專題02：說(shuō)明事理-八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元主題閱讀（統(tǒng)編版）（原卷版）

第頁(yè)部編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元主題閱讀草木枯榮，大雁去來(lái)，恐龍無(wú)處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文草木枯榮，大雁去來(lái)，恐龍無(wú)處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。學(xué)習(xí)本單元，要注意理清文章的說(shuō)明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理；還要學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。主題解讀知識(shí)梳理知識(shí)梳理事理說(shuō)明文知識(shí)梳理模塊一模塊一說(shuō)明文的分類按對(duì)象分事物說(shuō)明文：以實(shí)在具體的事物作為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功能等。如《中國(guó)石拱橋》是以石拱橋?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文；《蘇州園林》是以蘇州園林為說(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文。事理說(shuō)明文：以抽象事理為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語(yǔ)言》是以物候現(xiàn)象為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文；《大雁歸來(lái)》是以大雁遷徙這一自然現(xiàn)象為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文。按語(yǔ)言分平實(shí)說(shuō)明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，科學(xué)具體、簡(jiǎn)明易懂。如《被壓扁的沙子》通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明按語(yǔ)對(duì)象做出客觀具體的說(shuō)明。生動(dòng)說(shuō)明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫(xiě)的筆法，以對(duì)話、故事、擬人等形式增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的形象性，使文章更加生動(dòng)、有趣。如《大雁歸來(lái)》多采用擬人的手法描寫(xiě)大雁，使文章充滿生機(jī)和趣味性。模塊二模塊二說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明對(duì)象的分類被說(shuō)明的事物體現(xiàn)為事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象具體，且具有鮮明的特點(diǎn)。說(shuō)明對(duì)象：一般標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象。舉例：《蘇州園林》的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林。被說(shuō)明的事理體現(xiàn)為事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象多抽象，且重在說(shuō)明事理，分析事物間的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。說(shuō)明對(duì)象：事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象要找準(zhǔn)段落結(jié)尾的總結(jié)句。舉例：《大自然的語(yǔ)言》的說(shuō)明對(duì)象是物候和物候?qū)W說(shuō)。說(shuō)明對(duì)象特征定義：說(shuō)明對(duì)象的特征，是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。抓住說(shuō)明對(duì)象特征的方法：①看標(biāo)題。②抓關(guān)鍵詞句。③事物說(shuō)明中說(shuō)明對(duì)象多在開(kāi)頭；事理說(shuō)明文中說(shuō)明對(duì)象多在開(kāi)頭，有時(shí)在結(jié)尾。④抓字面意思，文中有語(yǔ)言標(biāo)志的，直接寫(xiě)出特征。⑤概括歸納法。⑥比較法。方法指導(dǎo)第一步，分析題干，明確題干要求。第二步，提取有關(guān)介紹說(shuō)明對(duì)象特征的關(guān)鍵詞句和段落。①?gòu)念}目找“特征”關(guān)鍵字詞。標(biāo)題當(dāng)中對(duì)說(shuō)明對(duì)象的修飾限制詞語(yǔ)，往往體現(xiàn)了說(shuō)明對(duì)象的特征。②從段首、段尾找“特征”關(guān)鍵字詞。多數(shù)“總一分”或“總一分一總”結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文，會(huì)在分說(shuō)部分的各段段首或段尾多數(shù)是段首）出現(xiàn)表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的字詞。③從開(kāi)頭段（有的在文章第2段）、結(jié)尾段找“特征”關(guān)鍵字詞。有些“總一分”或“總一分一總”結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文，會(huì)在開(kāi)頭段或結(jié)尾段集中出現(xiàn)介紹說(shuō)明對(duì)象的特征的字詞（如《中國(guó)石拱橋》第1~2段就總述了石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）。④概括有關(guān)“特征”的段落意思。有些文章的說(shuō)明對(duì)象的特征找不到原文原句來(lái)作答，需對(duì)某段或某幾段內(nèi)容進(jìn)行歸納整合。第三步，歸納概括，表述一定要嚴(yán)密，必須概括出其本質(zhì)特征。若題干要求以下定義的方式概括，表述上需要使用“……是……”或“……叫作……”的判斷句式。模塊三模塊三說(shuō)明順序時(shí)間順序概念：按照事物的發(fā)展、制作或演變過(guò)程介紹某一事物的說(shuō)明順序。一般文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。判斷標(biāo)志：時(shí)間名詞：早、晚、年、月、季節(jié)、時(shí)代、朝代、世紀(jì)、工藝程序的先后等。舉例：如《中國(guó)石拱橋》在介紹中國(guó)石拱橋特色的同時(shí)，也順帶介紹了中國(guó)石拱橋建造的歷史，從282年的旅人橋到605年左右的趙州橋，再到12世紀(jì)的盧溝橋最后寫(xiě)到新中國(guó)成立后全國(guó)興建的各種石拱橋，采用的就是時(shí)間順序，讓讀者能大致了解中國(guó)石拱橋的建造史。空間順序概念：按照事物的空間存在形式進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。運(yùn)用這種說(shuō)明順序，文中通常會(huì)出現(xiàn)方位詞。判斷標(biāo)志:方位詞:東西南北中、上下左右、內(nèi)外、前后、遠(yuǎn)近等。舉例：《夢(mèng)回繁華》中“在進(jìn)入大道的岔道……”“處小路……”“畫(huà)面中段是汴河兩岸的繁華情景”，按照空間方位對(duì)《清明上河圖》的畫(huà)面進(jìn)行介紹。邏輯順序概念：按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程進(jìn)行介紹的順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從整體到部分、從概括到具體（從一般到特殊）從主要到次要等。舉例：《蘇州園林》先介紹園林總體特點(diǎn)，再具體介紹各部分特點(diǎn)，是從概括到具體的邏輯順序；《大自然的語(yǔ)言》按照描述物侯現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義的順序行文，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序；《中國(guó)石拱橋》介紹盧溝橋時(shí)，先介紹長(zhǎng)度、寬度以及橋的特點(diǎn)，再介紹橋墩、橋面橋栓等，是從整體到局部的邏輯順序。方法指導(dǎo)（1）看內(nèi)容辨順序。①介紹事物的特征、種類、成因、功效等，一般是邏輯順序；②說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程，一般是時(shí)間順序；③說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般是空間順序。（2）識(shí)標(biāo)志性詞語(yǔ)。時(shí)間順序多用“古代、現(xiàn)代、21世紀(jì)”等表時(shí)間變化的詞；空間順序多用“上下、遠(yuǎn)近”等表示方位的詞；邏輯順序多用“因?yàn)?、其次”等表示邏輯關(guān)系的詞。小技巧：可采用排除法判斷。根據(jù)文中最明顯的標(biāo)志特征判斷，如根據(jù)方位詞或時(shí)間詞判斷空間順序或時(shí)間順序，排除之后，剩下的即是邏輯順序。（3）根據(jù)說(shuō)明對(duì)象辨別。（4）層次分離辨識(shí)。即劃分文章的段落層次，層次梳理清楚了，說(shuō)明順序就出來(lái)了。答題思路：××順序+“先、再、最后”等層級(jí)詞語(yǔ)概括文章（段落）內(nèi)容，使文章更有條理性，便于讀者理解。注意：通常一篇說(shuō)明文往往以一種說(shuō)明順序?yàn)橹鳎布嬗闷渌f(shuō)明順序。如《中國(guó)石拱橋》整體上采用從概括到具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時(shí)候，則采用了從古至今的時(shí)間順序。因此，在分析時(shí)注意題千要求是全文還是某段。模塊四模塊四說(shuō)明方法及其作用舉例子語(yǔ)言標(biāo)志：列舉具體的事例來(lái)說(shuō)明事物，常含的詞語(yǔ)有“例如”“比如”“據(jù)說(shuō)”“譬如”等。答題規(guī)范：通過(guò)舉……的例子，真實(shí)具體地說(shuō)明了……的特征（道理）。舉例：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋?！吨袊?guó)石拱橋》列數(shù)字語(yǔ)言標(biāo)志：必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)）。答題規(guī)范：用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、科學(xué)、具體地說(shuō)明了……的特征（道理）。舉例：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！吨袊?guó)石拱橋》作比較語(yǔ)言標(biāo)志：把說(shuō)明對(duì)象與另一個(gè)事物進(jìn)行比較，句中常含有“比”“而”“相對(duì)于”“也”“較……”等。答題規(guī)范：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征（道理）和事物之間的差別。舉例：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！短K州園林》打比方語(yǔ)言標(biāo)志：運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行形象說(shuō)明，常含的詞語(yǔ)有“像……”“仿佛……”“如……”“猶如……”等。答題規(guī)范：將……比作……，形象生動(dòng)地說(shuō)明了……的特征（道理）。舉例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊?guó)石拱橋》引資料語(yǔ)言標(biāo)志：引用言論、資料、傳說(shuō)、民謠等，一般都有引號(hào)。答題規(guī)范：①引用故事、神話傳說(shuō)，用……這個(gè)生動(dòng)的故事（傳說(shuō)）引出說(shuō)明的對(duì)象，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引用名人名言，用……這句名言說(shuō)明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。③引用詩(shī)句：該詩(shī)句的引用，使文章富有詩(shī)情畫(huà)意，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了文章的可讀性，引起讀者的閱讀興趣。舉例：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊?guó)石拱橋》下定義語(yǔ)言標(biāo)志：使用“……是……”“這就是……”“……叫（作）……”的判斷句式。答題規(guī)范：……是……，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特征。（注意：下定義要嚴(yán)密，必須概括本質(zhì)特征；作詮釋不一定有本質(zhì)特征）舉例：秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》作詮釋語(yǔ)言標(biāo)志：對(duì)事物的某個(gè)特點(diǎn)或某方面作解釋，常含的詞語(yǔ)有“因?yàn)椤薄坝捎凇薄斑@是由……造成的”。答題規(guī)范：具體解釋說(shuō)明了事物……的特征、事理，使說(shuō)明通俗易懂。舉例：這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開(kāi)始，所以把掘出來(lái)的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲(chóng)是從地下上來(lái)的，最后的工作才是開(kāi)辟大門口。為門還未開(kāi)，所以不可能在門口堆積泥土?！断s》下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義和作詮釋都采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。它們形式相同，一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話題能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。（如“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改成“云中形成的固態(tài)降水物是雪”意思就變了，由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）分類別語(yǔ)言標(biāo)志：常含詞語(yǔ)有“一類（種）是……一類（種）是……”“（一）（二）（三）”等。答題規(guī)范：條理清晰地從……方面（分門別類）加以說(shuō)明……的特征（道理）。摹狀貌語(yǔ)言標(biāo)志：對(duì)事物的外貌進(jìn)行細(xì)致的描摹。答題規(guī)范：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體、形象。舉例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，妙性肖。《中國(guó)石拱橋》方法指導(dǎo)（1）閱讀題干指定的句子或段落，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言，判斷其所使用的說(shuō)明方法及作用。（2）分析作用時(shí)還需根據(jù)文章具體內(nèi)容，分析該句在文中的表達(dá)作用。（3）結(jié)合所使用的說(shuō)明方法的作用以及該句在文中的作用，準(zhǔn)確作答即可。模塊五模塊五說(shuō)明文語(yǔ)言（1）準(zhǔn)確嚴(yán)密性修飾限制性詞語(yǔ)表程度主要、近、極、幾乎、比較、相當(dāng)、更、最、很大程度上、稍微“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個(gè)別特例，說(shuō)明××差不多是××，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。表推測(cè)或估計(jì)大概、大約、左右、也許、可能“可能、大約、左右”起限制作用，表示估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明了××只是估計(jì)，而不是絕對(duì)肯定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。表時(shí)間到那個(gè)時(shí)候、當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今、目前、自古以來(lái)、已經(jīng)、漸漸“當(dāng)時(shí)”起限定時(shí)間的作用，只說(shuō)明××在當(dāng)時(shí)是××，但現(xiàn)在不是，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。表頻率往往、經(jīng)常、常常、通常、總是、有時(shí)、一般“通?！逼鹣拗谱饔?，表示××是一般情況，還會(huì)有特別或例外的情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。表范圍全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù)“大多數(shù)”從范圍上加以限制，說(shuō)明不是全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。表數(shù)量之一、多、有余、很少“之一”起限制作用，表明××只是其中一種，不是唯一的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。關(guān)鍵詞語(yǔ)舉例：我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！短K州園林》“標(biāo)本”一詞確切地說(shuō)出了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。（2）生動(dòng)形象性修辭手法的使用判斷方法運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法。舉例《大自然的語(yǔ)言》“杏花開(kāi)了……‘阿公阿婆，割麥插禾?！边\(yùn)用擬人手法，用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”寫(xiě)出了物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了物候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的重要意義。表達(dá)方式的使用判斷方法使用記敘、描寫(xiě)（準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞）等表達(dá)方式。舉例《大自然的語(yǔ)言》第一段用“蘇醒”“萌發(fā)”“次第開(kāi)放”“孕育果實(shí)”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)描寫(xiě)四季景色，生動(dòng)地說(shuō)明了自然現(xiàn)象與氣侯的關(guān)系。方法指導(dǎo)說(shuō)明文的語(yǔ)言一般從準(zhǔn)確嚴(yán)密性和生動(dòng)形象性（有的文章語(yǔ)言也可能沒(méi)有體現(xiàn)其生動(dòng)形象性）兩個(gè)角度分析，其分析方法如下：1．語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密性常見(jiàn)題型為“××”一詞能否刪掉。一般答題步驟為：（1）表態(tài)：一般是不能刪。（2）定性：解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本義及在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。（3）比較：比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)前后的區(qū)別，一般為“刪去后意思就變成××了，不符合實(shí)際或太絕對(duì)了”。（4）總結(jié)：結(jié)尾一般要有這樣的句子這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與科學(xué)性。答題思路：不能，刪掉了“××”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化（或不符合實(shí)際）；“××”一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……（說(shuō)明內(nèi)容），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。2．語(yǔ)言生動(dòng)形象性（1）判斷方法：①運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，標(biāo)志詞如：像、是、猶如，出現(xiàn)喻體或人物行為的詞語(yǔ)等。②運(yùn)用打比方摹狀貌的說(shuō)明方法。（2）作用（或表達(dá)效果）：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……（文章內(nèi)容或者事物的特征）或者體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。模塊六模塊六說(shuō)明文結(jié)構(gòu)總分式“總—分”事物說(shuō)明文多用“總一分”式結(jié)構(gòu)，其中“分”的部分又常按并列式安排。如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一特點(diǎn)，從五個(gè)方面（亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤的琢磨和顏色）加以說(shuō)明?！胺帧偂保弧翱偂帧偂笔吕碚f(shuō)明文多用“總一分一總”結(jié)構(gòu)。如《大自然的語(yǔ)言》第一部分總的來(lái)說(shuō)什么叫物候?qū)W，中間部分說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響和決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，最后再總說(shuō)研究物候?qū)W的意義。遞進(jìn)式事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層剖析事理。多用于邏輯順序的說(shuō)明文。如《大自然的語(yǔ)言》從物遞進(jìn)式候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過(guò)程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。并列式文章各部分內(nèi)容沒(méi)有主次之分，沒(méi)有輕重之別，是平行式結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說(shuō)明文。模塊七模塊七信息辨析題信息辨析第一步，速讀全文，把握大意?？傮w瀏覽文章，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞句，快速理清文章思路，基本抓住主要內(nèi)容。第二步，審讀題干，圈畫(huà)語(yǔ)段。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，圈畫(huà)出文本中相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句或段落，注意選項(xiàng)內(nèi)容一般是按照文章內(nèi)容順序設(shè)置的，緊抓勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決；和解題無(wú)多大關(guān)系的，讀過(guò)后就不要再讀。第三步，仔細(xì)對(duì)比，判斷正誤。比較原文句、段文意與選項(xiàng)表述是否一致。注：①每個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。②有些選項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)的語(yǔ)句，需要仔細(xì)辨別是否無(wú)中生有，然后進(jìn)行合理地分析與判斷。③對(duì)摘抄原文，結(jié)構(gòu)形式類似的選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些換了說(shuō)法，換了表達(dá)形式，在原文中找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)不能輕易否定。常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型有:偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)（已然與未然）、混淆模態(tài)（可能與必然）、正話反說(shuō)、順序錯(cuò)亂、顛倒因果（主客）、強(qiáng)加因果、無(wú)中生有、答非所問(wèn)等。模塊八模塊八段落理解（含段落作用）段落理解（1）通讀全文，精讀段落。通讀全文的目的在于從整體上把握文章，因?yàn)檎w與局部是不可分離的，只有在對(duì)全文理解的基礎(chǔ)上，才能更準(zhǔn)確地把握局部段落。然后結(jié)合題干要求，將題干所在的段落進(jìn)行精讀與分析，領(lǐng)會(huì)該段落重點(diǎn)要說(shuō)明或闡述的內(nèi)容，或傳遞的信息、態(tài)度和情感。（2）梳理層次，把握結(jié)構(gòu)。只有系統(tǒng)地梳理文章的結(jié)構(gòu)，才能概括出某段落在全文的作用，在文章內(nèi)容上的意義。（3）儲(chǔ)備知識(shí)，規(guī)范答題。概括段落內(nèi)容，可以采取抓中心句法、摘要法、聯(lián)合法等。理解段落意思，可以從整體上把握段落的內(nèi)容，再?gòu)娜闹?，確定重點(diǎn)內(nèi)容。段落作用第一步，看設(shè)問(wèn)。若要求答作用，則需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)答；若題千明確要求從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)角度來(lái)答，那么就從要求中任選一個(gè)角度答即可；若題干問(wèn)段落能不能刪除，則先表明態(tài)度（一般不能刪除）然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析原因。第二步，看位置。段落所在位置不同，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用就各不相同，具體如下：1．開(kāi)頭：①結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引出下文。②內(nèi)容上，開(kāi)門見(jiàn)山，提出本文的寫(xiě)作對(duì)象。增加文章的文學(xué)色彩（或是故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．中間段：①結(jié)構(gòu)上，引出下文、承上啟下、照應(yīng)前文、總結(jié)前文。②內(nèi)容上，要結(jié)合具體段落內(nèi)容分析，一般是概括具體內(nèi)容，表達(dá)出作者的觀點(diǎn)和情感。3．結(jié)尾：①結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文、照應(yīng)前文、設(shè)置懸念、引發(fā)讀者思考。②內(nèi)容上，概括全文內(nèi)容、點(diǎn)明中心、升華主題、強(qiáng)化思想感情等。第三步，結(jié)合具體內(nèi)容分析段落作用。模塊九模塊九信息篩選與整合信息篩選信息篩選與整合，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選、準(zhǔn)確概括等方面。解題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）快速閱讀，根據(jù)題干信息，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間。先抓住題干的關(guān)鍵詞，弄清楚題目要求篩選什么；再有重點(diǎn)地閱讀全文，確定答題區(qū)間。（2）答題時(shí)要做到準(zhǔn)確、全面，還需掌握篩選、提取信息的方法：①抓關(guān)鍵語(yǔ)句法。抓住總起句、結(jié)尾句或提問(wèn)式語(yǔ)句抓住給出概念或解說(shuō)的句子，抓住進(jìn)行比較后得出結(jié)論的句子等。②抓關(guān)鍵詞法。抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示性詞語(yǔ)來(lái)概括信息。③“點(diǎn)面結(jié)合”法。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各個(gè)部分，這就要求對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。（3）對(duì)提取出來(lái)的關(guān)鍵信息進(jìn)行篩選整合。有些信息可直接組合，有些信息除了文中的語(yǔ)句外，必要時(shí)要加上自己的語(yǔ)言，形成一個(gè)完整的意思，需注意表述的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。（4）答案形成后，與題干的問(wèn)法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有無(wú)漏掉要點(diǎn)。信息篩選與整合的注意事項(xiàng)：①注意句段的中心句；②抓住句段的總領(lǐng)句和總結(jié)句，明確總領(lǐng)句、總結(jié)句與中心句的關(guān)系；③借助單復(fù)句知識(shí)來(lái)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)及關(guān)鍵句子的內(nèi)容；④捕捉關(guān)鍵的指代性詞語(yǔ)，理解所指代的內(nèi)容；⑤借助關(guān)聯(lián)詞來(lái)探求文段內(nèi)容的中心。主題閱讀一、主題閱讀唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候竺可楨①我國(guó)唐宋的若干大詩(shī)人，一方面關(guān)心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌；一方面又熱愛(ài)自然，善能領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示，模擬這種民歌、竹枝詞，編成詩(shī)句。明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō)：“詩(shī)人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之在天地間，俄頃滅沒(méi)，而詩(shī)人能結(jié)之不散。”換言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)乃是大自然的一種語(yǔ)言，從這種語(yǔ)言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩(shī)人能掌握這類語(yǔ)言的含意，所以能編為詩(shī)歌而傳之后世。物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)推移變遷的過(guò)程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的。②唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詠芳草的詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī)，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩(shī)便被傳誦開(kāi)來(lái)。這四句古詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。③在溫帶的人們，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來(lái)。但是，春天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋詩(shī)人的詩(shī)中我們可以找到答案。李白詩(shī)：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺(jué)春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲芯湓疲骸按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”李白、王安石他們?cè)谠?shī)中統(tǒng)用“綠”字來(lái)象征春天的到來(lái)，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩(shī)的妙處，還在于能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩(shī)哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_(kāi)封、洛陽(yáng)一帶，春風(fēng)帶來(lái)的象征，黃沙比綠葉更有代表性。所以，李白《扶風(fēng)豪士歌》便有“洛陽(yáng)三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂，但河南春天風(fēng)沙之大也是事實(shí)。④各種樹(shù)木抽青的時(shí)間不同，哪種樹(shù)木的抽青才能算是初春指標(biāo)呢？從唐宋詩(shī)人的吟詠看來(lái)，楊柳要算是最受重視的了。第一，因?yàn)榱鴺?shù)抽青早；第二，因?yàn)樗植紖^(qū)域很廣，南從五嶺，北至關(guān)外，到處都有。唐李益《臨滹沱見(jiàn)蕃使》詩(shī)：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多。”劉禹錫在四川作《竹枝詞》云：“江上朱樓新雨晴，瀼西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行。”足見(jiàn)從漠南到蜀東，人人皆以綠柳為春天的標(biāo)志。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”之句。這句寓意詩(shī)是說(shuō)塞外只能從笛聲中聽(tīng)到折楊柳的曲子。⑤唐宋詩(shī)人對(duì)于候鳥(niǎo)，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥(niǎo)的分布，在《杜鵑》詩(shī)中說(shuō)得很清楚：“西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑。涪萬(wàn)無(wú)杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結(jié)廬錦水邊。有竹一頃余，喬木上參天。杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩(shī)人陸游不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如《鳥(niǎo)啼》詩(shī)：“野人無(wú)歷日，鳥(niǎo)啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語(yǔ)言的詩(shī)人。⑦我們從唐宋詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收相得益彰之效。（有刪改）1．文章第一段引用學(xué)者黃宗羲的話有什么作用？2．作者從唐宋大詩(shī)人的詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？3．下列對(duì)原文中詩(shī)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．白居易的詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要的規(guī)律。B．王安石詩(shī)中的“綠”字象征春天的到來(lái)，整句詩(shī)說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。C．王之渙的《出塞》詩(shī)中“楊柳”的意象說(shuō)明邊塞詩(shī)也以綠柳為春天的標(biāo)志。D．陸游的《鳥(niǎo)鳴》詩(shī)中體現(xiàn)了候鳥(niǎo)與農(nóng)事的關(guān)系，說(shuō)明物候因時(shí)而變。4．文章引用李白《扶風(fēng)豪士歌》中的詩(shī)句目的是什么？5．結(jié)合課文內(nèi)容，比較《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》與《大自然的語(yǔ)言》兩篇文章的標(biāo)題，你更欣賞哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。二、（2023下·江西萍鄉(xiāng)·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題人體如何順應(yīng)生物中節(jié)律王欣①生物鐘普遍存在于地球上各種生物體內(nèi)。科學(xué)家曾級(jí)把一群牡蠣?zhēng)У诫x海很遠(yuǎn)的地方，它們的后代依然按照潮汐漲落的時(shí)間開(kāi)合，仿佛保存著祖先對(duì)于海洋生活的“記憶”。人類自遠(yuǎn)古以來(lái)就遵循著“日出而作，日落而息”的生活規(guī)律，體溫與血壓的波動(dòng)、免疫功能的調(diào)節(jié)、各個(gè)臟器的運(yùn)行與休整等無(wú)不由神奇的生物鐘暗中指揮。②生物鐘的正式名稱是生物節(jié)律，就像一只看不見(jiàn)的手，在一天中的不同時(shí)段對(duì)生物的飲食、睡眠、新陳代謝等生理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)。生物鐘主要由生物節(jié)律輸入系統(tǒng)、生物節(jié)律輸出系統(tǒng)、生物節(jié)律中樞這3個(gè)部分組成，約24小時(shí)為一個(gè)振蕩周期。③人類的生物節(jié)律中樞處于下丘腦的視交叉上核，如果該部位被破壞，正常的生物節(jié)律就會(huì)消失，出現(xiàn)睡眠障礙、激素分泌紊亂和情緒失常。④松果體分泌的褪黑素與視交叉上核神經(jīng)元的受體結(jié)合，對(duì)調(diào)節(jié)晝夜節(jié)律有明顯的作用。褪黑素本身的釋放則與光照強(qiáng)度有關(guān)：白天光照強(qiáng)烈，褪黑素的釋放減少；夜晚光照減少，褪黑素的釋放顯著增加。褪黑素改善睡眠的作用常被保健品行業(yè)大肆宣傳，然而大多數(shù)國(guó)家對(duì)褪黑素的使用持謹(jǐn)慎態(tài)度，作為處方藥嚴(yán)格控制，因?yàn)樗鼘儆诩に仡愃幬?，而人體存在著“下丘腦－垂體一靶腺”之間的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，濫用激素類藥物會(huì)導(dǎo)致自身激素合成減少，停藥后引起嚴(yán)重反彈。⑤除了褪黑素，生長(zhǎng)激素、催乳素、皮質(zhì)醇、促甲狀腺素、瘦素、胰島素的分泌也存在各自的周期性，它們引起了人體的新陳代謝起伏和情緒波動(dòng)。很多人到了夜晚倍感孤獨(dú)，這不僅與性格和境遇相關(guān)，也因?yàn)榧に氐淖饔梅糯罅说兔缘那榫w。⑥2017年，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了3位美國(guó)科學(xué)家，以表彰他們?cè)谏镧姷幕蛘{(diào)控機(jī)制中所作出的貢獻(xiàn)。他們成功分離出周期（period）基因。這個(gè)基因可以編碼PER蛋白，PER蛋白在夜間累積，達(dá)到一定的量則進(jìn)入細(xì)胞核抑制period基因的編碼，于是PER蛋白在白天的表達(dá)量降低，如此夜間積累、白天降解，周而復(fù)始，以24小時(shí)為單位循環(huán)波動(dòng)。⑦period基因是在果蠅體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，如果這個(gè)基因被破壞，晝夜節(jié)律就會(huì)紊亂。人類的生物節(jié)律主要由clock、Bmall、period和Cry這4個(gè)基因組成，它們存在“轉(zhuǎn)錄一翻譯－抑轉(zhuǎn)錄”機(jī)制構(gòu)成的反饋環(huán)，其表達(dá)水平呈24小時(shí)周期性波動(dòng)。這些基因分布于視交叉上核杏仁核、下丘腦腹側(cè)核等腦區(qū)，使神經(jīng)元的興奮性表現(xiàn)出晝夜節(jié)律，神經(jīng)遞質(zhì)和激素的釋放也出現(xiàn)晝夜節(jié)律內(nèi)臟功能受其影響而出現(xiàn)周期性變化。⑧了解生物鐘的原理之后，我們?cè)撊绾雾槕?yīng)生物鐘的節(jié)律呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是早睡早起，三餐規(guī)律。該睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，人體的修復(fù)功能就會(huì)下降；該吃飯的時(shí)候不吃飯，消化系統(tǒng)容易受損?，F(xiàn)在人們最常見(jiàn)的陋習(xí)就是熬夜和不吃早餐，這會(huì)造成胃潰瘍、膽結(jié)石等疾病，還會(huì)增加患肥胖癥、糖尿病和腫瘤的幾率。⑨在晝夜節(jié)律的基礎(chǔ)上，還有以月、年為單位的生物節(jié)律，包括月節(jié)律和年節(jié)律，月節(jié)律主要反映在動(dòng)物的生殖周期上，年節(jié)律則表現(xiàn)為動(dòng)物的冬眠、夏蟄、洄游。人體雖然沒(méi)有典型的年節(jié)律，但是新陳代謝和臟器功能會(huì)隨季節(jié)發(fā)生一定變化，中醫(yī)提倡“春養(yǎng)肝、夏養(yǎng)脾、秋養(yǎng)肺而冬養(yǎng)腎”正是為了適應(yīng)寒來(lái)暑往的季節(jié)變遷。中醫(yī)講究的“子午流注”“節(jié)氣養(yǎng)生”“不時(shí)不食”都是跟隨著自然節(jié)拍調(diào)整飲食和作息。我們既要尊重生物鐘，努力培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也要知道生物鐘有一定的彈性和個(gè)體差異，不必像鬧鐘一樣嚴(yán)格自律，其實(shí)健康快樂(lè)的心情是最好的保健品。（選自《科普時(shí)報(bào)》，2021.6.21，有刪改）6．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．生物鐘普遍存在于各種生物體內(nèi)，主要由生物節(jié)律輸入系統(tǒng)、生物節(jié)律輸出系統(tǒng)、生物節(jié)律中樞組成。B．激素的分泌有周期性，會(huì)引起人體的新陳代謝和情緒波動(dòng)，如我們?cè)谕砩媳陡泄陋?dú)就是激素的作用。C．生物節(jié)律包括晝夜節(jié)律、月節(jié)律和年節(jié)律，我們應(yīng)該順應(yīng)節(jié)律，養(yǎng)成規(guī)律的作息，健康的身體。D．文章先引出生物鐘的概念，然后詳細(xì)說(shuō)明其原理，最后緊扣標(biāo)題介紹方法，是典型的邏輯說(shuō)明順序。7．文章第二自然段運(yùn)用了打比方、作詮釋的說(shuō)明方法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。8．文章用詞精準(zhǔn)，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)結(jié)合第四自然段加點(diǎn)的兩個(gè)詞進(jìn)行分析。9．小月說(shuō)：“現(xiàn)在生活節(jié)奏這么緊湊，學(xué)習(xí)生活這么繁忙，根本沒(méi)有時(shí)間去順應(yīng)生物鐘節(jié)律，而且我們還很年輕，也沒(méi)有必要去適應(yīng)?！蹦阃馑挠^點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。三、（2023下·山東菏澤·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個(gè)文本，回答問(wèn)題?！疚谋疽弧竣傥锖蚰戏脚c北方不同。我國(guó)疆域遼闊，在唐、宋時(shí)代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來(lái)于黃河、長(zhǎng)江流域的詩(shī)人已可辨別這點(diǎn)差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩(shī)中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了。②秦嶺在地理上是黃河、長(zhǎng)江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等等只能在秦嶺以南生長(zhǎng)，間有例外，只限于一些受到適當(dāng)?shù)匦蔚谋幼o(hù)而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815）從長(zhǎng)安初到江西，作有《潯陽(yáng)三題》詩(shī)并有序云：“廬山多桂樹(shù)，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之?！逼渲小朵云种瘛吩?shī)云：“潯陽(yáng)十月天，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風(fēng)不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉?！卑拙右资潜狈饺?，他看到南方竹如此普遍，便不免感到驚異。③蘇軾生長(zhǎng)在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛(ài)竹子。青年時(shí)代進(jìn)士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西?。P翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩(shī)中有“……漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個(gè)標(biāo)志。④秦嶺是我國(guó)亞熱帶的北界，南嶺則可說(shuō)是我國(guó)亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時(shí)皆是夏，一雨便成秋?！睋Q言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩(shī)人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩(shī)：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！币馑季褪嵌吕镎龖?yīng)該是中原（以河南為中心的北方部分地區(qū)）桃李爭(zhēng)春的時(shí)候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹(shù)卻于此時(shí)落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時(shí)，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩?shī)的引言里說(shuō)：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開(kāi)時(shí)乃重陽(yáng)，涼天佳月即中秋，不領(lǐng)以日月為斷（判斷標(biāo)準(zhǔn)）也?！睖貛е参锶缇栈?、桂花在廣州終年可開(kāi)；但是即使在熱帶，原處地方植物的開(kāi)花結(jié)果，仍然是有節(jié)奏的。蘇軾在儋耳有詩(shī)云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開(kāi)?！毕鄠麝帤v三月三日為上巳節(jié)。如今海南島儋耳地方的物候未見(jiàn)記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關(guān)、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時(shí)。可知五嶺以南若干物候，是和長(zhǎng)江流域先后相差的。⑤我國(guó)地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸珠；但到夏季，則又相差無(wú)幾。北京、南京緯度相差7度強(qiáng)，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時(shí)，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長(zhǎng)江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡(jiǎn)單地按緯度計(jì)算出來(lái)，加之我國(guó)地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜。（節(jié)選自《物候的南北差異》竺可楨）【文本二】①我國(guó)大部分地區(qū)都處于季風(fēng)區(qū)。一年中，伴隨著季風(fēng)的變化，大陸上的降水也呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征：華北地區(qū)春季降水稀少，故有“小雨潤(rùn)如酥”“春雨貴如油”等說(shuō)法；江南地區(qū)的春雨較多，正所謂“江南春雨少晴日，露坐青天能幾時(shí)”。春季的江南是冷空氣和暖濕氣流激戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，既容易出現(xiàn)連綿的陰雨，也容易出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降雨、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣。那么，華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？②春季是冬季風(fēng)轉(zhuǎn)向夏季風(fēng)的過(guò)渡時(shí)節(jié)，雖然總體趨勢(shì)是冬季風(fēng)慢慢變?nèi)酢⑾募撅L(fēng)逐漸強(qiáng)盛，但這個(gè)過(guò)程并不是一蹴而就的，而是兩軍對(duì)壘、互有勝負(fù)，呈現(xiàn)拉鋸戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)。當(dāng)冷空氣在春季南下時(shí)，可能出現(xiàn)以下兩種情況。③第一種情況是干冷空氣強(qiáng)勁，暖濕空氣柔弱。強(qiáng)勁而干冷的西北風(fēng)以“短、平、快”的特點(diǎn)快速掠過(guò)中東部地區(qū)，此時(shí)，華北地區(qū)的天氣現(xiàn)象就表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運(yùn)動(dòng)，就可能產(chǎn)生短時(shí)弱降水。在江南，強(qiáng)冷空氣推著柔弱的暖空氣東移南撤，形成了冷鋒鋒面，鋒前區(qū)域往往會(huì)被陰雨籠罩，而后冷空氣快速過(guò)境，江南地區(qū)藍(lán)天重現(xiàn)。④第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領(lǐng)江南和華北，上述地區(qū)近地面風(fēng)向以南風(fēng)為主。俗話說(shuō)“南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來(lái)還禮”，春季的冷空氣也不是吃素的，它們?cè)陉P(guān)鍵區(qū)積蓄到一定程度后會(huì)大舉南下。由于暖濕空氣比較強(qiáng)勢(shì)，所以冷空氣南下的進(jìn)程阻力較大、行進(jìn)緩慢，“打太極式”地慢慢推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現(xiàn)為連續(xù)兩三天的綿綿細(xì)雨，十分有利于夏糧生產(chǎn)?？上н@種天氣形勢(shì)并不常見(jiàn)，所以有“春雨貴如油”之說(shuō)。冷空氣在南下過(guò)程中會(huì)漸次減弱、變性，抵達(dá)江南時(shí)，與盤(pán)踞此處的暖濕空氣勢(shì)均力敵，甚至?xí)纬伸o止鋒，此時(shí)江南地區(qū)降水多，持久且猛烈。⑤綜上所述，當(dāng)春天的冷空氣南下時(shí)，華北多數(shù)情況下只是刮刮風(fēng)、降降溫，落幾滴微雨；而江南則會(huì)發(fā)生冷暖空氣的激烈對(duì)峙，從而產(chǎn)生持續(xù)性降雨。（選自《南北春雨下出不同性格》劉浩）10．這兩個(gè)文本都提到了“南北方物候”的不同，但說(shuō)明的主要問(wèn)題不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分別描述兩篇文章的說(shuō)明對(duì)象。【文本一】：【文本二】：11．【文本一】本文為事理性說(shuō)明文，邏輯嚴(yán)密。閱讀文章，可以把文章分為四個(gè)層次，請(qǐng)將行文思路補(bǔ)充完整。第一層：點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象，明確指出南北物候差異。第二層：第三層：第四層：因地和因時(shí)造成南北物候復(fù)雜性差異。12．簡(jiǎn)要分析【文本一】第⑤段畫(huà)線句的說(shuō)明方法及作用。13．【文本二】第⑤段加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？14．【文本一】第④段中畫(huà)線句，柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩(shī)：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”請(qǐng)用【文本二】的原理解釋這一天氣現(xiàn)象相成的原因。四、（2023下·河南洛陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《正確飲水，讓身體更健康》，完成下面小題。正確飲水，讓身體更健康①2023年3月22日是第三十一屆“世界水日”，3月22日至28日是第三十六屆“中國(guó)水周”旨在喚起大眾的節(jié)水意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)和合理利用，同時(shí)也提醒我們每一個(gè)人健康飲水的重要性。水對(duì)于人體的重要作用②水是人體重要的組成成分，是一切生命必需的物質(zhì)，約占一個(gè)健康成年人體重的50%-60%。③水對(duì)于人體的作用是至關(guān)重要的，人體內(nèi)所有的生化反應(yīng)都依賴于水的存在，同時(shí)水也負(fù)責(zé)將營(yíng)養(yǎng)成分運(yùn)輸?shù)浇M織，將代謝產(chǎn)物轉(zhuǎn)移到血液進(jìn)行再分配以及將代謝廢物通過(guò)尿液排出體外。水還是體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)的主要組成部分，幫助人體保持體溫恒定，也起到潤(rùn)滑組織和關(guān)節(jié)的作用。④人體缺水時(shí)，除感到口渴外，還會(huì)出現(xiàn)皮膚干燥、唇裂、無(wú)力、尿少、頭暈、頭痛等現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀。⑤水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，如何正確喝水就成了我們每一個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的健康知識(shí)。成人每天的飲水量⑥一般健康成人每天需要飲水2700-3000毫升左右，但這個(gè)量包括身體代謝產(chǎn)生的水、攝入食物中的水以及通過(guò)飲水?dāng)z入的水。在溫和氣候條件下生活的輕體力活動(dòng)的成年人，每日推薦的最少飲水量為1500-1700毫升（約7-8杯）。⑦需要注意的是，在夏季高溫環(huán)境下勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)的人，出汗量會(huì)增多，因此，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的體力負(fù)荷和熱應(yīng)激狀態(tài)，相應(yīng)適當(dāng)增多飲水量。正確飲水應(yīng)遵循的原則⑧少量多次，避免一次性猛灌。飲水應(yīng)少量多次，飲水時(shí)間應(yīng)分配在一天中的任何時(shí)刻，每次200毫升左右（1杯）。注意千萬(wàn)不要一次猛灌，因?yàn)橐淮涡源罅康仫嬎畷?huì)加重胃腸負(fù)擔(dān)，使胃液稀釋，既降低了胃酸的殺菌作用，又會(huì)妨礙對(duì)食物的消化。⑨健康喝水習(xí)慣的重要原則之一就是要主動(dòng)飲水，等到口渴時(shí)已經(jīng)是機(jī)體發(fā)出了缺水求救信號(hào)了。其中，這三個(gè)時(shí)間段應(yīng)該尤其注意，加強(qiáng)主動(dòng)飲水的意識(shí)：早晨起床后空腹喝一杯水，降低血液黏度，增加循環(huán)血容量；睡覺(jué)前喝一杯水（但注意，睡前半小時(shí)不要大量喝水），有利于預(yù)防夜間血液黏稠度增加；運(yùn)動(dòng)后或大量出汗后應(yīng)根據(jù)需要及時(shí)、主動(dòng)地補(bǔ)充足量的飲水，運(yùn)動(dòng)后應(yīng)補(bǔ)充淡鹽水或者運(yùn)動(dòng)飲料，補(bǔ)充因快速運(yùn)動(dòng)大量出汗而丟失的水和電解質(zhì)。盡量避開(kāi)冰飲或者含糖飲料⑩飲水可以選擇白開(kāi)水，茶水、綠豆湯等也是很不錯(cuò)的選擇，口感刺激的冰飲或者含糖飲料盡量少選或不選。?各種果汁飲料多采用檸檬酸作調(diào)味劑，檸檬酸食用過(guò)多，大量的有機(jī)酸驟然進(jìn)入人體，當(dāng)攝入量超過(guò)機(jī)體對(duì)酸的處理能力時(shí)，就會(huì)使體內(nèi)的pH值不平衡，導(dǎo)致酸血癥的產(chǎn)生，使人疲乏、困倦。特別是在盛夏，由于天氣炎熱，出汗較多，人體會(huì)損失大量的電解質(zhì)，如鉀、鈉、氯等堿性成分，大量的酸味飲料更容易令體液呈酸性，長(zhǎng)期飲用會(huì)導(dǎo)致缺鈣。特殊情況下，需要適當(dāng)補(bǔ)充淡鹽水?在大量出汗的情況下，比如運(yùn)動(dòng)員、農(nóng)民、軍人、礦工、建筑工人、消防隊(duì)員等身體活動(dòng)水平較高的人群，注意額外補(bǔ)充水分的同時(shí)，需要適當(dāng)補(bǔ)充淡鹽水（濃度為0.9%），主要是為了防止大量出汗導(dǎo)致的鈉離子丟失，保持體內(nèi)電解質(zhì)平衡、補(bǔ)充鈉鹽。?鈉與我們的血壓有著密切聯(lián)系，過(guò)多攝入食鹽會(huì)影響血壓，使血壓升高，所以，正常情況下我們需要控制鹽的攝入，減少用鹽量。但是在大量出汗的特殊狀況下，需要為機(jī)體適當(dāng)補(bǔ)充淡鹽水，可以購(gòu)買生理鹽水，或者在白開(kāi)水或茶水中適量加點(diǎn)鹽（0.1%含鹽濃度），或者選擇運(yùn)動(dòng)飲料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。15．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一篇事理說(shuō)明文，題目“正確飲水，讓身體更健康”點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。B．開(kāi)篇寫(xiě)“世界水日”“中國(guó)水周”的熱點(diǎn)信息，引出了下文對(duì)健康飲水的說(shuō)明。C．水對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，人體在缺水時(shí)，易出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀。D．本文運(yùn)用了邏輯順序，條理清晰地說(shuō)明了我們?cè)谌粘ｏ嬎畷r(shí)的一些注意事項(xiàng)。16．第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)“正常情況下”有什么作用？17．說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。請(qǐng)選擇兩種說(shuō)明方法，并從文中各找出一個(gè)例子說(shuō)明其作用。18．拓展探究夏天劇烈運(yùn)動(dòng)后，小文喜歡喝果汁飲料來(lái)補(bǔ)充水分。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，對(duì)他的錯(cuò)誤做法進(jìn)行勸說(shuō)，并提出正確的建議。五、（2023下·上海浦東新·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題“的”“得”“地”的前世今生①幾年來(lái)，在學(xué)生作文、熒屏字幕，乃至報(bào)紙雜志上，結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”混淆不分的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至開(kāi)始擴(kuò)展到“得”字了。就連某知名報(bào)紙上也出現(xiàn)了“烏鴉遠(yuǎn)比人們想象得更聰明”的表述。②人們不禁要問(wèn)：？？③在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法中，“的”“得”“地”三個(gè)字同屬于結(jié)構(gòu)助詞，一般置于一個(gè)詞或詞組的前面或后面，用來(lái)表示句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是句子中語(yǔ)匯之間的關(guān)系。④不過(guò)，上述“的”“得”“地”的用法，并不是自古以來(lái)一直這樣清楚而固定的。⑤……⑥“地”字，據(jù)現(xiàn)代學(xué)者推測(cè)同樣源于“之”或“者”，在古代白話中經(jīng)常會(huì)與“底”或“的”字互換。同時(shí)，“地”字也可特別用來(lái)表示謂語(yǔ)的修飾語(yǔ)，與今天漢語(yǔ)規(guī)范語(yǔ)法中“地”字的用法一樣。⑦“得”字，則經(jīng)歷過(guò)一個(gè)不太一樣的過(guò)程。其表示可能性或者結(jié)果與程度狀態(tài)的含義，很可能來(lái)源于它的本來(lái)實(shí)詞含義，即“得到”“獲得”以及后來(lái)的引申義“能夠”“完成”再經(jīng)過(guò)一個(gè)虛詞化的過(guò)程后，變成了今天我們所見(jiàn)到的結(jié)構(gòu)助詞。⑧在古代用白話文寫(xiě)作的書(shū)籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對(duì)此并不在意。這種混亂甚至持續(xù)到了近現(xiàn)代。白話文運(yùn)動(dòng)中，還曾討論過(guò)是否應(yīng)區(qū)分“的”“得”“地”“底”的用法，最終結(jié)論是可以依照個(gè)人喜好和寫(xiě)作習(xí)慣自行選用。胡適主張一律用的”；而魯迅、胡適、老舍等人的作品，則是“的”“得”“地”不分。⑩直到1956年，由中國(guó)政府主導(dǎo)編訂和推廣的《暫擬漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)》才最終規(guī)定了今天我們看到的“的”“得”“地”三個(gè)字各自的語(yǔ)法含義與用途。從學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)看，“的、地、得”的分工使得漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)更為科學(xué)、精密，這是現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)自身發(fā)展的客觀需要。目前幾乎所有的高校現(xiàn)代漢語(yǔ)教材、權(quán)威辭書(shū)都是主張給予嚴(yán)格區(qū)分的。畢竟“的”“得”“地”涉及的是語(yǔ)法，對(duì)這三者進(jìn)行區(qū)分是必要的。19．“烏鴉遠(yuǎn)比人們想象得更聰明”中的“得”應(yīng)改為“的”。下列加點(diǎn)的“的”與此句中“想象的”用法相同的一項(xiàng)是（

）A．在古代用白話文寫(xiě)作的書(shū)籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對(duì)此并不在意。B．“的、地、得”的分工使得漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)更為科學(xué)、精密。C．目前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教材、權(quán)威辭書(shū)都是主張給予嚴(yán)格區(qū)分的。D．“的”“得”“地”涉及的是語(yǔ)法，語(yǔ)法是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中必須遵循的規(guī)則。20．下面四個(gè)句子是第⑤段的內(nèi)容，其正確排序是B－一—A唐宋時(shí)期用古白話寫(xiě)成的文獻(xiàn)中，“底”字的用法基本與今天的“的”字相同，用來(lái)標(biāo)志修飾名詞的定語(yǔ)或者所屬關(guān)系，如“文王底說(shuō)”（周文王的說(shuō)法）B．“的”字源于古白話中的“底”字。C．到元代，“的”字逐漸獲得了“底”作為結(jié)構(gòu)助詞的意義，并最終大規(guī)模取代了“底”字。D．“底”字在古代曾可用做代詞，作為“之”或“者”的一種音變，用來(lái)表示“什么”或者這個(gè)”如“干卿底事”（關(guān)你（卿）什么事？）21．聯(lián)系全文內(nèi)容，在第2段的橫線處填人恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。？？22．下列文字可以放在本文哪一段？請(qǐng)具體闡明理由。在《紅樓夢(mèng)》第二回中，“便要鑿牙穿眼的”中“的”字與今天的規(guī)范用法相同，而“每打的吃疼不過(guò)時(shí)”中“的”字在今天的規(guī)范語(yǔ)法中則應(yīng)為“得”。有意思的是，這一回中還出現(xiàn)了“疼得好些”，此處的“得”與今天規(guī)范語(yǔ)法相同。足見(jiàn)那時(shí)的作家們對(duì)“的”“得”“地”三字的使用較為隨意，并無(wú)一定之規(guī)。鏈接鏈接中考一、（2022·山東聊城·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題。分子育種技術(shù)讓水稻更高產(chǎn)①米飯是中國(guó)人餐桌上最常見(jiàn)的主食，但是我們今天習(xí)以為常的能吃飽飯，是在最近幾十年才得以實(shí)現(xiàn)的。②水稻增產(chǎn)與育種、水利、肥料、農(nóng)藥等諸多因素有關(guān)，而起到核心作用的是育種。據(jù)中國(guó)科學(xué)院院士李家洋介紹，育種對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的貢獻(xiàn)率約為40%。③育種的目標(biāo)，是希望獲得各種特征都符合種植者與消費(fèi)者需求的作物。作物具備的與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的特征，被稱作農(nóng)藝性狀。而所有的農(nóng)藝性狀，歸根結(jié)底都是由其遺傳物質(zhì)DNA上的特定堿基序列——基因決定的。④認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，育種學(xué)家開(kāi)始有意識(shí)地運(yùn)用誘變和雜交這兩大武器來(lái)改造作物。誘變是通過(guò)運(yùn)用物理或化學(xué)的辦法來(lái)處理種子，提高作物基因改變的概率。將這些基因突變的種子種植下去后，再觀察挑選其中的有益變異并逐步培育出新品種。而雜交則是將兩個(gè)親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的品種進(jìn)行人工授粉交配，再將其后代中發(fā)生了基因重組并具備某種優(yōu)良性狀的植株挑選出來(lái)，經(jīng)過(guò)多代自交，最終培育出性狀優(yōu)良、遺傳性狀穩(wěn)定的新品種。⑤盡管誘變和人工雜交技術(shù)讓人們擺脫了對(duì)自然界中緩慢發(fā)生的變異和雜交的依賴，但無(wú)論是自然變異還是人工誘變，基因的變異都是隨機(jī)發(fā)生的。而雜交育種則需要經(jīng)過(guò)多代的篩選、會(huì)交和自交，耗費(fèi)的時(shí)間常常要以十年計(jì)。顯而易見(jiàn)，要想進(jìn)一步提高育種的效率，精準(zhǔn)改變基因是其關(guān)鍵。⑥在育種學(xué)家看來(lái)，高效精準(zhǔn)育種的第一步，就是需要找到調(diào)控關(guān)鍵農(nóng)藝性狀的基因。不過(guò)水稻有4萬(wàn)多個(gè)基因，幾乎是人類基因數(shù)量的兩倍，一個(gè)一個(gè)基因去研究費(fèi)時(shí)費(fèi)力。加之基因和性狀不是一一對(duì)應(yīng)，而是既存在多個(gè)基因調(diào)控同一個(gè)性狀，也存在一個(gè)基因影響多個(gè)性狀的情況，基因和性狀之間構(gòu)成復(fù)雜的調(diào)控網(wǎng)絡(luò)。為了解決這一難題，李家洋團(tuán)隊(duì)與合作者在水稻中率先應(yīng)用了全基因組關(guān)聯(lián)分析的方法。⑦全基因組關(guān)聯(lián)分析方法是指：首先，記錄大量不同品種植株的各種性狀；隨后，對(duì)這些植株開(kāi)展基因組測(cè)序；接下來(lái)，對(duì)比不同品種間的差異，尋找其中的規(guī)律。假如若干植株均具有株高較高這一特征，而它們的某個(gè)基因又有著相同的變化，這個(gè)基因的作用很可能就是調(diào)控株高。⑧確定了控制性狀的關(guān)鍵基因（對(duì)性狀影響較大的基因，也稱主效基因）后，下一步就是將這些基因按照育種學(xué)家的設(shè)計(jì)進(jìn)行組合。傳統(tǒng)的雜交技術(shù)不變，但是篩選不再是大海撈針，因?yàn)榛蛞呀?jīng)確定。當(dāng)雜交的植株在實(shí)驗(yàn)室中剛出苗的時(shí)候，利用基因組測(cè)序或者利用對(duì)特定基因的標(biāo)記追蹤，就能很方便地找到具有理想組合的植株。通過(guò)對(duì)特定基因的分子標(biāo)記追蹤，能夠獲得將多種位于不同品種植株的優(yōu)異基因集于一身的新品種，將傳統(tǒng)育種不可能達(dá)到的目標(biāo)變?yōu)榭赡堋＿@就是李家洋提出并首先實(shí)踐的“分子設(shè)計(jì)育種”。⑨那么，分子設(shè)計(jì)育種如何提高產(chǎn)量呢？這需要先確定哪種農(nóng)藝性狀與產(chǎn)量關(guān)系密切，然后尋找控制這種農(nóng)藝性狀的基因。⑩育種學(xué)家認(rèn)為，與產(chǎn)量關(guān)系最為密切的農(nóng)藝性狀是水稻的株型。具體而言，就是水稻的莖稈基部分枝（稱為分蘗）的數(shù)目和角度、植株的高度、葉片和穗的形態(tài)等。?意識(shí)到了株型對(duì)產(chǎn)量的意義后，育種學(xué)家提出來(lái)水稻“理想株型”或“新株型”的概念。即認(rèn)為育種的目標(biāo)之一是讓作物具有最合適的株型，來(lái)最大限度地提高光合作用的效率，增加經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。李家洋解釋道：“理想株型應(yīng)當(dāng)具備株高1.2米左右，4～7個(gè)分蘗，具有一定的分蘗角度、莖稈粗壯倒伏、根系發(fā)達(dá)、穗大粒重等特征?！?在接下來(lái)的十多年里，李家洋團(tuán)隊(duì)接連發(fā)現(xiàn)了多個(gè)與分蘗相關(guān)的基因。其中，于2010年發(fā)現(xiàn)的IPAI最為關(guān)鍵。李家洋表示：“通過(guò)調(diào)控IPAI的表達(dá)量，不但能夠讓水稻具有合適的分蘗，還讓莖稈粗壯、根系發(fā)達(dá)。它甚至還能提高水稻的抗病能力，影響穗和粒的形態(tài)?！?李家洋團(tuán)隊(duì)很快將IPAI用于分子設(shè)計(jì)育種。通過(guò)雜交將具有IPAI優(yōu)異變異的基因?qū)肫渌局校梢宰屗精@得理想株型狀態(tài)，使產(chǎn)量提高約20%。基于這一進(jìn)展，IPAI被譽(yù)為“新一代綠色革命基因”。?“農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的基因組時(shí)代，育種科學(xué)正在發(fā)生翻天覆地的變化?！崩罴已笤菏空f(shuō)。（選自2021年第11期《科學(xué)世界》，有刪改）23．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．農(nóng)藝性狀是指作物具備的與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的特征，它是由基因決定的。B．農(nóng)業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展的基因組時(shí)代，誘變和雜交已經(jīng)被新的育種科學(xué)技術(shù)淘汰。C．全基因組關(guān)聯(lián)分析能夠幫助育種學(xué)家確定控制性狀的關(guān)鍵基因。D．分子設(shè)計(jì)育種提高產(chǎn)量既要確定與產(chǎn)量關(guān)系密切的農(nóng)藝性狀，還要尋找控制這種農(nóng)藝性狀的基因。24．簡(jiǎn)析第⑤段的作用。25．概括什么是分子設(shè)計(jì)育種。26．簡(jiǎn)析第⑦段劃線句子的說(shuō)明方法及作用。假如若干植株均具有株高較高這一特征，而它們的某個(gè)基因又有著相同的變化，這個(gè)基因的作用很可能就是調(diào)控株高。