“雙減”背景下的數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計(jì) 論文_第1頁
“雙減”背景下的數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計(jì) 論文_第2頁
“雙減”背景下的數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計(jì) 論文_第3頁
“雙減”背景下的數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計(jì) 論文_第4頁
“雙減”背景下的數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計(jì) 論文_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生掌握知識，提升個人綜合素解學(xué)生是否掌握課堂知識的一種方式。教師可以通過作業(yè)及時了解學(xué)作業(yè)的質(zhì)和量影響著課堂教學(xué)效果。2021年7月，中共中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段徐盛作業(yè)負(fù)擔(dān)好校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。在如業(yè)減負(fù)，落實(shí)“雙減”政策。這就要求教師對延時服務(wù)和住校生的作覺得很困難，出現(xiàn)“吃不了”的現(xiàn)象；學(xué)優(yōu)生又覺得太1.小剛在左邊的第8個，他左邊有幾人?2.東東是從后面數(shù)的第7個，他后面有幾人?3.小芳的前面有5人，后面有6人，一共有多少人呢?4.10個小朋友排成一隊(duì)，小明左面有5人，他右面有多少人呢?C組：9.體育課上，17個小朋友排隊(duì)做操，從前往后數(shù)，聰聰是第9個，老師喊口令向后轉(zhuǎn)，購買物品備注1234注：(1)提前帶學(xué)生熟知以上購物單中各項(xiàng)表示的意思。(2)管理好自己的錢和物品。統(tǒng)計(jì)表測量長度月泉州本土新增人數(shù)麥化趙勢圖新增確診(以)新增確診(以) 教學(xué)實(shí)現(xiàn)“以深刻的思想啟迪學(xué)生”,通過數(shù)學(xué)教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會思考，從而成為一個更好地完成作業(yè)，教師必須精心的設(shè)計(jì)每天的作業(yè)，利用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論