專題06：古人哲思-2023-2024學年八年級語文下冊單元主題閱讀（統(tǒng)編版）（解析版）

第頁部編版八年級下冊第六單元主題閱讀自憧憬美好的社會生活，反思現(xiàn)實的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品中的永恒主題。本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。其中有對精神自由的渴望，有對學習生活、理想社會的期望，有“不平則鳴”的吶喊，有對民生疾苦的同情。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。學習本單元，自憧憬美好的社會生活，反思現(xiàn)實的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品中的永恒主題。本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。其中有對精神自由的渴望，有對學習生活、理想社會的期望，有“不平則鳴”的吶喊，有對民生疾苦的同情。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。學習本單元，要在反復誦讀的基礎上，培養(yǎng)文言語感；注意積累常用文言詞語和句式，欣賞課文中精彩的語句；還要學習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。主題解讀知識梳理知識梳理文言文專題閱讀考點一理解實詞的含義▲考查角度1：理解實詞【考點闡釋】主要考查常用文言實詞的積累。一般來說，古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字、課內(nèi)注釋的重點詞等被考查的可能性較大。近年來，實詞釋義的考查形式更加靈活，從單純考查記憶擴展到文言字詞的積累方法，體現(xiàn)了一定的思維深度，其題型主要有選擇題和填空題?！境Ｒ婎}型】1．從考查方式看，中考對文言實詞的考查主要有以下三種方式：（1）單獨考查，即從文言文中選出四個語句，要求解釋加點的實詞的意思。考查時，以單音節(jié)詞居多，雙音節(jié)詞也時有出現(xiàn)。（2）偶爾在選擇題中與虛詞混合在一起考查。（3）常與文言文翻譯放在一起考查，且實詞往往是得分點。2．從考查內(nèi)容方面看，“理解常見文言實詞在文中的含義”主要涉及五個考查點：一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義詞和偏義復詞等現(xiàn)象。其中，前三種是重中之重。3．從文言實詞的根本來源看，中考考查的文言實詞基本上都在課本中出現(xiàn)過，重點考查考生的知識遷移能力。中考文言文中出現(xiàn)的相關實詞看似與我們學過的課文沒有聯(lián)系，但認真分析后可以看出，這些詞的意思與我們學過的課文密不可分?！究键c攻略】語文學習過程中，可以通過如下路路徑提升文言詩詞解釋能力。一是有意識的去積累特殊的文言詩詞，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用這幾類詞語是高頻考點；二要是要有意識的學習文言詩詞積累的常見方法，如語境法、組詞法、詞性法。變音法、遷移法等；三是增加自己的文言文閱讀量，以及進行大聲誦讀，培養(yǎng)良好的文言語感，潛移默化的提升文言詩詞的理解能力。首先，注重積累。課內(nèi)有注釋的文言實詞必須牢記，因為這不僅是解答課內(nèi)文言文的基礎，也是課外文言文拓展閱讀的有力支撐。如果考查課外文言詩詞，就需要先在腦海中檢查是否有這個詞的意象積累，如果有，帶入陌生的語語境看是否通順。其次，巧用方法考查課外文言實詞。如果自積累庫中沒有這個意象，我們可以綜合采取詞性法、擴詞法、語境法等多種方法來應對。比如對加點字詞進行組詞，多組幾個，代入語境看是否契合。第三，培養(yǎng)語感，學會鑒賞。有些考題將實詞解釋與語句賞析結(jié)合起來。【注意】應對課內(nèi)文言文的實詞解釋做到熟練掌握才能自如地運用課內(nèi)遷移法,實在沒有印象可以結(jié)合組詞法和語境推測法臨場發(fā)揮。▲考查角度2品析詞語【考點攻略】解答這類題目，體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）?？键c二把握虛詞的意義和用法【考點闡釋】主要考查文言虛詞的積累。考試時主要考查虛詞意思和用法的辨析，題型多為選擇題，一道題考查一個或多個虛詞的意義用法，需要注意的是虛詞的理解，要參看句子中實詞的意思?！境Ｒ婎}型】1.下列句子中的"X”和例句用法相同/不同的一項是（）2.下列各組詞語，（意義和）用法相同/不同的一項是（ ）【解題方略】“實詞易訓，虛字難釋”。同實詞相比，文言文虛詞的古今繼承關系不明顯，且用法復雜而靈活。要準確理解文言虛詞，需了解文言虛詞的特點，掌握虛詞的不同義項，結(jié)合教材整理虛詞的不同含義和用法，閱讀時結(jié)合具體的語境，方能做出準確合理的解釋。首先，文言虛詞常見“多詞一義”現(xiàn)象，如“悉”、“皆”“咸”均表示“都”的意思。其次，文言虛詞使用頻率很高，用法靈活，多有一詞多義的現(xiàn)象，比如“之”、“而”、“以”等，虛詞均有多個義項。再者，在文言文中，一些文言虛詞起斷句作用，如句首發(fā)語詞、“夫”、句末語氣詞“也”等，另外有一些虛詞用于表示某種語法關系。有一些虛詞用一個單音介詞表示，兩個詞的意義，總之了解文言虛詞的特點，有助于我們確切理解文言虛詞。具體到某一個虛詞的意義和用法。我們可以對照古代漢語詞典中的意義項，整理教材中出現(xiàn)的虛詞的意義和用法，總結(jié)歸納得出規(guī)律。例如，整理教材中“之”的用法，我們發(fā)現(xiàn)“之”做動詞時后面一般會跟一個地點名詞，如“已而之細柳軍”；“之”跟在動詞的后面時，往往用作代詞，作動詞的賓語，如“下車引之”，“之”做結(jié)構(gòu)助詞“的”解時。后面一般是名詞，如“曾不能毀山之一毛”；“之”用在一個名詞或代詞和一個動詞或形容詞之間時，起到取消句子獨立性的作用。不譯，如“汝心之固”；“之”用于時間副詞，后面往往為調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯如“”久之，目似瞑”；“之”用在動詞前面，往往是賓語前置的標志，如“何陋之有？”考點三停頓、斷句【考點闡釋】斷句，傳統(tǒng)稱之為“句讀”，斷句主要考查的是對文言句意停頓的判斷。斷句是閱讀文言文的基本能力，是正確理解和翻譯文言語句的基礎。因此，它也是中考文宮文閱讀考查的基礎題之一。常見的題型有兩類：選擇題，比如“對文中畫線句子的斷句正確的一項是”；畫線題，比如“請用‘’給文中畫線句子斷句”。【常見題型】1.用“/”給下面的句子斷句。（限X處）2.為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（ ）【解題方略】解答斷句題，首先要將句子放回語境中，理解其意思，再根據(jù)古文句法進行斷句。其次，依據(jù)句子結(jié)構(gòu)來輔助斷句。再者，依據(jù)關鍵字的提示來輔助斷句?！耙印薄昂酢薄罢摺薄耙病钡日Z氣詞之后要斷開；比如“雜然相許其妻獻疑曰”一句中有“大家”和“其妻”兩個陳述對象，“其妻”前應斷開。此外，文言文中有些地方不能斷開。地名、官名等不斷開，比如“端明殿學士”是官名，中間不可斷開。意思相同或相近的兩個字出現(xiàn)時，中間一般不斷開?？键c四翻譯句子【考點闡釋】主要考查對文言詞匯、句式特點的積累以及文句意思的理解。文言詞匯一般考查重點實詞在語境中的意思語句，一般考查省略句、祈使句、感嘆句、倒裝句等特殊句式，或者查體現(xiàn)主旨思想的句子。近年來，單一的文句翻譯題逐年減少，即使保留該題型，也會降低直譯難度，允許適當意譯或融入賞析題和內(nèi)容理解題進行靈活考查?！境Ｒ婎}型】1.要求直接翻譯畫線句，以主觀題的形式考査。2.要求選出翻譯正確的一項，以選擇題的形式考查。【解題方略】我們在理解所要翻譯的文句時，要學會運用多種方法，比如課內(nèi)同類型句式的遷移，課內(nèi)相同詞匯注釋的聯(lián)想，結(jié)合上下文對大意的理解，文中相似句式的類比等等。對文句的翻譯必須先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主意譯為輔，抓住句中的關鍵字詞直譯，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言習慣進行意義完善。做到信、達、雅。文句翻譯中，句式現(xiàn)象值得注意，由于現(xiàn)代漢語的語言習慣與古代不同，所以翻譯時要調(diào)整語序。翻譯句子的六個方法及示例其六個關鍵詞是:保留、對應、更換、補充、調(diào)序、刪除。見下面的技法示例。翻譯方法保留一古漢語中表示時間、地點、人名、官職等專用名稱的詞語可直接保留在譯文中。對應古漢語中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，與另一個字組合,或直接用現(xiàn)代漢語的一個合成詞來代替，以對應現(xiàn)代漢語的意義更換一由于時代的原因，古漢語中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化,這就是常說的古今異義詞，翻譯時應注意。還有，凡是通假字，在翻譯時,都要換成本字補充一古漢語中常常省略一些成分，翻譯成現(xiàn)代漢語時必須把這些省略的成分補充進去，否則，就會出現(xiàn)語意不清的現(xiàn)象調(diào)序一古漢語中的倒裝句翻譯成現(xiàn)代漢語時，應調(diào)整語序，以符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范刪除——古漢語中有不少虛詞起湊足音節(jié)、停頓等作用，沒有實際意義，翻譯時可以不譯簡要口訣:名詞要留，無義要刪，省略須補，倒裝要調(diào)，更多時候，用換來整。直譯為主，意譯為輔?？键c五內(nèi)容理解與概括【常見題型】1.填空題。2.為什么要××的原因是什么？3.表達的觀點是什么？4.簡要概括…… 【解題方略】1.理解類內(nèi)容（1）整體把握文意。①記敘類文章要明確“何時何地何人做了何事，結(jié)果如何”；②寫景類文章要明白寫的是什么景色,有什么特點。（2）搜索相關信息?？搭}干的提問是針對選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關信息。（3）結(jié)合語境,聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關。如果有關系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。（4）合理組織語言。①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。2.歸納概括類（1）審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括,還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。（2）歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、涉及了哪個方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個方面。（3）注意時間詞、地點詞。表示時間、地點的詞語往往是兩個事件的轉(zhuǎn)換標志，不同時間、地點，所涉及的主人公的所作所為是不同的。（4）“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個事件、各個方面進行整理，講述同一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個事件、方面?？键c六把握作者的情感【常見題型】1.本文……表達了作者怎樣的思想感情？2.文中畫線句子蘊含了作者怎樣的情感？3.對……，作者為什么會……(激動、憂憤等)？【解題方略】從關鍵詞判斷。統(tǒng)觀全文,篩選出直接體現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞語、句子。從人物的言談舉止中判斷。人物的語言、心理、行動均能表現(xiàn)人物的情感變化。從關鍵句入手。敘事類文章中那些議論與抒情的句子，往往直接或間接地表達了作者的情感態(tài)度?？键c六分析人物形象【常見題型】1.選文表現(xiàn)了XX怎樣的品質(zhì)？2.簡要分析XX是一個什么樣的人。3.本文中XX還有什么突出之處受人推崇？請簡要分析【解題方略】1.了解設題特點圍繞一個人物敘述的文言文通常會要求考生概括人物在某一方面的優(yōu)點。這樣的優(yōu)點大體包括:①對現(xiàn)實的態(tài)度，如豁達、消沉；②意志特征，如勇敢、果斷;③情緒的感性特征，如熱情、開朗;④情緒的理智特征，如思維敏捷、邏輯性強。2.關注人物的思想和言談舉止人物的語言、心理、行動均能表現(xiàn)人物的情感變化，故分析人物情感應緊扣該人物的語言描寫、心理描寫、動作描寫來進行。3.關注評價性的句子。我們還可以從他人評價性的句子，尤其是作者的評論來分析人物。4.通過剖析事件分析人物。人物的所作所為能夠反映其性格特點、精神面貌。 積累分析人物的術語人物形象常用詞匯正面人物帝王善于納諫、知人善任、體貼民情、愛民如子……臣子敢于進諫、忠君愛國、機智勇敢、能言善辯、精于謀劃、為人謙讓、破案如神……名士情趣高雅、超凡脫俗、桀鷲不馴、多才多藝、博學多聞、淡泊名利、安貧樂道……父母勤勞、教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育……小孩勇敢、機智、聰慧、好學上進、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、專心致志……人物形象 常用詞匯反面人物狡詐貪婪、趨炎附勢、背信棄義、沽名釣譽、恃強凌弱、見風使舵、蠻橫專斷、表里不一、口蜜腹劍、無惡不作、忘恩負義、油嘴滑舌、卑鄙無恥、落井下石、投機取巧、乘人之危、欺上瞞下??…考點七分析寫作方法【常見題型】1.本文開頭從……說起,有什么好處？2.第X段運用了什么修辭方法（描寫手法）？3.選文是怎樣表現(xiàn)……的？【解題方略】1.明確文言文的體裁中考大多考傳記、敘事、寫景類文章，不同的體裁寫作方法迥異。2.精讀文本整體理解文章內(nèi)容，如傳記類的寫了誰，他做了哪些事情。3.了解常見修辭方法的作用有的中考題還會考查語言賞析類試題，這類題要注意辨析修辭方法。4.根據(jù)文體辨析寫作方法（1）敘事類的重點掌握人物描寫方法、對比、襯托、側(cè)面描寫。（2）寫景類的注意掌握借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合、襯托。（3）議論類的重點掌握舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法。要認真組織語言，做到文從字順考點八比較異同【常見題型】1.甲乙兩文都談到了……的問題，但側(cè)重點不同，請分析。2.兩文所表達的情感有什么共同之處和不同之處？【解題方略】1.初讀文言語段，整體把握其主要內(nèi)容先瀏覽全文，明確文中的時間、地點、人物、事情的前因后果，分析其關系，以求更準確地理解。2落實題目要求和比較的內(nèi)容閱讀相關文字，逐項進行“異中求同”，或“同中求異3.聯(lián)系全文，整體分析按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來。考查角度應考策略比較文章內(nèi)容異同整體把握。在準確理解句、段、篇含義的基礎上，初步感知作者的情感及態(tài)度具體分析。在歸納內(nèi)容要點時，首先要把握文意，篩選、提煉信息。記敘類文章，要明確“何時何地何人做了何事,結(jié)果如何”;寫景類文章，要指出是什么景色，有什么特點比較主旨情感異同正確翻譯句子，對文章有一個整體感知通過對人物的言行舉止和所做之事及文章內(nèi)容等方面的分析，得出啟示或總結(jié)道理把結(jié)論與相關的內(nèi)容結(jié)合起來寫成答案比較人物形象異同從正面描寫入手:人物的具體事件;人物的語言、動作、心理描寫等;文段中簡潔的人物特征概括語句從側(cè)面描寫入手:第三者的語言（評價）；作者的評論等比較寫作手法異同首先要明確刻畫人物的方法及作用。其次要明確常見的寫人敘事的手法。答題的基本形式是:使用了……，形象地寫出了……，突出了……的主旨。也就是從“寫法”“好處”“內(nèi)容”“主旨”四個方面組織答案比較探究啟示異同首先,要準確、深刻地領會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向;其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟;再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意;最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點經(jīng)得起推敲，令人信服考點九遷移運用【常見題型】1.結(jié)合選文，談談你在……上獲得了怎樣的啟示。2.結(jié)合內(nèi)容,談談在生活中該如何……【答題思路】1.遷移拓展類試題這類題往往聯(lián)系課文進行遷移聯(lián)想。（1）熟悉課文是前提。這類題一般會針對課本要求背誦的篇目，要對課文內(nèi)容較為熟悉，才能順利答題。（2）抓住相似點進行聯(lián)想。根據(jù)題干的要求，找出課內(nèi)外內(nèi)容的相似點；或者根據(jù)課外選文的提示，在課文中尋找相似、相同、相反的內(nèi)容。2.開放探究類試題這類題或要求結(jié)合自身或現(xiàn)實，談啟示或收獲;或者針對指定話題，要求發(fā)表自己的見解。（1）領會作品的思想和情感傾向。看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。（2）緊扣選文，觀點正確。從作品本身出發(fā),緊扣題目所問進行感悟;所持觀點、看法不能偏頗過激，甚至錯誤。（3）注意聯(lián)系實際。要求聯(lián)系實際生活的，要從真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意。（4）要言之成理。有理有據(jù)，道理充分，觀點經(jīng)得起推敲，令人信服。考點十文意轉(zhuǎn)述【常見題型】此類題為選擇題，一般為文中原句轉(zhuǎn)述，或者對文章內(nèi)容進行加工整合的轉(zhuǎn)述,轉(zhuǎn)述后有三種結(jié)果：（1）形同意同（信息吻合,直接判斷）。（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換，實質(zhì)一致）。（3）形似意異（迷惑性大，格外留意）?！敬痤}思路】1.培養(yǎng)細心的審題意識明確題目要求，看清是選擇“不相符的一項”還是“符合的一項”。2.關注難點選項對原文相關內(nèi)容進行總結(jié)概括，結(jié)合對選項的理解進行比對，得出答案?！咀⒁狻恳徽遥涸谠闹姓遗c選項對應的段落，再從該段中找出與選項相關的話語。二比：比較原文句、段文意與選項表述是否一致。考點十一辨析語言現(xiàn)象【常見題型】1.下面句子中加點詞古今意義不同的一項是（）2.下列句子與文中句式相同的一項是（ ）【答題思路】通假、一詞多義常常在文言實詞中考査，詞類活用和特殊句式有時候體現(xiàn)在句子翻譯中。這些語言現(xiàn)象有時候也單獨考査，一般針對課內(nèi)選文部分。解答時須了解以下內(nèi)容。文言文中的語言現(xiàn)象知識點知識儲備通假字通假,是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替某字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”古今異義古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這些詞在現(xiàn)代漢語中或者詞義擴大，或者詞義縮小,或者詞義轉(zhuǎn)移，或者感情色彩發(fā)生變化等。如:“率妻子邑人來此絕境"中“妻子”詞義縮小，古義是指“妻子兒女”，今義僅僅是指男子的配偶一詞多義一詞多義即同一個詞語在古代漢語中有兩個或兩個以上意義。如“尋”在“尋向所志"和“尋病終”中有著不同的含義；“觀”在“予觀夫巴陵勝狀”和“此則岳陽樓之大觀也”有著不同的含義詞類活用名詞作動詞:本來是名詞，在句中當作動詞來用。如:公將鼓（擊鼓）之名詞作狀語:本來是名詞，在句中充當狀語，修飾謂語動詞。如:斗折蛇（像蛇那樣）行動詞用作名詞:本來是動詞，在句中當作名詞來用。如:雖乘奔（飛奔的馬）御風，不以疾也形容詞作名詞:本來是形容詞，在句中當作名詞來用。如：溫故（舊知識）而知新（新知識）形容詞作動詞:本來是形容詞，在句中當作動詞來用。如:似與游者相樂（嬉戲，逗樂）使動用法:一般可譯為“使……怎么樣”。如：無絲竹之亂耳。亂:使……擾亂意動用法：一般可譯為“認為……”“以……為……”“對……感到……”等。如：漁人甚異之。異，原為形容詞，這里指“以之為異”，認為這件事奇怪特殊句式判斷句?；拘问绞恰啊撸病?，",者”，“，也”。另一種是用“則,，“皆”“乃，“為”“即,，“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷賓語前置。倒裝句的一種，如：“何陋之有”即“有何陋”的倒裝?？勺g為“有什么簡陋呢”,“之”在這里是賓語前置的標志定語后置。倒裝句的一種，如:予謂菊，花之隱逸者也?！盎ㄖ[逸者"是“隱逸之花”的倒裝。可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”狀語后置。倒裝句的一種，介詞“以”“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置。如:躬耕于南陽，茍全性命于亂世。是“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝被動句。用“于”“為”“為……所”“見"字表被動句。如：管夷吾舉于士。“舉于……”即“在……被舉薦"省略句。句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，如:一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭主題閱讀一、主題閱讀【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。【乙】惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實②不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’③今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【注釋】①鹓雛：中國神話傳說中與鸞鳳同類的鳥。②練實：竹實，即竹子所結(jié)的子，因為色白如潔白的絹，故稱。③嚇（hè）：模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動詞。1．【甲】【乙】兩文均選自《莊子》，莊子是時期家學派的代表人物。2．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．怒而飛

怒：生氣、憤怒。B．摶扶搖而上者九萬里

上：向上。C．或謂惠子曰

或：有人。D．子知之乎

之：代詞，指代鹓雛。3．下列對【甲】文內(nèi)容理解有誤的一項是（

）A．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。B．文章將“野馬”“塵埃”與鯤鵬進行對比，說明大如鯤鵬便可絕對逍遙。C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。D．文章運用寓言故事說理，想象瑰麗雄奇，充滿浪漫主義的色彩。4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）去以六月息者也。（2）于是惠子恐，搜于國中三日三夜。5．【甲】文將深刻的哲理寓于具體的形象中，闡發(fā)了（1）的思想；【乙】文巧妙地采用了寓言的形式，作者將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，表明自己（1）的志趣?！敬鸢浮?．戰(zhàn)國道2．A3．B4．（1）乘著六月的風離開了北海。（2）于是惠施非常害怕，在國都搜捕了三天三夜。5．志存高遠，追求精神自由鄙棄功名利祿的高潔【解析】1．本題考查文學常識。莊子（約前369年—前286年)，名周，字子休（一說子沐）。戰(zhàn)國時期宋國蒙(今安徽亳州蒙城）人，曾做過漆園吏。生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢名利，力圖在亂世保持獨立的人格，追求逍遙無待的精神自由，是道家學派的代表人物。2．本題考查文言實詞。A.句意：它振動翅膀奮起直飛。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。故選A。3．本題考查內(nèi)容的理解與分析。B.有誤，文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進行對比，意在表明大如鯤鵬，小如“野馬”“塵?！倍紱]有絕對的自由，都有所憑借，而非“大如鯤鵬便可絕對逍遙”：故選B。4．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）去，離開；以，憑借；息，氣息，指風。（2）恐，害怕；搜，搜捕；于，在；國，國都。5．本題考查分析理解文章主旨。甲文“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知，作者闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子看來，世間的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己——精神的自由；乙文“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之”巧妙地采用了寓言的形式，作者將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，將功名利祿比喻腐鼠，從而表明自己鄙棄功名利祿的高潔志趣?！军c睛】參考譯文：[甲]北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。[乙]惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”二、（22-23八年級下·福建廈門·期末）本次研學擬走近蘇軾，游訪黃州定慧院，請你完成任務。他的作品：[甲]卜算子?黃州定慧院①寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。[注]①定慧院：一作“定惠院”。蘇軾元豐三年（1080）初到黃州寓居定慧院。[乙]記游定惠院黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，已五醉①其下矣。今年復與參寥禪師及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人②，然以予故，稍加培治。山上多老枳木性瘦韌筋脈呈露如老人頭頸?；ò锥鴪A，如大珠累累，香色皆不凡。既飲尚氏亦市井人也，而居處修潔，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，意非人間也。坐客徐君得之將適閩中，以后會未可期，為異日拊掌③。（節(jié)選自《蘇軾文集》，有刪改）[注]①五醉：蘇軾此游在元豐七年（1084），在黃州已經(jīng)五次見海棠花開，醉飲其下。②市井人：商人。③拊（fǔ），這里指開懷大笑。他的“偶像”：[丙]莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?．下列對甲詞的理解，不正確的一項是（

）A．這首詞作于詞人初到黃州時，描寫了他深夜獨自漫步時的所見所感。B．詞的上闋用缺月、疏桐、漏斷等意象，構(gòu)成了一個寂寞清冷的世界。C．這首詞寫孤鴻不肯棲寒枝，獨宿荒冷沙洲，運用托物寫懷表達志趣。D．“幽人”與“孤鴻”一獨一孤，同病相憐，表現(xiàn)了詩人的悲觀絕望。7．解釋加點字。文言詞句方法提示解釋（填寫文字）請循其本結(jié)合情境法A循：全矣課內(nèi)積累法B全：則園已易主成語借鑒法：移風易俗C易：坐客徐君得之將適閩中查閱詞典法：①到……去；②適應；③舒適。D適：8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．山上多老枳/木性瘦韌筋/脈呈露/如老人頭頸B．山上多老枳木/性瘦韌/筋脈呈露/如老人頭頸C．山上多老枳/木性瘦/韌筋脈呈/露如老人頭頸D．山上多老/枳木性瘦韌/筋脈呈/露如老人頭頸9．請把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①子非我，安知我不知魚之樂？②尚氏亦市井人也，而居處修潔，竹林花圃皆可喜。10．再游定慧院，雖仍陷于貶謫黃州的困境，但蘇軾的心境卻有所不同。請結(jié)合甲乙兩文談談他被貶黃州后心境的變化。11．蘇軾喜歡讀《莊子》，他說“清詩健筆何足數(shù)，逍遙齊物追莊周”。請結(jié)合丙文談一談莊子的什么思想性情影響了蘇軾?！敬鸢浮?．D7．A追溯；B完全；C變；D去。8．B9．①你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂。②尚氏也是個平凡的人，但居住的地方干凈整潔，他家的竹林和花圃都很討人喜歡。10．甲詩中作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。乙文中寫作者與志趣相投者尋訪郊游，飲酒聚樂的情景，“道過何氏小圃，乞其蔡橘，移種雪堂之西”可見作者不僅十分熟悉當?shù)仫L物，而且與當?shù)鼐用竦年P系極為融洽，字里行間充滿了濃郁的人情味與鄉(xiāng)土氣息。作者樂在其中，灑脫自由。11．丙文中莊子見魚游而喜，結(jié)合莊周夢蝶的故事，表現(xiàn)了他沉醉自然，物我兩忘的豁達。這讓蘇軾在被貶黃州前后心情發(fā)生了很大的變化，由最初的孤高自許到后來的灑脫自由，樂在其中?！窘馕觥?．本題考查對內(nèi)容的理解。D．結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”可知，詩人借孤鴻抒發(fā)自己孤高自許、蔑視流俗的心境，“悲觀絕望”錯誤。故選D。7．本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。A寫莊子要求追溯話題本源。循，追溯。B“全矣”句意：是完全可以肯定的。全，完全。C“移風易俗”意思是改變舊的風俗習慣。易，變。“則園已易主”句意：園子已經(jīng)換了主人。D“坐客徐君得之將適閩中”句意：客人徐得之馬上就要啟程到閩中去。適，去。8．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思。句子意思讀不懂的時候、對話、句子結(jié)構(gòu)成分、習慣句式等斷句?！靶允蓓g”“筋脈呈露”都是“老枳木”的特點，“如老人頭頸”省略主語“老枳木”，是一個表意完整的比喻句。本句句意為：園子里山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而堅韌，好像老人的頭頸。故選B。9．本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)，具體到某一句子時要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。①重點詞有：子，你；安，怎么。②重點詞有：亦，也；市井人，平凡的人；皆，都。10．本題考查作者的情感理解與掌握。甲詩中，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，作者描寫了月夜孤鴻這一形象，結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”可知，作者托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。乙文中，“每歲盛開，已五醉其下矣。今年復與參寥禪師及二三子訪焉”寫作者與志趣相投者尋訪郊游，飲酒聚樂的情景，“道過何氏小圃，乞其蔡橘，移種雪堂之西”可見作者不僅十分熟悉當?shù)仫L物，而且與當?shù)鼐用竦年P系極為融洽，字里行間充滿了濃郁的人情味與鄉(xiāng)土氣息?！白砼P小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，意非人間也”表現(xiàn)了作者樂在其中的灑脫自由。11．本題考查對內(nèi)容的理解。丙文中，“魚出游從容，是魚之樂也”寫莊子見魚游而喜，結(jié)合莊周夢蝶的故事，表現(xiàn)了他沉醉自然，物我兩忘的豁達。這讓蘇軾在被貶黃州前后心情發(fā)生了很大的變化，結(jié)合甲詩中“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”和乙文中“醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，意非人間也”可知，蘇軾由最初的孤高自許到后來的灑脫自由，樂在其中?！军c睛】參考譯文：（乙）黃州定惠院東邊的小山上有一株海棠，枝葉特別繁榮茂盛。每年花開的時候，我都會帶著客人前去喝酒，已經(jīng)五次醉在這海棠樹之下了。今年又和參寥禪師以及其他兩三個人去訪賞，然而那個園子已經(jīng)換了主人。主人雖然是個市井之人，但因為我的原因，他也稍稍地培育治理了這個園子。園子里山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而堅韌，樹的筋脈都顯露在外面，好像老人的頭頸?；榘咨?，很圓，好像很多顆大粒的珍珠，香氣和顏色都很不平凡。喝過酒之后，我們?nèi)バ丈械娜思倚菹?。尚氏也是個平凡的人，但居住的地方干凈整潔，他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，一會醒了，聽見客人崔成老彈奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風、微亮的月光，錚錚有聲，得到的享受是人間所沒有的。客人徐得之馬上就要啟程到閩中去，以后不知道什么時候才能再見面，于是懇請我記下今天之事，作為以后的談資。（丙）莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！比ⅲ?1-22八年級下·福建泉州·期末）閱讀《禮記》二則，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半”，其此之謂乎！【乙】善學者，師逸①而功倍，又從而庸之②；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻③堅木，先其易者，后其節(jié)目④，及其久也，相說⑤以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學之道也。【注釋】①逸：安閑，這里指費力小。②從而庸之：跟著（老師學習）且歸功于老師教導有方。庸：功勞。③攻：指加工處理木材。④節(jié)目：這里指堅硬的枝節(jié)。節(jié)，樹的枝干交接處；目，紋理不順處。⑤說：同“脫”，解脫，脫落。(1)解釋下列詞語在句子中的意思。①不知其旨也

②教學相長也

③及其久也

④然后盡其聲

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．善待問者如撞鐘叩之/以小者則小鳴叩之/以大者則大鳴B．善待問者如撞鐘叩之以小者/則小鳴叩之以大者/則大鳴C．善待問者/如撞鐘叩之以小者則小/鳴叩之以大者則大鳴D．善待問者如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則失鳴(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①《兌命》曰：“學學半”，其此之謂乎!②不善答問者反此。(4)兩則短文分別告訴我們關于學習上的什么道理？請簡答?！敬鸢浮?1)味美；增長，增進；等到；全部，完全。(2)D(3)①《兌命》上說：“教人是學的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？②不善于回答問題的老師與此相反。(4)甲文告訴我們教和學相互促進，相輔相成，教導別人也是一種學習；乙文告訴我們師生雙方相互配合可使學生學業(yè)進步（或：“學生要有好的學習方法，學習才能事半功倍”“教師要會教，有好的教學方法和認真的態(tài)度，他的學生才會取得更大進步”）【詳解】（1）本題考查文言詞語的意義。①句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。②句意：意思是教和學互相促進。長：增長，增進。③句意：等到時間一長。及：等到。④句意：讓它的聲音響完。盡：全部，完全。（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響?！吧拼龁栒呷缱茬姟笔莻€完整的比喻句，“叩之以小者則小鳴”“叩之以大者則大鳴”是兩種情況，形成對比，中間要斷開。故斷句為：善待問者如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴。故選D。（3）本題考查文言句子翻譯。①重點詞：第一個“學”，同“敩”，教導；第二個“學”，學習；其，表示推測，大概；謂，道理。②重點詞：者，……的人；反，相反。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。甲文主要談教學相長的道理。根據(jù)文中“知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰‘學學半’，其此之謂乎”等內(nèi)容可知，教和學相互促進，相輔相成，教導別人也是一種學習。乙文“善學者，師逸而功倍”“善問者如攻堅木，先其易者”“先其易者，后其節(jié)目”等內(nèi)容可知，學生要善于學習，勤于發(fā)問，先易后難，循序漸進。這是從學生的角度來闡述學習的。語句“善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容然后盡其聲。不善答問者反此”是從老師的角度來闡述學習的。由此可知，本文主要闡述了學習上學生要善于學習，老師要善于教學，師生間要相互配合，學習才能事半功倍，才會取得更大進步?！军c睛】參考譯文：【乙】善于學習的人，老師費力小，而自己受到的效果卻很大，這要歸功于老師教導有方。不善于學習的人，老師費力大，而自己的收獲卻很小，學生會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法。四、（22-23八年級下·湖南張家界·期末）閱讀下面甲、乙兩段文字，完成各題?！炯住看蟮乐幸?，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）【乙】①更始元年，延①拜②會稽都尉。時天下新定，道路未通，避亂江南者皆未還中土，會稽頗稱多士。延到，皆聘請高行③如董子儀、嚴子陵等，敬待以師友之禮。掾吏④貧者，輒分奉祿以賑給之。②建武初，詔征為九真⑤太守。駱越⑥之民無嫁娶禮法，不識父子之性，夫妻之道。延乃移書⑦屬縣，各使男女以年齒⑧相配。（節(jié)選自《后漢書·循吏列傳》，有刪改）【注釋】①延：任延，東漢大臣。②拜：授予官職。③高行：高尚的德行。④掾吏：佐助官吏的通稱。⑤九真：中國古代行政區(qū)，在今越南中部。⑥駱越：古國名，在今廣西南部一帶。⑦移書：發(fā)文書。⑧年齒：即年齡。13．解釋句子中加下劃線的詞語。（1）講信修睦

修：

（2）男有分

分：（3）盜竊亂賊而不作

作：

（4）避亂江南者皆未還中土

還：14．請用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫線的句子。使老有所終，壯有所用。15．甲文闡述了關于“大同”社會的理想，乙文則可謂是對這種理想的追求與實踐。請用原文中的句子，將下面圖表中的空白處補充完整?！敬鸢浮?3．培養(yǎng)職分，職守興起返回，回歸14．讓老年人能有終老的保障，中年人（青壯年）能為社會效力。15．a(chǎn).選賢與能

b.不獨親其親，不獨子其子

c.各使男女以年齒相配【解析】13．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意：講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。修，培養(yǎng)。（2）句意：男子有職務。分，職務，職分。（3）句意：盜竊、造反和害人的事情不會發(fā)生。作，發(fā)生，興起。（4）句意：北方逃難江南的都沒有返回中原。還，返回，回歸。14．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補充完整。重點詞：使，讓；老，老年人；終，終老，終其天年；壯，中年人（青壯年）；有所用，能為社會效力。15．本題考查對內(nèi)容的理解。a.根據(jù)乙文第①段“聘請高行如董子儀、嚴子陵等，敬待以師友之禮”可知，其意思是：聘請德行高的如董子儀、嚴子陵等人，畢恭畢敬地以對待師友的禮節(jié)對待他們?？梢姡@里任延選拔重用品德高尚的人、能干的人，是甲文“選賢舉能”的實踐。b.根據(jù)乙文第①段“掾吏貧者，輒分奉祿以賑給之”可知，其意思是：對貧困的掾史，他常把自己的俸祿分給他們來賑濟他們?？梢?，任延用自己的俸祿賑濟者，不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女；體現(xiàn)了甲文“不獨親其親，不獨子其子”。c.根據(jù)乙文第②段“各使男女以年齒相配”可知，其意思是：讓男女根據(jù)年齡婚配?？梢姡窝幼屌佑袣w宿，體現(xiàn)了甲文的“女有歸”?！军c睛】參考譯文【乙】更始元年，任延任命為會稽都尉。這時天下剛剛平定，道路交通阻塞，北方逃難江南的都沒有返回中原，會稽被稱為人才多。任延到后，聘請德行高的如董子儀、嚴子陵等人，畢恭畢敬地以對待師友的禮節(jié)對待他們。對貧困的掾史，他常把自己的俸祿分給他們來賑濟他們。建武初，詔命征召他任九真太守。駱越的老百姓沒有嫁女娶媳婦的禮法，不懂父親兒子的天理，夫婦的關系。任延于是布告所屬各縣，讓男女根據(jù)年齡婚配。五、（22-23八年級下·廣東江門·期末）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介①而馳，初不甚疾，比行百里，始奮迅，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者日不過數(shù)升而秣不擇粟飲不擇泉。攬轡未安，踴踴疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進?！保ü?jié)選自《宋史?岳飛傳》，有刪改）[注]：①介：披上鞍甲。②褫（chǐ）：脫去，解下。16．解釋文中加點詞語的意思。①不以千里稱也（）②才美不外見（）③此其受大而不茍取（）17．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！18．請用“/”給文中畫線的句子斷句。今所乘者日不過數(shù)升而秣不擇粟飲不擇泉19．請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，用文中的語句填空回答問題。兩文都談馬，韓愈筆下的千里馬本應“”，才能展現(xiàn)“千里之能”；被岳飛稱為“致遠之材”的良馬具有“”的優(yōu)良特點。20．兩文表面談馬，實則議論如何對待人才。它們闡述了一個什么道理？【答案】16．①稱道；②同“現(xiàn)”，表露；③隨便。17．①想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？②唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！18．今所乘者/日不過數(shù)升/而秣不擇粟/飲不擇泉。19．一食或盡粟一石受大而不茍取，力裕而不求逞20．要善待人才，要給人才充分施展才提供必要的條件?！痉治觥?6．本題考查文言實詞的理解。①句意：不以千里馬著稱。稱：稱道；②句意：它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來。見：同“現(xiàn)”，表露；③句意：這是因為它們度量大卻不貪隨便之食。茍：隨便。17．本題考查文言句子的翻譯能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中的重點詞有：①且：猶，尚且；欲：想要；等：等同，一樣；不可得：不能夠得到；得：能，表示客觀條件允許；安：怎么，哪里，疑問代詞；求：要求；②其：難道，表反問語氣；邪：通“耶”，表示疑問的語氣詞，意為“嗎”；其：大概，表推測語氣；知：懂得，了解，認識。18．本題考查文言句子的斷句能力。根據(jù)文言文斷句的方法，先理清句子的意思，然后根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)，進行斷句。句意：目前我所騎的馬就差多了。它每天吃的糧食只有數(shù)升，對食料從不挑剔，對飲用的水也不作選擇。本句主語為“乘者”，在其后斷開第一處；“日所受不過數(shù)升”“而秣不擇粟”“飲不擇泉”都是省略句，省略主語“乘者”，因此在前面要斷開。故斷句為：今所乘者/日不過數(shù)升/而秣不擇粟/飲不擇泉。19．本題考查文言篩選信息。第一空：根據(jù)【甲】文第二段中的“馬之千里者，一食或盡粟一石”可得：一食或盡粟一石。千里馬食量很大，這樣才能展現(xiàn)自己的“千里之能”。第二空：根據(jù)【乙】文中的“此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也”可得：受大而不茍取和力裕而不求逞。肚量大卻不貪隨便之食，精力充沛卻不逞一時之勇。20．本題考查賞析文本主旨和延伸拓展閱讀的能力。兩文都談了關于人才的共同道理。根據(jù)【甲】文中“‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”，和【乙】文中的“此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也”分析，這兩處都是表面寫馬，實則寫人，告訴我們要善于識別人才，要重用人才的道理?！緟⒖甲g文】【乙】岳飛面君，宋高宗從容地問：“你是否得到良馬？”岳飛答復說：“我本來有兩匹良馬。它們每天要吃潔凈的草料小豆數(shù)斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干凈良好的食料或飲料，它們寧可挨餓而不接受。裝上鞍甲，騎著它起跑，初時并不是很快，等到跑上百里，才奔馳奮進。從中午跑到黃昏，還可以多跑兩百里。此時卸下鞍甲，它既不喘氣，也不出汗，展現(xiàn)一副若無其事的樣子。這是因為它們度量大卻不貪隨便之食，精力充沛卻不逞一時之勇。它們是跑遠路的良駒??！可是，不幸的是，它們在歷次戰(zhàn)役中已相繼死了。目前我所騎的馬就差多了。它每天吃的糧食只有數(shù)升，對食料從不挑剔，對飲用的水也不作選擇。拉住韁繩還未坐穩(wěn)，就跳躍起來迅速奔跑，剛剛百里，就力氣用盡流汗喘息，幾乎像要死了一樣。這是因為它度量小，所以攝取的食物雖少卻容易飽和，喜愛逞強但卻外強而中干。它只是平庸低劣的馬而已！”宋高宗聽了稱好，說：“你今天說的話非常好?！绷?、（22-23八年級下·福建三明·期末）閱讀下面的古詩文，完成問題?！炯住坎匪阕印S州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【乙】記游定慧院蘇軾黃州定慧院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開必攜客置酒已五醉其下矣。今年復與參寥禪師及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人①，然以予故，稍加培治。山上多老枳木②，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸?；ò锥鴪A，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍③伐去，以予故，亦得不伐。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔如吳越間人，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風曉月，意非人間也。晚乃步出城東，入何氏、韓氏竹園。時何氏方作堂竹間，既辟地矣?？蜕杏嫞韬雠d盡，乃徑歸。（有刪改）【注】①市井人：商賈。②枳木：也稱枸橘，果實可入藥。③稍稍：全都。(1)根據(jù)甲詞乙文，解釋下列加點詞語的意思。①有恨無人?、谏陨苑トア弁砟瞬匠龀菛|④乃徑歸(2)下列對乙文畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．每歲盛開/必攜客置酒/已五醉其下矣。B．每歲盛開/必攜客置酒已五醉/其下矣。C．每歲盛開必攜客/置酒已五醉/其下矣。D．每歲盛開必攜客/置酒/已五醉其下矣。(3)聯(lián)系乙文，將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①今年復與參寥禪師及二三子訪焉，則園已易主。②既飲，往憩于尚氏之第。(4)下列對甲詞乙文的理解和分析，正確的一項是（

）A．甲詞“缺月”“疏桐”“漏斷”等景物，構(gòu)成了一個清亮明麗的世界。B．甲詞借鴻“揀盡寒枝不肯棲”，表現(xiàn)詞人急于得到別人賞識的心理。C．乙文作者特別喜歡定惠院海棠樹的繁茂和枳木花色香形的不凡。D．甲詞乙文均按時間順序，寫在定惠院寓居和游玩的所見所聞所感。(5)蘇軾初貶黃州寓居定慧院時的心境，與后來到定慧院游玩的心境有所不同。請結(jié)合甲詞乙文簡要分析。【答案】(1)①明白。②砍。③徒步。④徑直。(2)A(3)①今年又和參寥禪師以及其他兩三個人去訪賞，然而那個園子已經(jīng)換了主人。②喝過酒之后，我們?nèi)バ丈械娜思倚菹ⅰ?4)B(5)甲詩中作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。乙文中寫作者與志趣相投者尋訪郊游，飲酒聚樂的情景，“道過何氏小圃，乞其蔡橘，移種雪堂之西”可見作者不僅十分熟悉當?shù)仫L物，而且與當?shù)鼐用竦年P系極為融洽，字里行間充滿了濃郁的人情味與鄉(xiāng)土氣息。作者樂在其中，灑脫自由?！驹斀狻浚?）本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①句意：心里有恨卻無人能懂。?。好靼住＂诰湟猓褐魅吮緛硐脒^一陣全都砍去。伐：砍。③句意：到了晚上，徒步來到城東。步：徒步。④句意：于是直接回家了。徑：徑直。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意：每年花開的時候，我都會帶著客人前去喝酒。已經(jīng)五次醉在這海棠樹之下了“每歲盛開”在句中做狀語，應斷為一處，“必攜客置酒”是行為，“已五醉其下矣”是結(jié)果，中間應該斷開，故可斷為：每歲盛開/必攜客置酒/已五醉其下矣。故選A。（3）本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：復：又；訪：探訪；易：換。②重點詞：既：已經(jīng)；往：去；憩：休息；第：住宅。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。B.“表現(xiàn)詞人急于得到別人賞識的心理”表述錯誤，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。故選B。（5）本題考查作者的情感理解與掌握。結(jié)合甲詩中“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”可知，作者描寫了月夜孤鴻這一形象，結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”可知，作者托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。乙文結(jié)合“每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。今年復與參寥禪師及二三子訪焉”可知，寫作者與志趣相投者尋訪郊游，飲酒聚樂的情景，“道過何氏小圃，乞其蔡橘，移種雪堂之西”可見作者不僅十分熟悉當?shù)仫L物，而且與當?shù)鼐用竦年P系極為融洽，字里行間充滿了濃郁的人情味與鄉(xiāng)土氣息?！白砼P小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，意非人間也”表現(xiàn)了作者樂在其中的灑脫自由?！军c睛】參考譯文：乙文：黃州定慧院東邊的小山上有一株海棠，枝葉特別繁榮茂盛。每年花開的時候，我都會帶著客人前去喝酒，已經(jīng)五次醉在這海棠樹之下了。今年又和參寥禪師以及其他兩三個人去訪賞，然而那個園子已經(jīng)換了主人。主人雖然是個市井之人，但因為我的原因，他也稍稍地培育治理了這個園子。園子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而堅韌，樹的筋脈都顯露在外面，好像老人的頭頸。花為白色，很圓，好像很多顆大粒的珍珠，香氣和顏色都很不平凡。這種樹不討人喜歡，主人本來想過一陣全都砍去，也是因為我的緣故，沒有被砍掉。喝過酒之后，我們?nèi)バ丈械娜思倚菹ⅰＩ惺弦彩莻€平凡的人，但居住的地方干凈整潔，好像吳越之地的人，他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，一會醒了，聽見客人崔成老彈奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風、微亮的月光，錚錚有聲，得到的享受是人間所沒有的。到了晚上，徒步來到城東，走進了姓何與姓韓人家的園子。那時何氏在竹林之間修筑大堂，已經(jīng)把地方都騰出來了?？腿诉€要喝酒，而我忽然沒了興致，于是直接回家了。鏈接鏈接中考一、（2023·湖北荊州·中考真題）渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。北冥有魚莊子北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。對楚王問（節(jié)選）宋玉楚襄王問于宋玉曰：“先生其有遺行①歟？何士民眾庶不譽②之甚也！”宋玉對曰：“唯，然，有之！愿大王寬其罪，使得畢其辭?？陀懈栌谯姓撸涫荚弧断吕铩贰栋腿恕?，國中屬而和③者數(shù)千人。其為《陽阿》《薤露》，國中屬而和者數(shù)百人。其為《陽春》《白雪》，國中有屬而和者，不過數(shù)十人。引商刻羽，雜以流徵④，國中屬而和者不過數(shù)人而已。是其曲彌高，其和彌寡。故鳥有鳳而魚有鯤。鳳凰上擊九千里絕云霓負蒼天足亂浮云，翱翔乎杳冥之上。夫圣人瑰意琦行⑤，超然獨處，世俗之民，又安知臣之所為哉？”注釋：①〔遺行〕有失檢點的行為與作風。②〔譽〕稱譽，贊美。③〔屬（zhǔ）而和〕跟隨著唱和。④〔徵（zhǐ）〕古代五音（宮、商、角、徵、羽）之一，相當于簡譜的“5”。⑤〔瑰意琦行〕卓越的思想、美好的操行。22．下列各項中加點詞解釋有誤的一項是（

）A．水擊三千里〔水擊：拍打水面〕 B．海運則將徙于南冥〔海運：海水運動〕C．志怪者也〔志：記載〕 D．摶扶搖而上者〔扶搖：盤旋飛翔〕23．下列各項中加點詞的用法相同的一項是（

）A．鵬之徙于南冥也/乃記之而去 B．其翼若垂天之云/其真無馬邪C．化而為鳥/學而時習之 D．去以六月息者也/無從致書以觀24．下面對《渡荊門送別》賞析有誤的一項是（

）A．首聯(lián)語義直白，節(jié)奏輕快。前句寫不避路途遙遠，后句寫對游覽去處的向往與期待，表達了詩人出蜀入楚時的喜悅與興奮之情。B．頷聯(lián)化靜為動，氣勢不凡。前句摹寫輕舟直下，群山后退，平野推移的動態(tài)；后句著一“入”字，既寫出江水奔騰的氣勢，也表現(xiàn)了詩人的豪情。C．頸聯(lián)視角變換，比喻精妙。前句俯視，寫月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡；后句仰視，寫江面云霞蒸騰，映照的美景宛如海市蜃樓。D．尾聯(lián)反面立意，物我相融。本來是“我”戀故鄉(xiāng)，卻偏寫故鄉(xiāng)的水一路送“我”遠行，表面寫水的深情，意在寫人的厚意，由此點出送友人的離愁別恨。25．下面對《北冥有魚》賞析有誤的一項是（

）A．本文在想象中運用比喻。如寫鵬鳥展翅“若垂天之云”，生動地表現(xiàn)了鵬鳥碩大無比的身形和搏擊奮飛的壯美景象。B．本文在想象中運用夸張。如寫鯤鵬身形用“幾千里也”，寫鵬鳥奮飛用“三千里”“九萬里”，均為用夸張手法造成浩大聲勢和廣闊意境。C．本文在想象中運用對比。文中極寫鯤、鵬之大，又舉出霧氣、塵埃等極小之物，用極大與極小對比，來闡述萬物皆有所憑借的道理。D．本文在想象中寄寓理想。文中的“鵬”無需借助外力，踔厲奮發(fā)、自由翱翔，寄寓了莊子超脫萬物、志存高遠、追求自由的人生理想。26．下面對《對楚王問》理解有誤的一項是（

）A．面對楚王的責問，宋玉沒有正面回答，而是使用比喻說理、類比論證的手法巧妙地為自己辯解。B．宋玉借曲高和寡的故事暗比自己是少有人理解的雅樂名曲，意在表明自己超凡脫俗、卓然獨秀的高潔品質(zhì)。C．《下里》《巴人》和《陽春》《白雪》都是流行于楚國的音樂，宋玉指出國人喜愛前者而鄙棄后者，暗諷楚王治國無方、世風日下。D．宋玉把自己比作翱翔九天的鳳凰，是世俗之民無法理解的瑰意琦行、超然獨處的杰出人物。27．用“／”給《對楚王問》中劃線部分斷句（限三處）鳳凰上擊九千里絕云霓負蒼天足亂浮云28．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？【答案】22．D23．C24．D25．D26．C27．鳳凰上擊九千里／絕云霓／負蒼天／足亂浮云28．天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？【解析】22．本題考查文言詞語。D.句意：環(huán)繞著旋風飛上了（高空）。扶搖：旋風。故選D。23．本題考查文言詞語的一詞多義。A．助詞，用在主謂之間，取獨/代詞，它；B．代詞，它的/表詰問；C．連詞，表承接；D．介詞，憑借/連詞，來；故選C。24．本題考查詩歌賞析。D.“點出送友人的離愁別恨”錯誤，應是含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。故選D。25．本題考查理解文章內(nèi)容。D.“無需借助外力”錯誤，結(jié)合“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”可知，鵬也要借助外力。故選D。26．本題考查理解文章內(nèi)容。C．結(jié)合“其為《陽春》《白雪》，國中有屬而和者，不過數(shù)十人”可知，《陽春》《白雪》不是流行音樂；結(jié)合“圣人瑰意琦行⑤，超然獨處，世俗之民，又安知臣之所為哉？”可知，不是“暗諷楚王治國無方、世風日下”，而是表現(xiàn)自己志趣高潔。故選C。27．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：鳳凰展翅上飛九千里，穿越云霓，背負著蒼天，兩只腳攪亂浮云。因此斷句為：鳳凰上擊九千里／絕云霓／負蒼天／足亂浮云。28．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有“蒼蒼（深藍色）”“正色（真正的顏色）”“極（盡頭）”等?！军c睛】參考譯文：《對楚王問》楚襄王問宋玉說：“先生也許有不檢點的行為吧？為什么士人百姓都那么不稱贊你呢？”宋玉回答說：“是的，是這樣，有這種情況。希望大王寬恕我的罪過，允許我把話說完。有個人在都城里唱歌，起初他唱《下里》《巴人》，都城里跟著他唱的有幾千人；后來唱《陽阿》《薤露》，都城里跟著他唱的有幾百人；等到唱《陽春》《白雪》的時候，都城里跟著他唱的不過幾十人；最后引其聲而為商音，壓低其聲而為羽音，夾雜運用流動的徵聲時，都城里跟著他應和的不過幾個人罷了。這樣看來，歌曲越是高雅，和唱的人也就越少。所以鳥類中有鳳凰，魚類中有鯤魚。鳳凰展翅上飛九千里，穿越云霓，背負著蒼天，兩只腳攪亂浮云，翱翔在那極高遠的天上。圣人的偉大志向和美好的操行，超出常人而獨自