1-1參考系時間質(zhì)點課件-高一上學(xué)期物理教科版必修第一冊

第節(jié)1參考系時間質(zhì)點高中物理必修第一冊第一章1.了解參考系的含義，知道參考系的選取對描述和研究問題的重要性，會合理選擇參考系。2．了解時間和時刻的區(qū)別，會用時間坐標軸表示時間和時刻。3．了解質(zhì)點的含義，知道將物體抽象為質(zhì)點的條件。4．體會生產(chǎn)、生活中處處有物理，體會到質(zhì)點模型在探索自然規(guī)律中的作用。學(xué)習(xí)目標1.生活中的運動現(xiàn)象知識點一

參考系研究物體的運動時，總要選取某一個物體作為參照，如果一個物體的位置相對于這個物體發(fā)生了變化，就說這個物體是運動的；如果它的位置相對于這個物體沒有發(fā)生變化，就說它是靜止的。（1）運動是絕對的世界上的物體都在運動著，沒有絕對靜止的物體。（2）運動的相對性2.運動具有絕對性和相對性3.

參考系想一想：如果你乘坐的列車正在緩慢離開站臺，此時你會看到什么？［往往認為自己是靜止的，會看見停在臨近處的列車在緩慢運動，這是以自己作參照物造成的一種錯覺］（1）參照物：界定物體運動或靜止而作為參照的物體叫做參照物。（2）參考系：參照物以及與它保持相對靜止的物體組成的系統(tǒng)，叫作參考系。（3）參考系的作用：有了參考系才能確定物體的位置，才能判斷位置是否變化（是否運動）以及怎樣變化，沒有參考系就無法描述運動。（4）參考系的特點：選用不同的參考系，對同一運動的描述可能不同。

如無風下雨時，站在傘下的人看到雨滴豎直落下，這是以地面為參考系判斷的雨滴的運動；而在行駛的車里面，司機卻感覺雨點“鋪面而來”，這是以汽車（或司機本人）為參考系判斷的雨滴的運動。（2）比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一個參考系才有意義。（1）由于我們生活在地球上，為研究運動方便起見，今后凡沒有特殊說明的，都默認是以地面為參考系。如果選取其他參考系，需要予以說明。說明標準性選作參考系的物體都假定不動，被研究的物體都以參考系為標準任意性參考系的選取可以是任意的（不能選研究對象本身），在實際問題中，參考系的選取以研究問題方便為基本原則統(tǒng)一性比較不同物體的運動時應(yīng)選擇同一參考系差異性同一物體，選擇不同的參考系時，運動情況一般不同4參考系的四個特點示例1：中國是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國家之一。如圖是空軍戰(zhàn)機在空中加油的情景，以下列哪個物體為參考系，可認為加油機是運動的（）A.戰(zhàn)機 B.地面上的房屋C.加油機中的飛行員 D.戰(zhàn)機里的飛行員提示：戰(zhàn)機、加油機及飛機內(nèi)的飛行員都相對靜止，加油機相對地面上的房屋是運動的，選項B正確。B示例2：觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法正確的是（）解析：圖中房子相對于地面是靜止的，煙囪冒出的煙向左飄，可知此時風向左吹（相對于地面而言）。甲車上的小旗向左飄，則有三種可能的情況：一是甲車不動，風把小旗向左吹；二是甲車向右運動，風相對甲車向左，風把小旗向左吹；三是甲車向左運動但速度小于風速，因此風仍能把小旗向左吹。對于乙車，則只有乙車向左運動并且車速大于風速時，才能使小旗向右飄。A.甲、乙兩車一定向左運動 B.甲、乙兩車一定向右運動C.甲車可能運動，乙車向右運動 D.甲車可能靜止，乙車向左運動D1時刻與時間間隔描述物體的運動離不開時間。在日常生活中所說的“時間”有時表示某一時刻，有時表示一段時間間隔，要根據(jù)當時的語境來確定是時刻還是時間間隔。如：“你什么時間到校？”中的“時間”是時刻，“上午上課的時間是8：00”中的“時間”是時刻；“一節(jié)課時間是45分鐘”當中的“時間”實際是“時間間隔”。知識點二時間和時刻B判斷時刻與時間的兩種方法(1)根據(jù)上下文判斷：分析所給的說法，根據(jù)題意去體會和判斷。時刻對應(yīng)的是某一事件或運動的狀態(tài)；時間對應(yīng)的是事件或運動的過程。(2)利用時間軸判斷：畫出時間軸，把所給的時刻和時間表示出來，對應(yīng)一個點的是時刻，對應(yīng)一段線段的是時間。規(guī)律方法A知識點三、機械運動1機械運動物體的空間位置隨時間變化的過程稱為機械運動，簡稱運動。機械運動是自然界中最簡單、最基本的運動形態(tài)。如圖所示的運動皆屬于機械運動。2平動和轉(zhuǎn)動機械運動分類：若按運動形態(tài)劃分，可分為平動、轉(zhuǎn)動；若按運動軌跡劃分，可分為直線運動和曲線運動；若按速度是否變化劃分，可分為勻速運動和變速運動。平動：物體各部分運動情況相同。如：通常用橡皮擦去字跡時（如圖所示），橡皮上各點的運動情況相同，橡皮做的是平動。轉(zhuǎn)動：物體各部分繞一點（或一軸線）做圓周運動，且各部分圓周半徑不同，這種運動稱為轉(zhuǎn)動。如：翻閱圖書時，需將圖書翻頁，被翻的這一頁做的就是轉(zhuǎn)動；運動員繞單杠做大回環(huán)時運動員也是做的轉(zhuǎn)動。說明：①轉(zhuǎn)動的物體做圓周運動時，不一定運動是完整的圓，可能只是圓的一部分，如圖洗手后甩手，手、手臂轉(zhuǎn)動就不是完整的圓。②轉(zhuǎn)動物體運動軌跡也可能是圓，但物體各部分運動情況都相同。如圖1中，如果保持橡皮姿勢不變，用橡皮在紙上畫圓形，橡皮各點運動情況都相同，但運動軌跡是圓形。③很多物體的運動既有平動，也有轉(zhuǎn)動，如背越式跳高時，運動員的運動。④一個物體的不同部分的運動可以是平動，也可以的轉(zhuǎn)動。如行駛的汽車，車輪做的是轉(zhuǎn)動，但車上的座位做的是平動。知識點四質(zhì)點物體的實際運動可能非常復(fù)雜，如鴿子飛行時，其翅膀、肢體等部位的運動各不相同，給描述鴿子的運動帶來了困難。但如果研究鴿子飛到另外一個地方的運動路線，鴿子的翅膀、肢體等部位的運動完全可以忽略，即忽略鴿子的形狀、大小，引入“質(zhì)點”這個概念，就很容易描述鴿子的運動了。1.定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫作質(zhì)點。說明：①質(zhì)點不同于幾何“點”：質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點，其特點是只有質(zhì)量，沒有大小、體積、形狀，它與幾何“點”有本質(zhì)的區(qū)別。②質(zhì)點是一種理想化的“物理模型”。用“質(zhì)點”來代替物體，這是一種科學(xué)抽象，現(xiàn)實中并不存在質(zhì)點，但很多物體可以用質(zhì)點代替。2.對質(zhì)點的理解：①用一個點代替形狀不一、大小不同的物體，就可排除形狀、大小等因素的干擾，只關(guān)注整體的運動特點，從而將復(fù)雜的研究對象用簡單的“質(zhì)點”來代替3.物體可看作質(zhì)點的條件（1）物體的大小和形狀對所研究的問題無影響或影響可忽略不計的情形：如分析汽車沿高速公路由甲地到乙地所行駛的路程時，車的長度遠小于路程，則車的長度對研究問題的影響可忽略，可把車簡化為質(zhì)點。（2）若某物體在平動，物體上各部位的運動情況完全一致，物體上一個點的運動能反映整體的運動，這個物體便可看作質(zhì)點。注意：①一般平動的物體都可以看成質(zhì)點，但有時不可以看成質(zhì)點。如求列車通過某個路標的時間時，需要考慮列車的長度。②轉(zhuǎn)動的物體有時也可以看成質(zhì)點。如分析地球繞太陽公轉(zhuǎn)的時間時，地球的自轉(zhuǎn)可以忽略，可以將地球看作質(zhì)點；分析火車從北京到上海所用時間時，火車車輪的轉(zhuǎn)動可以忽略，可以將火車看成質(zhì)點。4理想化方法和理想模型（1）理想化方法：保留主要因素而忽略次要因素的思維方法。（2）理想模型：從實際物體中抽象出來的、被理想化了的研究對象。（3）引入“質(zhì)點”模型的意義：使研究對象或研究過程變得簡單、清晰，便于分析。說明：物理模型源于具體事物，又高于具體事物，是真實情形的簡化，現(xiàn)實中并不存在。理想模型突出主要因素，忽略次要因素，這樣不僅使研究對象的描述和研究變得方便，而且更深刻地把握了事物的本質(zhì)，這也是模型化的科學(xué)性和價值所在。研究飛機在空中的位置、離開地面的高度。研究地球公轉(zhuǎn)研究地球自轉(zhuǎn)觀察思考：觀察圖片中物體的運動說說在什么情況下可以看做質(zhì)點？體操運動員比賽研究火車從上海到南京通過的路程參考答案：研究飛機在空中的位置、離開地面的高度；研究地球公轉(zhuǎn)時；研究火車從上海到南京通過的路程；此時飛機、地球、火車本身的大小和形狀是對所研究的問題沒有多大的影響屬于次要因素，因此可忽略，可看成質(zhì)點。研究地球自轉(zhuǎn)和研究體操運動員比賽、要研究各個點的情況，所以不能用點來代替，形狀和大小不能忽略，不可以