找中探索地圖的秘密。7.在活動(dòng)區(qū)中布置“特色小吃一條街”、“小舞臺(tái)”等場景。利用這些場景進(jìn)一步了解主題內(nèi)容及開展角色游戲等。家園共育：1.讓家長帶著孩子觀察欣賞家鄉(xiāng)名勝古跡、自然風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)美景。一起拍攝“我眼中的美麗家鄉(xiāng)”，再把照片帶到班上來和朋友一起欣賞。2.用照片或圖片的方式收集一些家鄉(xiāng)地標(biāo)性的建筑物圖片及特產(chǎn)，幫助孩子豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。3.和孩子一起查閱鹽城歷史資料，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的民俗文化，如：“六大碗”有哪些，“過節(jié)刻”是什么等。4.家長帶著幼兒一起去丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，尋找丹頂鶴的故事。5.家長與幼兒一起發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)活動(dòng)材料，共同制作有關(guān)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、美景等。如：蛋殼粘貼家鄉(xiāng)的建筑、草編。6.家長帶著幼兒走進(jìn)海鹽博物館、藝術(shù)展演中心。并在參觀過程中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察館內(nèi)的物品陳設(shè)及其環(huán)境，觀看淮戲演出，幫助他們了解鹽城的鹽文化和戲曲文化。3.項(xiàng)目活動(dòng)例舉《我們過節(jié)了》活動(dòng)路徑（2）活動(dòng)指導(dǎo)建議一是提供豐富的材料：制作服裝、道具、海報(bào)等。二是引導(dǎo)幼兒討論：表演劇目；角色分工；注意問題等三是幼兒自主結(jié)伴組成劇組開展工作，教師觀察給予適時(shí)的指導(dǎo)。課程資源篩選為確保課程內(nèi)容的豐富性、適切性，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列表格發(fā)動(dòng)教職工、家長對(duì)本土文化、家園社區(qū)等資源進(jìn)行調(diào)查收集、整理重組，通過課程審議將有效資源納入主題教育中。潘黃中心幼兒園社區(qū)資源調(diào)查表（工廠、其他單位）各位教職工：為了進(jìn)一步貫徹《指南》精神，努力實(shí)施課程游戲化，充分挖掘身邊可利用的社區(qū)資源，服務(wù)于幼兒園工作，請(qǐng)您走訪我們身邊的工廠及各大單位，了解其經(jīng)營產(chǎn)品或工作性能，充分挖掘其利用價(jià)值，更好地為開展游戲活動(dòng)服務(wù)。方位及距離單位名稱單位地址聯(lián)系人及聯(lián)系電話主要經(jīng)營產(chǎn)品可利用的資源（附照片）教育價(jià)值潘黃中心幼兒園家長資源調(diào)查表尊敬的家長朋友：為了進(jìn)一步貫徹《指南》精神，努力實(shí)施課程游戲化，充分挖掘家庭中可利用的教育資源，請(qǐng)您認(rèn)真詳細(xì)填寫下表，便于我們了解孩子家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家園教育的合力，促進(jìn)孩子全面可持續(xù)發(fā)展。謝謝！班級(jí)：幼兒：填表人：電話：稱謂家長姓名工作單位（單位全稱）專業(yè)特長愛好可以為班級(jí)（或幼兒園）提供哪些教育資源聯(lián)系電話潘黃幼兒園課程資源開發(fā)利用記錄（節(jié)日資源）資源名稱預(yù)設(shè)活動(dòng)原課程可整合的主題元宵節(jié)1.民間食品制作品嘗———搓湯圓、吃湯圓2.親子自制元宵花燈、賞燈、猜燈謎3.自制長龍，舞龍大會(huì)小班：《親親一家人》中班：《紅彤彤的年》大班:《不一樣的我》“三八”婦女節(jié)1.了解媽媽（奶奶、外婆、奶奶）的生日、愛好；2.幫助媽媽（奶奶、外婆等）做一件家務(wù)事；3.給媽媽（奶奶、外婆等）送一份禮物（或一束鮮花）；4.“三八”親子活動(dòng)5.閱讀《猜猜我有多愛你》6.歌表演《不再麻煩好媽媽》小班：《親親一家人》中班：《我有多愛你》植樹節(jié)1.護(hù)綠行動(dòng)：認(rèn)養(yǎng)小樹；我給小樹澆澆水（小班）2.環(huán)保衛(wèi)士：珍愛綠色，珍愛我們共同的家園（中班）3.親子植樹：多片綠葉多份溫馨（大班）中班：《大樹和小花》大班：《自然的語言》清明節(jié)1.掃墓2.踏青中班：《我對(duì)你說》“六一”兒童節(jié)創(chuàng)意美術(shù)展、環(huán)保時(shí)裝秀園歌大合唱、童話劇表演親子游藝會(huì)大班：《離園倒計(jì)時(shí)》課程資源與幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展預(yù)設(shè)分析表領(lǐng)域目標(biāo)課程項(xiàng)目健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)超市課程小、中班：在引導(dǎo)下，不偏食、挑食喜歡吃瓜果、蔬菜等健康食品。大班：不貪喝飲料，不暴飲暴食，喜歡吃健康食品。小班：愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。中班：愿意與他人交談，喜歡討論自己感興趣的話題。大班：聽不懂或有疑問時(shí)會(huì)主動(dòng)提問。小班：為自己的活動(dòng)成果感到高興。中班：愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。大班：在群體活動(dòng)中積極快樂。小班：對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。中班：能通過簡單的調(diào)查收集信息。大班：在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。小班：經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。中班：經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。大班：樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。郵局課程愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。1.對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們標(biāo)識(shí)一定的意義。2.愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。3.大班的孩子會(huì)正確書寫自己的名字。1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2.有高興的或有趣的事，愿意與大家一起分享。小班：喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。中大班：能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。小班：能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。中大班：能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。鹽瀆公園課程1.能在較冷或較熱的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。2.知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。1.愿意與他人討論問題，敢于在眾人面前說話。2.能有序、連貫、清楚地講述一件事。3.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。4.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。1.愿意與家長參加一些群體活動(dòng)。2.愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。小班：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。中大班：能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。小班：喜歡看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。中大班：在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等。課程資源與幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展預(yù)設(shè)分析表領(lǐng)域目標(biāo)課程項(xiàng)目健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)端午節(jié)課程小、中班：喜歡參加體育活動(dòng)。大班：能主動(dòng)參加體育活動(dòng)小班：愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。中班：能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。大班：能有序、連貫、清楚地講述一件事情。小班：能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。中班：能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。大班：能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。小班：對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。中班：能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同于不同。大班：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。小班：經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。中班：經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。大班：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想法。消防課程知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。1.主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。2.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。海鹽文化課程能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。1.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。2.對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。3.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。1.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。2.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。探究中能與他人合作交流。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想法。第三部分：課程實(shí)施為了保證課程的的有效實(shí)施，首先制訂了相應(yīng)的學(xué)期工作計(jì)劃、主題教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。教師在組織活動(dòng)前必須認(rèn)真鉆研教材，了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，制訂好切合實(shí)際的各類教育計(jì)劃，按作息時(shí)間表、戶外活動(dòng)表開展一日活動(dòng)。附：學(xué)期主題安排表、主題教育計(jì)劃表、周計(jì)劃表、日計(jì)劃表大班上學(xué)期主題實(shí)施安排表序號(hào)主題名稱實(shí)施日期周數(shù)1你變我變大家變9月1日—9月22日42中國娃9月25日—10月13日33從頭到腳4月1日—4月14日24亮眼看世界10月16日—11月3日35動(dòng)物，我們的朋友11月27日—12月22日46開心一刻12月25日—元月12日37克隆專家元月15日—元月26日2大班下學(xué)期主題實(shí)施安排表序號(hào)主題名稱實(shí)施日期周數(shù)1不一樣的我2月13日—2月24日22走進(jìn)小學(xué)2月27日—3月10日23大自然的語言3月13日—3月31日34從頭到腳4月1日—4月14日25動(dòng)感天地4月17日—5月5日36黑夜秘語5月8日—5月19日27我想飛5月22日—6月9日38離園倒計(jì)時(shí)6月12日—6月23日2中國娃主題教育計(jì)劃大班主題背景主題《中國娃》會(huì)讓孩子們了解在“地球”這個(gè)好大好大的大家庭里，有黃皮膚小朋友的歌聲與歡笑，有黑皮膚、白皮膚、紅皮膚各國小伙伴的友誼與問候，增強(qiáng)“我是中國小娃娃”的意識(shí)；與同伴共同欣賞各地游覽的照片畫面，領(lǐng)略祖國山河的秀麗；收集展覽的各地特產(chǎn)寶藏，讓孩子們知道祖國地大物博；了解多個(gè)民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)了喜愛各民族的情感。在這個(gè)主題中，請(qǐng)家長們有意識(shí)地通過看電視、上網(wǎng)等形式，讓孩子們欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習(xí)俗、文化，向孩子介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。通過動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)制作京劇臉譜、青花瓷盤，了解民族特色，并利用書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽等方式，擴(kuò)展孩子對(duì)中國過去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)熱愛祖國的情感。主題目標(biāo)1．了解中國的民族文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感；2．引導(dǎo)幼兒關(guān)注祖國的發(fā)展，激發(fā)幼兒民族自豪感；3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、向往和平的良好品質(zhì)；4.合群、開朗、積極主動(dòng)地參加幼兒園、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂。5.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和藝術(shù)審美能力。教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.師幼共同布置中秋節(jié)主題墻飾。2.在活動(dòng)室內(nèi)掛一幅中國地圖和世界地圖，讓孩子們了解有關(guān)中國的地理位置、中國之最等有關(guān)情況，擴(kuò)大幼兒的視野。3.布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師和家長、幼兒共同收集有關(guān)祖國的圖片、照片等，布置“祖國特產(chǎn)”、“我游祖國”等專欄。4.通過上網(wǎng)收集有關(guān)少數(shù)民族圖片，舉辦民族服飾展覽會(huì)。5.組織“看家鄉(xiāng)”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的顯著變化，從中體驗(yàn)祖國建設(shè)的新成就。區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)：提供古代四大發(fā)明圖片，引導(dǎo)幼兒講述；提供《民族風(fēng)情》等書籍，引導(dǎo)幼兒閱讀了解中國各地的民俗風(fēng)情；幼兒活動(dòng)材料《聰明的阿凡提》、《木屐咯嘰嘰》，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。表演區(qū)：提供家鄉(xiāng)地方戲曲的圖片和唱段錄音，供幼兒欣賞。和幼兒共同創(chuàng)編《中國功夫》。建構(gòu)區(qū)：提供大型積木、沙土等，讓幼兒進(jìn)行搭建橋、天安門、長城等建筑名勝。數(shù)學(xué)區(qū)：整點(diǎn)。為幼兒準(zhǔn)備實(shí)物時(shí)鐘，和幼兒共同制作鐘表，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。美工區(qū)：京劇涂鴉，提供各種操作材料供幼兒制作京劇臉譜、民族服飾。紙繩貼畫、青花瓷盤、月亮船。家園共育1.組織幼兒收集有關(guān)中秋節(jié)的圖片、物品等，讓幼兒充分了解中秋節(jié)闔家團(tuán)圓的意義。2.有意識(shí)地通過看電視、上網(wǎng)等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習(xí)俗、文化。3.收集祖國自然風(fēng)光圖片或書籍，首都天安門的照片、圖片和錄像片，與孩子一起欣賞，并回答孩子的問題。4.帶領(lǐng)孩子共同品嘗或制作1—2中不同國家的食品，如沙拉、漢堡包、三明治等，共同制作和品嘗1—2種不同民族的小吃，如羊肉串、混沌、牛肉等，體驗(yàn)各國、各民族的飲食文化。5.利用書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等，擴(kuò)展孩子對(duì)中國過去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)熱愛祖國的情感。主題教育反思為了增強(qiáng)孩子的民族感，培養(yǎng)愛國主義精神，我們開展了主題活動(dòng)《中國娃》，通過一系列活動(dòng)，讓孩子從增強(qiáng)從多方面感受中國的強(qiáng)大，感受中國多元文化，從情感上進(jìn)一步為自己是中國人而自豪。主題一開展，孩子們便興奮地構(gòu)筑天安門、長城等主題墻，他們用紅、橙兩種顏色的牛皮紙折出一個(gè)個(gè)小紙盒，再用這些小紙盒粘貼成一座宏偉壯觀的天安門，天安門城樓上插上了他們自己制作的五星紅旗。他們提出了在角色游戲中玩“去北京旅游”的主題。于是，老師和孩子們收集了一些北京的名勝古跡，貼于展板上，游戲時(shí)，將展板移到不同的位置，他們便興高彩列地玩起了“旅游”的游戲。隨著主題的開展，青花瓷、中國扇、中國功夫、民間藝術(shù)、少數(shù)民族等都被孩子們演譯得靈活靈現(xiàn)。他們創(chuàng)作的青花瓷非常漂亮，剪出花瓶、碟子等形狀，用油畫棒進(jìn)行裝飾，再涂上藍(lán)色顏料，大功告成，將這些青花瓷作品或貼或懸掛，整個(gè)活動(dòng)室立馬變得素雅起來。在民間藝術(shù)的小主題中，孩子們非常喜歡中國臉譜藝術(shù)，他們用紙皮制作臉譜，角色游戲中開展“戲院”游戲，他們戴著臉譜，演起了《敗走麥城》，非?？蓯?。同時(shí)，他們還收集了各種各樣的民間藝術(shù)品，如中國結(jié)、中國剪紙、陜西繡品等，掛在活動(dòng)室中，活動(dòng)室馬上有了濃濃的中國味兒。我們的主題即將結(jié)束了，在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們學(xué)到了很多，懂得了很多，更可貴地是孩子們有很多動(dòng)作的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己。但是我們的活動(dòng)還有很多不足，比如，在關(guān)于中國四大發(fā)明的開展中，幾乎是一筆帶過，沒有留下任何痕跡，這和教師的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在以后的活動(dòng)中，還應(yīng)該通過多種渠道進(jìn)行豐富。第二周教育計(jì)劃班級(jí)_大三班__9月4日至9月8日本周主題你變我變大家變生活活動(dòng)1.進(jìn)一步熟悉幼兒園新教室的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。2.秋季早晚溫差大，引導(dǎo)幼兒多喝水，并記錄喝水的次數(shù)。體育鍛煉提供吸盤球、圈、布兜、積木等各種器械供幼兒自由選擇，一物多玩。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.創(chuàng)設(shè)“我在長、我在變”專欄，將以前穿用的衣物，與現(xiàn)在穿用的衣物作比較，將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的照片作比較。2.設(shè)置“露一手”小舞臺(tái)，幫助幼兒準(zhǔn)備展示的節(jié)目。區(qū)域游戲表演區(qū)：運(yùn)用小時(shí)候使用的物品，自編情境表演片斷：小時(shí)候的我。益智區(qū)：月亮變臉。準(zhǔn)備“月相變化圖”讓幼兒了解從“娥眉月”到“殘?jiān)隆钡淖兓^程。家園互動(dòng)1.幫助孩子一起收集證明孩子在長大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并給孩子講述他們成長的趣事。2.教給孩子一些簡單的小魔術(shù)、小戲法。教學(xué)活動(dòng)周一小熊你長大了嗎目標(biāo)：1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。2.能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。周二哪里變了目標(biāo)：1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。2.運(yùn)用比較的方法，感知空間、數(shù)量的變化。周三花瓣兒風(fēng)車目標(biāo)：1．聆聽故事，了解麥子怎樣變成面粉，以及多種食品由面粉制作成。2.學(xué)習(xí)用語言描述麥子變成食品的過程。周四魔法機(jī)器目標(biāo)：1.按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。2.能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。周五會(huì)變的月亮目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。2.對(duì)事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。反思及調(diào)整本周我們除組織了相關(guān)的主題教育活動(dòng)，還為孩子設(shè)置了豐富的區(qū)域游戲，在“創(chuàng)意吧”引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作民族服裝，讓孩子收集物品；在“圖書區(qū)”，我們提供了古代四大發(fā)明、京劇臉譜及圖片，讓幼兒欣賞、古籍、模仿，從而在相互交流中進(jìn)一步了解并認(rèn)識(shí)祖國。一日教育計(jì)劃主班教師劉琪穎11月20日上午活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求反思晨間活動(dòng)1.談話、二次晨檢2.腳踏車、高蹺、前操場沙池在活動(dòng)過程中，幼兒通過對(duì)5個(gè)大小、形狀、顏色、圖案不同的氣球來進(jìn)行分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)5的分解。在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過了解小丑的氣球特征，按照一個(gè)特征給氣球分類，在實(shí)際操作過程中掌握學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律。。集體教學(xué)小丑的氣球活動(dòng)目標(biāo)1.通過對(duì)氣球的分類操作發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。2.能根據(jù)氣球的不同特征列出對(duì)應(yīng)的5的分式。活動(dòng)準(zhǔn)備大小、形狀、顏色、圖案（圓點(diǎn)、條紋）不同的氣球卡片若干，記錄紙，筆?；顒?dòng)過程一、游戲?qū)耄簭?fù)習(xí)4的組成1、出示數(shù)字4，（碰球游戲）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？（嘿嘿嘿，你的1球碰3球，拍掌三下）師：嘿嘿嘿，我的2球碰幾球？（嘿嘿嘿，你的2球碰2球，拍掌兩下）二、看看氣球的樣子1.馬戲團(tuán)的每個(gè)小丑都拿著不同的氣球，我們來看看都有什么樣的氣球，它們有什么不同？2.出示氣球圖片，幼兒依次說出氣球的某一特征。（如：這是一只藍(lán)色條紋氣球、這是一只圓點(diǎn)藍(lán)氣球，等等。）三、按一個(gè)特征分類1.幼兒分組合作第一次操作氣球卡片，并用數(shù)字和畫畫的方式將分類的結(jié)果記錄下來。（按照大小和形狀分類）2.幼兒交流分享自己的分類方式，教師點(diǎn)評(píng)。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的分類方式）3.幼兒分組合作第二次操作氣球卡片，并用數(shù)字和畫畫的方式將分類的結(jié)果記錄下來。（按照顏色和圖案進(jìn)行分類）4.幼兒交流分享自己的分類方式，教師點(diǎn)評(píng)。區(qū)域游戲開放區(qū)域及投放材料：建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)材料：大中型的木質(zhì)積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。保護(hù)眼睛、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的書籍。孩子們能借助各種材料搭建居住的社區(qū)和各種各樣的房子。重點(diǎn)指導(dǎo)：能借助各種材料搭建居住的社區(qū)和各種各樣的房子。重點(diǎn)觀察：是否能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)借助各種材料搭建居住的社區(qū)和各種各樣的房子。自主餐點(diǎn)及安全教育1.專心進(jìn)餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯菜，保持桌面、地面干凈，餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用水簌口。2.鼓勵(lì)幼兒自己添飯，飯后輕放餐具。個(gè)別飯量大的幼兒能自主進(jìn)行添飯，并很快地吃完。一日教育計(jì)劃主班教師劉琪穎10月16日下午活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求反思集中或區(qū)域游戲健康：讓身體動(dòng)起來活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解身體里的一些活動(dòng)關(guān)節(jié)；知道保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性，建立初步的防護(hù)意識(shí)。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)自身探索活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂《健康快樂動(dòng)起來》，舞蹈錄像《俏夕陽》，運(yùn)動(dòng)照片活動(dòng)過程：一、欣賞導(dǎo)入，初步知道身體里有關(guān)節(jié)。師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?，你們想看嗎？下面就讓我們一起看看吧?。◣熡滓黄鹦蕾p《俏夕陽》）二、自主探索尋找身體里運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié)，并做標(biāo)記。1.幼兒自由活動(dòng)，給自己身體里的關(guān)節(jié)貼標(biāo)記。（播放音樂，幼兒自由活動(dòng)）師：小朋友們，你們找到關(guān)節(jié)了嗎？(相互找關(guān)節(jié))2.個(gè)別幼兒展示，并讓有標(biāo)記的關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。三、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。1.游戲：木頭人師小結(jié)：原來我們身體里的關(guān)節(jié)受傷了，會(huì)給我們的生活帶來很多的不方便。所以我們小朋友一定要保護(hù)好關(guān)節(jié)。2.觀看活動(dòng)照片，交流討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。通過活動(dòng)，孩子們能很快地找到自己身體上的關(guān)節(jié)，并了解了在活動(dòng)中要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，孩子們已經(jīng)能自己搭建并大膽嘗試攀爬了。戶外活動(dòng)戶外場地：竹梯、黑輪胎竹梯、黑輪胎：1．通過玩梯子，發(fā)展攀登、走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。2．學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)勇于嘗試的精神和初步的競爭意識(shí)。自主午點(diǎn)及安全教育推選值日生，為集體服務(wù)。鼓勵(lì)幼兒自己添飯，飯后輕放餐具。散步時(shí)輕輕走路，排好隊(duì)，不推擠，不奔跑。離園活動(dòng)欣賞歌曲《中國人》、《中國功夫》。整理衣物，安靜離園。中班上學(xué)期主題實(shí)施安排表序號(hào)主題名稱實(shí)施日期周數(shù)1我和朋友在一起9月1日—9月22日42快快慢慢9月25日—10月13日33紅黃藍(lán)綠10月16日—11月3日34香香的蔬菜11月6日—11月24日35快樂運(yùn)動(dòng)每一天11月27日—12月22日46做個(gè)好孩子并不難12月25日—元月12日37勇敢的我元月15日—元月26日2中班班下學(xué)期主題實(shí)施安排表序號(hào)主題名稱實(shí)施日期周數(shù)1紅彤彤的年2月13日—3月3日32我有多愛你3月6日—3月17日23我對(duì)你說3月20日—4月7日34大樹和小花4月10日—4月21日25小鬼顯身手4月24日—5月12日36彎彎繞繞5月15日—5月26日27我和空氣做游戲5月29日—6月9日28有趣的昆蟲6月12日—6月23日2香香的蔬菜主題教育計(jì)劃中班主題背景蔬菜是我們每天生活都離不開的食物，其中，含有許多其他食物中無法代替的營養(yǎng)成分，是幼兒健康成長的物質(zhì)來源，若長期不攝入蔬菜，往往會(huì)影響著幼兒的身體健康和成長。然而，隨著人們生活水平的不斷提高，家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物越來越豐富多樣，許多孩子都對(duì)雞、鴨、魚、肉等葷菜產(chǎn)生很大的誘惑，而對(duì)蔬菜卻不感興趣。

在“香香的蔬菜”這一主題中，我們著重從情感著手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看、聞一聞、摸一摸、比一比的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助老師們健康的好朋友。在認(rèn)識(shí)蔬菜的過程中，老師們打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒融入到與自己生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中去，將主題活動(dòng)生活化，如老師們直接帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場。

這一主題來源于幼兒的生活，來源于幼兒的一日三餐之中，幼兒有最直接的生活體驗(yàn)，他們的興趣也比較濃，活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得有聲有色。主題目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征，體會(huì)蔬菜與人們的生活關(guān)系。2.通過各種感知覺去關(guān)注蔬菜的不同特點(diǎn)和作用，知道蔬菜有不同的味道和多種吃法，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。3.并能用蔬菜制作各種圖案，造型，促進(jìn)幼兒語言、交往、動(dòng)手、觀察等能力的發(fā)展。主題內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．請(qǐng)幼兒收集蔬菜圖片,在活動(dòng)室布置“香香的蔬菜”主題墻飾。2．將幼兒制作的蔬菜造型放入自然角展覽。3．與幼兒一起將收集的蔬菜實(shí)物布置成蔬菜展,相互介紹、認(rèn)識(shí)。4．展出幼兒制作的蔬菜切片造型和調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,以及各種關(guān)于蔬菜寶寶營養(yǎng)說明的掛圖。5．豐富角色游戲和表演游戲的游戲材料。區(qū)域游戲1.科學(xué)區(qū)：提供手動(dòng)榨汁機(jī)，讓幼兒制作菜汁，了解蔬菜的另一種食法；

摸口袋游戲：請(qǐng)幼兒用手伸進(jìn)裝有不同品種蘿卜的口袋里摸（胡蘿卜、圓蘿卜、長蘿卜，小紅蘿卜）。2．自然角種植蔥、蒜、胡蘿卜，觀察它們?cè)陴B(yǎng)植過程中的變化；將幼兒制作的蔬菜實(shí)物布置成蔬菜展，相互介紹、認(rèn)識(shí)；幼兒制作的蔬菜造型放在自然角展覽。3．生活區(qū)：提供各種可以涼拌的蔬菜（黃瓜、西紅柿等）和調(diào)料（鹽、醋、糖），讓幼兒學(xué)會(huì)自己放調(diào)料拌食，體驗(yàn)成功的快樂。4．美工區(qū)：提供各種蔬菜的切面（藕、大白菜等）、顏料水、白紙，讓幼兒進(jìn)行印畫活動(dòng)；提供不同的蔬菜和輔助材料（火柴、木棒、彩色紙、筆）供幼兒進(jìn)行蔬菜造型；提供橡皮泥，供幼兒學(xué)做蔬菜，提供積木拼版，供幼兒學(xué)拼蔬菜。5．語言角：提供印有蔬菜圖片的書籍，將幼兒制作的蔬菜印章畫裝訂成冊(cè)供大家翻閱。家園共育1．經(jīng)常帶孩子到菜場去買菜，幫助孩子認(rèn)識(shí)和了解蔬菜。2．在家中多讓孩子幫忙摘菜、洗菜，激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的興趣，喜歡吃蔬菜。3．與孩子共同進(jìn)餐，告訴孩子蔬菜的名稱和對(duì)人體的益處，注意培養(yǎng)孩子素葷搭配的良好的飲食習(xí)慣。主題教育反思蔬菜是我們每天生活都離不開的食物，色彩斑斕、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)一直深受著人們的青睞。對(duì)于幼兒來說，它更是健康成長的物質(zhì)來源。近日，中班年級(jí)組持續(xù)開展了為期兩周的主題活動(dòng)《香香的蔬菜》。

在主題活動(dòng)中，為了收集各種蔬菜種類，家長們都非常積極，紛紛帶來了形狀不一、五顏六色的蔬菜?；顒?dòng)中，孩子們用自己靈巧的雙手和蔬菜寶寶一起玩，在蔬菜印畫中，用不同的蔬菜橫切面，蘸一蘸顏料，印出各種好看的圖案；采取自主選擇蔬菜的方法，讓幼兒畫一畫，剪一剪，做成一個(gè)個(gè)有趣的蔬菜寶寶；用切好的蔬菜，擺出造型美麗的切片花盤；還用各種顏色的橡皮泥，捏成了一個(gè)個(gè)漂亮的蔬菜娃娃……豐富多彩的蔬菜作品，使孩子們深深融入與蔬菜的世界中，同樣，也體驗(yàn)到了自己的那份成就感與蔬菜帶給大家的快樂。

這一系列的活動(dòng)，使幼兒在看一看、聞一聞、摸一摸、做一做、比一比、嘗一嘗的過程中，他們由模糊的、渾濁的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組，不僅使幼兒越來越喜歡吃蔬菜，還培養(yǎng)了幼兒葷素搭配的良好飲食習(xí)慣。從而，進(jìn)一步使蔬菜成為孩子們心目中健康的好朋友。第十五周教育計(jì)劃

班級(jí)中一班12月4日至12月8日本周主題香香的蔬菜生活活動(dòng)提醒幼兒注意天氣的變化，及時(shí)添衣，并多喝水、多鍛煉；鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)餐時(shí)不挑食，不浪費(fèi)。體育鍛煉二次晨檢過后，帶領(lǐng)幼兒到戶外跟著實(shí)習(xí)老師做晨操；戶外鍛煉時(shí)多選擇增加體能訓(xùn)練的項(xiàng)目。環(huán)境創(chuàng)設(shè)請(qǐng)幼兒收集蔬菜圖片，在活動(dòng)室布置“香香的蔬菜”主題墻飾；將幼兒制作的蔬菜造型放入自然角展覽；與幼兒一起將收集的蔬菜實(shí)物布置成蔬菜展,相互介紹、認(rèn)識(shí)。區(qū)域游戲美工區(qū)：提供各種各樣的顏料和廢舊的餐盤讓幼兒自由涂鴉；圖書區(qū)：根據(jù)本周的主題在區(qū)域活動(dòng)中增加一部分關(guān)于顏色的繪本，讓幼兒養(yǎng)成良好讀書的習(xí)慣；家園互動(dòng)1.經(jīng)常帶孩子到菜場去買菜，幫助孩子認(rèn)識(shí)和了解蔬菜。2.在家中多讓孩子幫忙摘菜、洗菜，激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的興趣，喜歡吃蔬菜。3.向家長了解幼兒在家的飲食習(xí)慣，幫助部分幼兒克服挑食的不良習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)周一蔬菜比比會(huì)1.區(qū)別物體的粗細(xì)，感受粗細(xì)的相對(duì)性；2.嘗試給6個(gè)以內(nèi)的物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。周二開心菜園1.觀察畫面，描述角色形象的動(dòng)作、神態(tài)與運(yùn)動(dòng)場景；2.體驗(yàn)作品中愉快幽默的諧趣；3.認(rèn)識(shí)主要角色的自然屬性。周三貨架上的蔬菜1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀6以內(nèi)數(shù)字；2.能按1-6的順序排列物體。周四細(xì)細(xì)長長的絲瓜1.觀察、欣賞，感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)；2.嘗試撕紙黏貼，創(chuàng)作“絲瓜圖”。周五買菜1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲；2.體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂趣。反思及調(diào)整這個(gè)主題開展得有聲有色，孩子們和5個(gè)實(shí)習(xí)老師一起，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂：他們用自己靈巧的雙手和蔬菜寶寶一起玩，在蔬菜印畫中，用不同的蔬菜橫切面，蘸一蘸顏料，印出各種好看的圖案；采取自主選擇蔬菜的方法，讓幼兒畫一畫，剪一剪，做成一個(gè)個(gè)有趣的蔬菜寶寶；用切好的蔬菜，擺出造型美麗的切片花盤；還用各種顏色的橡皮泥，捏成了一個(gè)個(gè)漂亮的蔬菜娃娃……豐富多彩的蔬菜作品，使孩子們深深融入與蔬菜的世界中，同樣，也體驗(yàn)到了自己的那份成就感與蔬菜帶給大家的快樂。一日教育計(jì)劃主班教師王龍娣12月4日上午（一）活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求反思晨間活動(dòng)1.組織幼兒來到前操場綠色草坪，自選兜球，尾巴，籃球自由活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作能力。2.組織升旗儀式，主題為環(huán)保教育。我有針對(duì)性地選擇了黃瓜、豇豆、茄子三種比較容易比較出粗細(xì)的實(shí)物?；顒?dòng)中，借助實(shí)物，運(yùn)用動(dòng)手操作實(shí)踐的方法，幫助幼兒感知物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)的概念，以及在生活中的應(yīng)用。練習(xí)時(shí)，個(gè)別孩子打鉤還存在困難，許多打了反√。集體教學(xué)蔬菜比比會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1.區(qū)別物體的粗細(xì)，感受粗細(xì)的相對(duì)性；2.嘗試給6個(gè)以內(nèi)的物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第16頁《比粗細(xì)》。切成6段的長白蘿卜完整地放在一只盤子里。豇豆、茄子、黃瓜、刀豆、長白蘿卜若干?；顒?dòng)過程:一、比較粗細(xì)選出幾種蔬菜比粗細(xì)。二、排列粗細(xì)1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“從粗到細(xì)，從細(xì)到粗”的規(guī)律。2.嘗試排隊(duì)3.每組一份切好的蘿卜，幼兒沒人選擇一段蘿卜，根據(jù)蘿卜的粗細(xì)特征共同將蘿卜完整地拼起來。4.幼兒互換蘿卜段進(jìn)行重新排列。三、它們也來比粗細(xì)1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第16頁《比粗細(xì)》。2.師:“原來，我們的書里還藏著好的好玩的呢，除了茄子、黃瓜、絲瓜來比粗細(xì)外，還有鉛筆盒樹木也來了，你們想看看嗎，它們就在《數(shù)學(xué)》第16頁，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)?來找一找?！?.幼兒操作。4.指導(dǎo)幼兒找出每一組中最粗的東西，并在它旁邊做標(biāo)記Ⅹ。5.指導(dǎo)幼兒用數(shù)字1-5表示這些物體的粗細(xì)，從細(xì)到粗的順序排列。區(qū)域游戲開放區(qū)域及投放材料：語言區(qū)：提供各種印有蔬菜的書籍，供幼兒閱讀。益智區(qū)：顏色小分隊(duì)，提供彩色小木珠若干、塑料繩若干。1.用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）2.可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服

科學(xué)區(qū)：提供大蒜、白菜根、小麥種、蠶豆種，將大蒜、白菜根、小麥種子、蠶豆種子進(jìn)行種植，持續(xù)觀察它們的生長變化。在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，孩子們能合作，相互商量，設(shè)計(jì)出滿意的服裝。語言區(qū)的孩子閱讀圖書時(shí)，對(duì)畫畫較感興趣，但不能深入了解繪本的內(nèi)容，就放棄了。重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出色彩豐富的服裝觀察要點(diǎn)：幼兒使用哪種方法記錄植物的生長變化。自主餐點(diǎn)及安全教育早點(diǎn)：讓幼兒嘗試自己取、自已剝、自己整理，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。安全：提醒幼兒不要挖鼻子、不要把東西塞到嘴巴里、耳朵里等。個(gè)別孩子早上在家吃得太早，不肯吃早點(diǎn)。一日教育計(jì)劃主班教師王龍娣12月5日（二）下午活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求反思集中或區(qū)域游戲生活區(qū)：提供有齒切刀，讓幼兒切蔬菜（黃瓜、胡蘿卜）。進(jìn)行蔬菜拼盤。語言區(qū)：將幼兒共同制作的“紅色大書”、“黃色大書”、“藍(lán)色大書”放在區(qū)域中，幫助幼兒豐富顏色的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)講述與顏色有關(guān)的故事，投放繪本《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》。益智區(qū)：蔬菜排排隊(duì)（蔬菜圖片若干）用蔬菜卡片來排排隊(duì)(可以要求幼兒按顏色分類排,也可以根據(jù)自己的想法排)數(shù)學(xué)區(qū)：將各色彩旗放在區(qū)域里，幼兒可根據(jù)范例卡反復(fù)操作，進(jìn)一步感受排列的規(guī)律，也可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意排序，并嘗試在記錄紙上記錄排列的結(jié)果。美工區(qū):準(zhǔn)備各種形狀的紙，供幼兒繪畫“一籃子蔬菜”。因?yàn)楹}卜較硬，所以孩子們用切齒刀來切有點(diǎn)難度，黃瓜相對(duì)來說比較好切。蔬菜卡片排隊(duì)時(shí)，能想出各種排列的方法。繪畫的孩子能細(xì)心地完成自己的蔬菜作品，不受外界干擾。孩子能合作搬運(yùn)竹梯和輪胎，游戲時(shí)開開、心心等幾個(gè)膽小的不敢直立走，需要幫助。離開班級(jí)后，很多孩子喜歡在園內(nèi)玩很久才戀戀不舍地回家。戶外活動(dòng)戶外場地：竹梯、黑輪胎1.嘗試用竹梯和輪胎進(jìn)行組合，與同伴合作游戲。2.培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。3.鼓勵(lì)幼兒組合出多種造型，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。4.教師觀察、記錄孩子活動(dòng)的情況。自主午點(diǎn)及安全教育1.自取餐具，幼兒根據(jù)自己的需要自主盛餐點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒不浪費(fèi)糧食，吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐過程中，保持安靜、有序。2.要求幼兒不亂脫衣服，防止感冒。離園活動(dòng)1.聽鞠萍姐姐講故事。2.幼兒自選圖書，安靜閱讀。3.整理衣物，和家人手拉手離園。小班上學(xué)期主題實(shí)施安排表序號(hào)主題名稱實(shí)施日期周數(shù)1幼兒園真好9月1日—9月22日42甜甜蜜蜜9月25日—10月13日33好吃的水果10月16日—11月3日34落葉飄飄11月6日—11月24日35轱轆轱轆11月27日—12月22日46冬天來了12月25日—元月12日37小不點(diǎn)兒元月15日—元月26日2小班下學(xué)期主題實(shí)施安排表序號(hào)主題名稱實(shí)施日期周數(shù)1親親一家人2月13日—3月3日32小小蛋兒把門開3月6日—3月17日23奇妙的聲音3月20日—4月7日34多才多藝的手4月10日—4月21日25好伙伴4月24日—5月12日36石頭大玩家5月15日—5月26日27下雨的日子5月29日—6月9日38冷和熱6月12日—6月23日2好吃的水果主題教育計(jì)劃小班主題背景水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。未來社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來社會(huì)；幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將幫助他們適應(yīng)未來社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。主題目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，在看看、摸摸、講講、嘗嘗、做做、畫畫等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同水果的名稱及特征。2.初步培養(yǎng)幼兒觀察能力、感知覺能力。3.通過學(xué)習(xí)，感知秋天水果的色彩美。4.體驗(yàn)秋天水果豐收給大家?guī)淼目鞓贰?.知道水果可以做成水果色拉，能大膽地動(dòng)手洗、剝、切水果，體驗(yàn)制作、品嘗的快樂。6.初步感受上下、里外的空間關(guān)系；認(rèn)識(shí)排序板，能按大小順序給3~4種水果排序。7.學(xué)習(xí)滾接大皮球；練習(xí)從15~20cm高的斜坡上走上走下。8.學(xué)習(xí)用簡單的形容詞描述水果的主要特征，愿意表達(dá)自己的感受。9.在誦念兒歌中幼兒區(qū)別哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。主題內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。2.如園內(nèi)種有果樹，可帶幼兒經(jīng)常進(jìn)行護(hù)理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時(shí)候進(jìn)行采擷活動(dòng)。3.選擇幼兒在主題活動(dòng)中有意義的過程拍成照片布置在主題環(huán)境中，如：幼兒剝桔子、拌色拉、觀察果樹、采摘果實(shí)等等，在一日活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒欣賞，給予幼兒再次感知、感受的機(jī)會(huì)。4.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。區(qū)域游戲美工區(qū)：1.提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫。2.用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。3.泥塑水果娃娃。4.刷色找水果。教師用白色油畫棒在白紙上畫出各種水果外形，幼兒用較稀的水粉顏色刷色，“找”出這些水果并說出其名稱。5.在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色縐紙，兩端扎緊，做成水果?？勺鳛橥婢?，也可懸掛起來裝飾環(huán)境?？茖W(xué)區(qū)：1.提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。提供可參照的表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察和記錄。2.將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)。表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。角色區(qū)：1.利用美工區(qū)制作的作品開”水果店”，進(jìn)行買賣游戲。2.提供空的水果籃及各種水果，引導(dǎo)幼兒擺放水果花籃，進(jìn)行游戲。家園共育1.家長和幼兒共同完成“我喜歡的水果”調(diào)查表。2.建議家長帶幼兒去超市觀察、認(rèn)識(shí)多種水果，鼓勵(lì)幼兒將選購的水果（每人1~2種）帶至幼兒園，并了解所帶水果的名稱。3.幫助幼兒收集有關(guān)水果的圖書、圖片、卡片等資料，帶至幼兒園與同伴交流。4.鼓勵(lì)幼兒多吃水果，并嘗試自己動(dòng)手參與洗水果、剝水果、切水果（使用安全的塑料小刀）、分水果。主題教育反思在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說出各種水果的名稱，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)《水果全家?！罚趯W(xué)習(xí)３以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，能區(qū)分明顯的大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感?；顒?dòng)《瓜娃娃》，在有節(jié)奏兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。第十周教育計(jì)劃

班級(jí)小二班10月30日至11月3日本周主題好吃的水果生活活動(dòng)在點(diǎn)心時(shí)間盡量安排水果，引導(dǎo)幼兒了解多種水果的吃法，學(xué)習(xí)自己剝水果的外衣，并能把果殼皮丟到規(guī)定的地方，提高自我服務(wù)能力。體育鍛煉1.通過體育鍛煉，讓幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境，幫助幼兒主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化。2.培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷，培養(yǎng)積極、勇敢的情感態(tài)度。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。2.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)幼兒自信心。區(qū)域游戲娃娃家：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人；用種水果玩具制作水果拼盤。美工區(qū)：1.水果橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫。2.揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。3.找水果。白色油畫棒在白紙上畫出各種水果外形、幼兒用較稀的水粉顏料刷色，“找”出這些水果并說出名稱?？茖W(xué)區(qū)：供果醬、水果糖等，提供幼兒感知品嘗家園互動(dòng)1.培養(yǎng)孩子喜歡吃各種水果，并自己動(dòng)手洗水果、分水果。2.帶孩子去水果超市觀察、認(rèn)識(shí)各種水果，知道一些常見水果的名稱。教學(xué)活動(dòng)周一水果照相館1.水果，能正確說出幾種水果的名稱，并了解其典型特征。2.幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。周二水果全家福1.3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。2.分明顯的大小差異、有初步的大小概念。周三剝橘子1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。2.愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。周四水果謎語1.積極參與猜謎語活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。2.對(duì)某些水果特征的感知。周五蘋果歌1.意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑快樂的特點(diǎn)。2.簡單的仿編并演唱給大家聽。反思及調(diào)整水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后